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第1篇 最新小班幼兒教育心得反思
我們班孩子在剛開(kāi)始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了，對(duì)于圖形的形狀搞不清了。
我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長(zhǎng)方形難一區(qū)分，后來(lái)我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈
的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。
對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
小班音樂(lè)活動(dòng)“小老鼠上燈臺(tái)”課后反思
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)?？梢哉f(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿(mǎn)足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和-諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi)，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d: 幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。
第2篇 小班幼兒教育心得反思
今天早上我像往常一樣來(lái)到教室后先開(kāi)窗通風(fēng)，再簡(jiǎn)單地清理衛(wèi)生，不大一會(huì)兒，孩子們陸續(xù)的來(lái)到教室里，張東杰突然大聲叫起來(lái)：“黃老師，快來(lái)看啊，我們的小鳥(niǎo)不見(jiàn)了！”，他的聲音剛落，在各個(gè)活動(dòng)區(qū)玩的孩子們都迅速的沖到了自然角，他們七嘴八舌地嚷開(kāi)了。
“我看看，我看看，小鳥(niǎo)怎么會(huì)不見(jiàn)的？”
“小鳥(niǎo)是回家了吧？”
“是餓死得吧？”
“昨天小鳥(niǎo)還好好的呢！”
孩子們你一言我一語(yǔ)的討論開(kāi)了，我聽(tīng)著孩子們的討論，看著孩子們一本正經(jīng)的表情，龔一帆看著鳥(niǎo)籠流露出很難過(guò)的樣子，孩子們看見(jiàn)我來(lái)了，仿佛是見(jiàn)到了救兵，“黃老師，小鳥(niǎo)為什么會(huì)不見(jiàn)的？” “黃老師，這是金老師捉來(lái)的小鳥(niǎo)，快問(wèn)問(wèn)她吧？”這時(shí)候，小朋友的詢(xún)問(wèn)的目光投向我，孩子們關(guān)于小鳥(niǎo)不見(jiàn)的話(huà)題還是沒(méi)有結(jié)束，他們對(duì)這個(gè)話(huà)題的濃厚興趣也給了我很大的啟示，“小鳥(niǎo)為什么會(huì)不見(jiàn)？應(yīng)該怎樣激發(fā)幼兒的積極情感？能不能將這個(gè)內(nèi)容產(chǎn)生出新的主題來(lái)？”
我首先和幼兒交流了自己的想法，我的想法得到了幼兒熱情地支持，他們也非常愿意探究與小鳥(niǎo)相關(guān)的話(huà)題。經(jīng)過(guò)討論我們展開(kāi)了相關(guān)的內(nèi)容：小鳥(niǎo)為什么會(huì)不見(jiàn)、我給小鳥(niǎo)做窩、怎樣正確的飼養(yǎng)小鳥(niǎo)。
案例分析：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要中》明確指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。這也為我們生成新的活動(dòng)內(nèi)容提供了重要條件和依據(jù)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣一直很高，這是開(kāi)展新的生成活動(dòng)的前提。在活動(dòng)中他們自發(fā)的提出很多問(wèn)題，在幼兒園里和同伴、老師討論交流，回家后和爸爸媽媽一起查資料，通過(guò)各種方法來(lái)獲取、搜集資料，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)到了很多有關(guān)于小鳥(niǎo)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物的情感，激發(fā)了幼兒的愛(ài)心。
第3篇 小班幼兒教育心得反思2023
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在幼兒教育這個(gè)崗位上已經(jīng)工作2年了，讓我對(duì)幼兒園有了更深的了解，讓我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了新的看法，在兩年里我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，也看到了做為一名幼兒教
師背后的喜怒哀樂(lè)，在學(xué)校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里后我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸，每一天過(guò)后想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！在這段時(shí)間里我收獲了甚多，心中萌生了許多感觸。
兩年的幼兒園生活中，讓我知道幼兒園也是一個(gè)集體一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不僅需要園長(zhǎng)和帶班老師的配合，更需要保健醫(yī)咨詢(xún)老師的配合，后勤和財(cái)會(huì)更是缺一不可。做代班老師時(shí)我更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注?，F(xiàn)在我能合理的安排幼兒一日生活，突然間發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。我在下班級(jí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫，他們哭的時(shí)候就是順著他們來(lái)等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此，
漸漸的我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。在上課方面，我覺(jué)得自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個(gè)很靈活的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。首先幼師對(duì)孩子要充滿(mǎn)愛(ài)心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力.
