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教育心得:引導(dǎo)孩子向往小學(xué)生活的4個(gè)方法(3篇范文)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-30 查看人數(shù):54

教育心得:引導(dǎo)孩子向往小學(xué)生活的4個(gè)方法

第1篇 教育心得:引導(dǎo)孩子向往小學(xué)生活的4個(gè)方法

入學(xué)教育,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)生生活充滿無限樂趣,感受生活的多姿多彩,并通過看一看、想一想、記一記、做一做,盡早適應(yīng)小學(xué)健康、安全的生活,能愉快、積極地生活。“美麗的校園”是讓學(xué)生感受小學(xué)校園的美麗,激發(fā)愛校的感情,了解校內(nèi)各類設(shè)施的作用,注意校內(nèi)安全?!袄蠋?,您好”是讓學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)小學(xué)的新老師,認(rèn)識(shí)老師的辦公室,有困難找老師,從而激發(fā)熱愛老師的情感。“學(xué)校里的一天”要求學(xué)生了解學(xué)校生活一天中基本的日程安排?!拔沂切W(xué)生”則重在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)坐、立、行的禮儀,樹立良好的精神面貌。

態(tài)度和情感:引導(dǎo)學(xué)生用感官直接感受新學(xué)校環(huán)境的美好,對(duì)老師充滿信任、敬仰的感情,能充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,對(duì)自己是小學(xué)生感到快樂。

行為和習(xí)慣:引導(dǎo)學(xué)生觀察新學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施,了解它們的作用。能主動(dòng)認(rèn)識(shí)老師和課程特點(diǎn),了解學(xué)校一天的日程安排,初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識(shí)。能有針對(duì)性地培養(yǎng)正確的坐、立、行姿勢,樹立良好的精神風(fēng)貌。

過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作練習(xí),感受新學(xué)校的美好,并掌握一些學(xué)校生活必備的安全知識(shí),參與行為練習(xí),從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。

知識(shí)和技能:知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,如操場、教學(xué)樓及專用教室等;認(rèn)識(shí)老師的辦公室,知道教師節(jié)。了解基本的課程和課外活動(dòng),初步培養(yǎng)安全防護(hù)意識(shí)。能練習(xí)正確的坐、立、行姿勢,能辨別不美的行為習(xí)慣。

第2篇 幼兒教育心得:孩子愛比較,父母要引導(dǎo)

3歲左右的孩子,一般已經(jīng)開始出現(xiàn)比較的心理,跟身邊的小朋友比高比低、比好比壞。孩子的觀察能力是很強(qiáng)的,他們也有自己的認(rèn)知和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。即使沒有大人把他們與別人進(jìn)行比較,他們也會(huì)不由自主地把自己和其他孩子進(jìn)行比較。通過與別人的比較,他們會(huì)逐步建立起自己的參照體系,確定自己的位置。這種比較也是認(rèn)識(shí)自我的途徑之一。

在我們家里,我們的教育觀念是以鼓勵(lì)為主,但是伊伊在上大班的時(shí)候,有一天回家,突然無緣無故地問我:“爸爸,為什么我沒有蕾蕾長得漂亮呀?”

面對(duì)突如其來的發(fā)問,我一時(shí)無語,真不知道該怎么回答才好。心里開始犯嘀咕,一個(gè)五六歲的小孩兒,腦子里面成天都想些什么呀。我也開始反思:難道我們平時(shí)犯了大忌,經(jīng)常拿她和其他小朋友進(jìn)行比較嗎?

我認(rèn)真回顧自己過去的言行,甚至平時(shí)家人的舉動(dòng)。仔細(xì)回想,也沒有發(fā)現(xiàn)我們存在什么大問題。

在她的反復(fù)糾纏下,于是,我就這樣跟伊伊說:“在我們心中,你永遠(yuǎn)是最漂亮的寶寶。其實(shí)每個(gè)孩子在爸爸媽媽眼里都是最漂亮的。”然后還告訴她,每個(gè)孩子都有最漂亮的地方,比如有的鼻子長得漂亮、有的頭發(fā)很漂亮,而伊伊的小臉蛋很可愛。

聽到我這么斬釘截鐵的回答,她也就不再追問,又開始跟我玩游戲。在那天的游戲中,我故意根據(jù)游戲內(nèi)容,問她一些比較簡單的問題,伊伊對(duì)答如流。在她回答完每一個(gè)問題之后,我都會(huì)來一句:“伊伊真聰明!”

后來我發(fā)現(xiàn),伊伊在幼兒園里還喜歡觀察班上小朋友誰回答問題比較快、比較準(zhǔn),而她有時(shí)候不是反應(yīng)最快、答案最正確的那個(gè)人。這時(shí),她就會(huì)運(yùn)用自己的認(rèn)知和評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行自我判斷,會(huì)說諸如自己不如別人的話。

這就是孩子成長的特點(diǎn),他們會(huì)通過比較了解自己的優(yōu)勢,從而轉(zhuǎn)化為自己進(jìn)步的動(dòng)力。而如果在比較中,經(jīng)常不滿足于自己的位置,但是又暫時(shí)找不到超越別人的辦法,那么就很容易對(duì)那些他們認(rèn)為“比自己漂亮、比自己聰明”的小朋友產(chǎn)生嫉妒心理。孩子們的情緒是透明而真實(shí)的,他們不像大人那樣善于掩藏自己的內(nèi)心。

別看孩子們年齡小,他們在這方面的感知非常敏銳。如果不接納孩子的這些情緒,不及時(shí)引導(dǎo)孩子調(diào)整自己的心態(tài),這些不良情緒將會(huì)在孩子內(nèi)心深處生根發(fā)芽。

作為家長,我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?

首先,我們需要因勢利導(dǎo),把愛比較的心理轉(zhuǎn)化為孩子的成長動(dòng)力。愛比較的孩子一般都喜歡爭強(qiáng)好勝,往往還容易出現(xiàn)“怕輸”的心態(tài)。作為家長,我們可以抓住孩子的這個(gè)心理特征,盡量利用孩子這種上進(jìn)心和競爭意識(shí),去調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓孩子心平氣和地跟別人進(jìn)行競爭,培養(yǎng)“勝不驕,敗不餒”的積極心態(tài)。

如果每個(gè)孩子都具備這樣的陽光心態(tài)和競爭意識(shí),那么孩子就容易找到前進(jìn)的方向和動(dòng)力,而不是陷入只比較而不行動(dòng)的自卑情緒中。

其次,我們需要引導(dǎo)孩子接納自己的缺點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞別人。“三人行,必有我?guī)??!泵恳粋€(gè)人,無論多么優(yōu)秀,都有不及別人的地方;無論多么不顯眼,都有別人可學(xué)習(xí)的長處。作為家長,一定要健康地引導(dǎo)孩子的比較心理。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子愛比較時(shí),我們需要引導(dǎo)孩子接納自己的缺點(diǎn),并且欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),并告訴孩子每個(gè)人都是有不足的。而不要處處都拿自己跟別人比較,更不要蔑視別人比自己突出的地方。我們還要引導(dǎo)孩子善于學(xué)習(xí)別人的長處,把別人做得好的一面吸收過來,彌補(bǔ)自己的不足之處,真正做到揚(yáng)長避短。

第三,我們不要輕易拿自己的孩子跟別人進(jìn)行比較。不排除部分孩子喜歡跟別人比較,就是從父母那里學(xué)來的。有些家長,只要自己的孩子稍微不如大人的意,一個(gè)“別人家的孩子”,就總會(huì)掛在他們的嘴上,不經(jīng)意間就脫口而出;這樣,“別人家的孩子”陰影總是永遠(yuǎn)刻在孩子的心里,無論如何都揮之不去。

“別人家的孩子”在父母的眼中總是那么完美,即便不是那么完美,也總能從他身上找到自己孩子所沒有的優(yōu)點(diǎn)。他總是在自己孩子調(diào)皮搗蛋的時(shí)候適時(shí)出現(xiàn),總是在父母互相攀比炫耀的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)現(xiàn)身。

所以,很多小朋友從小就一直有個(gè)鄰居家的或者是親戚朋友家的“好孩子”與自己做伴,他們相當(dāng)優(yōu)秀和乖巧,并且總是可望而不可即。

在這樣的陰影籠罩下,很多小朋友常常自慚形_,有的甚至破罐子破摔。家長的出發(fā)點(diǎn)可能是很好的,希望能夠激勵(lì)孩子奮起直追,我們還不惜把每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)都提煉出來放在孩子面前,讓他們跟自己身上的缺點(diǎn)進(jìn)行比較,跟自己做得不好的地方進(jìn)行比較。古人說“知恥而后勇”,很多家長大概也是希望孩子能夠通過比較,認(rèn)識(shí)自己的不足,從而努力改變,做得更好。

可惜的是,大多數(shù)時(shí)候,這往往是家長的一廂情愿。我們看到的更多結(jié)果是,孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)越來越低,或者質(zhì)疑父母對(duì)自己的愛,甚至?xí)纯垢改傅囊磺邪才拧?/p>

我們在比較孩子之前,首先需要認(rèn)清自己的差距。我們往往只看到自己的孩子與別人的孩子之間的差別,卻看不到自己和別的家長之間的差距。孩子之間或許差別并不是很大,但家長之間的的確確是有差距的,這些差距往往并不是體現(xiàn)在學(xué)歷和知識(shí)上的,而是體現(xiàn)在教育觀念和教育智慧上的。

第3篇 幼兒教師教育心得體會(huì):從正面來引導(dǎo)孩子

為了促使幼兒遵守課堂紀(jì)律和游戲規(guī)則,有的老師喜歡從反面防備和堵截幼兒出錯(cuò)。例如,對(duì)自由玩耍時(shí)爭搶玩具,午睡時(shí)高聲喧嘩等現(xiàn)象,老師往往會(huì)沉下臉來大聲制止。如“不要搶了”“別鬧了”等,但收效卻不盡如人意。美國密執(zhí)安州大學(xué)心理學(xué)家埃林斯特羅姆門認(rèn)為:幼兒難以接受“不要”的指令,告訴幼兒不要做已經(jīng)開始的事,反而強(qiáng)化了他們正在做的事,起不到制止的作用,相反,幼兒更需要成人從正面告訴他們應(yīng)該做什么,怎樣去做。

有一次,我要求幼兒看黑板上的圖片,可有個(gè)孩子卻一直盯看著自己的腳子。這時(shí),我說:“請(qǐng)小朋友不要看自己的腳。”這下,全班小朋友全都去看自己的腳,好像腳上有什么東西似的。

后來,我想,如果我換一種說發(fā):“請(qǐng)小朋友看看黑板上有什么”效果肯定會(huì)不錯(cuò)。這樣,既強(qiáng)化了幼兒的正面行為,也削弱了負(fù)面影響。

我們在日常生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這類事情,應(yīng)該根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)從正面引導(dǎo)孩子該做什么,這樣去做。

教育心得:引導(dǎo)孩子向往小學(xué)生活的4個(gè)方法(3篇范文)

入學(xué)教育,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小學(xué)生生活充滿無限樂趣,感受生活的多姿多彩,并通過看一看、想一想、記一記、做一做,盡早適應(yīng)小學(xué)健康、安全的生活,能愉快、積極地生活?!懊利惖男@”是讓學(xué)生感受小學(xué)校園的美麗,激發(fā)愛校的感情,了解校內(nèi)各類設(shè)施的作用,注意校內(nèi)安全?!袄蠋?,您好”是讓學(xué)生
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