在幼兒園的生活中，讓我懂得了要因材施教，面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法，每個(gè)孩子都有自己的差異，有自己獨(dú)立的內(nèi)心世界，作為他們老師，要想真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的，每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處以及不足之處，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，還要幫助他們改正不足，這需要與家長(zhǎng)經(jīng)常交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，需要家長(zhǎng)與老師的共同配合，共同努力。
幼教本來(lái)就是一門(mén)需要具有愛(ài)心與耐心的專(zhuān)業(yè)。我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。每天早，午，晚檢認(rèn)真對(duì)待。戶(hù)外活動(dòng)提醒幼兒注意安全，天熱時(shí)，提醒幼兒減衣服。喝水時(shí)，提醒幼兒不擁擠，不說(shuō)話(huà)，以免被水嗆到。吃飯時(shí)，安靜進(jìn)餐，不挑食。洗手時(shí)用肥皂，消毒殺菌。睡覺(jué)時(shí)，要蓋好被子，以免受涼。盡自己的努力照顧好每一個(gè)幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高他們生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖，讓每個(gè)幼兒真正的喜歡上老師，喜歡上幼兒園，讓他們?cè)诔錆M(mǎn)愛(ài)心與童趣的氛圍里，在玩耍中找到真正樂(lè)趣、不斷的增長(zhǎng)知識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)起來(lái)。
在幼兒園工作的每一天，都已在我心中烙下了永久的印記，孩子們都在隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)起來(lái)，而我們?cè)?jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.。一份耕耘，一份收獲，這兩年的幼兒園工作讓我得到了很多，為我以后的幼師之路奠定了良好的基礎(chǔ)，我會(huì)為之而奮斗，努力，拼搏！傾注滿(mǎn)腔熱血，只為桃李芬芳。
第4篇 13年小班幼兒教育心得反思
對(duì)于帶小班的老師來(lái)說(shuō)，吃飯可是一件大工程。因?yàn)槎鄶?shù)幼兒在家吃飯，都是大人喂，有的還是邊吃邊跑、邊吃邊玩、邊吃邊看電視……，所以十之八九不會(huì)自已吃飯，于是“哄”孩子吃飯成為小班教師的必修課。下面就象大家介紹一下我的妙招。
一、“糖衣炮彈”多多益善
教師動(dòng)口不動(dòng)手，先表?yè)P(yáng)這個(gè)，再表?yè)P(yáng)那個(gè)，實(shí)行“糖衣炮彈”的政策。“瞧，鞏鞏吃得多好呀！”“婷婷又吃了一大口飯了，真能干！”其他的小朋友聽(tīng)了，趕緊往自己的嘴巴里裝飯，老師見(jiàn)了，再多多表?yè)P(yáng)幾個(gè)，幾番下來(lái)，老師可就偷笑了。
二、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)用用無(wú)妨
當(dāng)然也有“物質(zhì)派”的?？陬^表?yè)P(yáng)不起作用，紅星可是大家都喜歡的啊。于是，為了得到一顆閃閃的紅星，自然是努力的吃飯了。不過(guò)，這個(gè)辦法可要慎用，因?yàn)橛枚嗔丝删筒混`了。
三、游戲形式百試百靈
玩游戲是幼兒的天性。當(dāng)幼兒沉浸在游戲中時(shí)，任何問(wèn)題都會(huì)迎刃而解?！靶±匣I了，啊嗚~”一口飯吃進(jìn)去了?！坝幸惶?，小白兔正在吃飯，小青蛙看見(jiàn)了說(shuō)：我也要；小雞看見(jiàn)了說(shuō)：我也要……”就這樣，一會(huì)一口，故事講完了，一碗飯也順利地送進(jìn)肚子里了。
