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第1篇 音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)
許多人都認(rèn)為，音樂(lè)是門輕松課，夾在這些繁重課程中是為的調(diào)劑精神的，比不了其他課程重要，因此非常輕視。這次作總結(jié)，還有人向我這樣問(wèn)：'你們音樂(lè)課也作總結(jié)？'
其實(shí)，音樂(lè)對(duì)思想教育是最特殊最有效的一種工具，因音樂(lè)最能感動(dòng)人，使思想情緒起變化；根據(jù)歌詞曲調(diào)使人會(huì)激動(dòng)起來(lái)，或悲觀消沉。音樂(lè)的傳播效力很大，我們常在大街小巷中聽(tīng)到三輪車夫或沒(méi)入學(xué)的孩子們大聲唱著'沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)',他們完全是聽(tīng)就會(huì)的，所以有意無(wú)意中，音樂(lè)會(huì)起很大的宣傳作用。
因此選教材都是含有教育意義的。材料方面解放歌曲雖很多，但不見(jiàn)得全適合于做中學(xué)教材，簡(jiǎn)短些的歌，一堂可學(xué)會(huì)五六個(gè)，但中學(xué)生們需要變化多、復(fù)雜些的，因此感到我們的歌曲材料有些缺乏，不及蘇聯(lián)的歌曲材料豐富。所以這學(xué)期所選的歌曲，蘇聯(lián)的占了多一半。
一、各班學(xué)習(xí)概況
同一級(jí)中各班的程度不同，有的班一個(gè)歌一堂就可以學(xué)會(huì)，有的需要兩三堂。要根據(jù)各班的情形進(jìn)行教學(xué)，不能采取同一個(gè)方法。
各班程度不同興趣也相異，進(jìn)度快的班喜歡多有些欣賞、音樂(lè)常識(shí)及音樂(lè)家的故事等，進(jìn)度慢的只想快點(diǎn)學(xué)歌少講別的。
班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全班很能遵守紀(jì)律。大部分人發(fā)音欠準(zhǔn)，但不是急切短時(shí)間內(nèi)所能糾正的，必須跟著鋼琴，多練音階，逐漸養(yǎng)成能正確發(fā)音。
上課情緒散漫，注意力不集中，時(shí)時(shí)需要用鼓勵(lì)或刺激的話使她們振作。
各班程度較齊，上音樂(lè)課都很感興趣，秩序良好，對(duì)于唱歌中間休息的時(shí)間，聽(tīng)音樂(lè)故事及欣賞特別高興。
初二各班的意見(jiàn)，多要求下學(xué)期多做樂(lè)理練習(xí)，這是個(gè)好現(xiàn)象。普通上音樂(lè)課的學(xué)生，最不喜歡樂(lè)理。我在這學(xué)期做過(guò)兩次樂(lè)理練習(xí)，結(jié)果測(cè)驗(yàn)出她們的程度。好多人感到自己樂(lè)理不夠熟悉，于是希望下星期再多幾次練習(xí)，我的計(jì)劃也是如此。下學(xué)期要做到每個(gè)人凡是簡(jiǎn)譜的歌都要自己會(huì)唱，而且能記譜（聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)歌就會(huì)記下來(lái)）。
各班上課的秩序不如初一。除去初二（7）、初二（8）紀(jì)律良好外，初二（1）、初二（3）、初二（4）秩序稍差。原因并不是她們不喜歡上這門課，或反對(duì)我而不好好上，講的話她們都聽(tīng)，對(duì)樂(lè)理也很用心，就是太活潑即隨便些。我覺(jué)得她們是情緒高而不是不好好學(xué)習(xí)，所以總不肯嚴(yán)厲的管束打擊她們。希望各班小組長(zhǎng)級(jí)任先生，幫我發(fā)動(dòng)她們自覺(jué)的力量，把上課秩序改好。
初三學(xué)五線譜也是準(zhǔn)備升學(xué)的一個(gè)條件，初三畢業(yè)后有的入專科學(xué)校，假使入音樂(lè)系，必須經(jīng)過(guò)考試五線譜樂(lè)理。所以有五線譜常識(shí)是初中學(xué)生應(yīng)具備的條件。歌曲原譜大多數(shù)全是五線譜，認(rèn)識(shí)五線譜才任何歌曲全會(huì)唱，否則必須要等人翻成簡(jiǎn)譜才能學(xué)各種樂(lè)器。有了五線譜基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步學(xué)和聲、學(xué)作曲等。
這個(gè)班平常上課秩序最不好。有一天下課后，有個(gè)同學(xué)和我談起，說(shuō)我：'應(yīng)當(dāng)了解同學(xué)們的心理，使大家好好上課，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)很喜歡音樂(lè)，可是堂上紀(jì)律這樣壞，她們對(duì)音樂(lè)的興趣都減少了。先生最好不要下了課就走，要和同學(xué)們多聯(lián)系聯(lián)系感情才好。'
我聽(tīng)了她的話，又是感動(dòng)又是羞愧，因?yàn)樗膽B(tài)度非常懇切而且熱誠(chéng)。另外幾個(gè)同學(xué)說(shuō)我太好說(shuō)話，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲些。
我知道光采取嚴(yán)厲的態(tài)度不會(huì)有好結(jié)果，反而使同學(xué)對(duì)我更起反感。我仔細(xì)檢討一下她們所以不好好上課的原因是因?yàn)椋?/p>
1. 她們把音樂(lè)看做不重要的課程，認(rèn)為是只為消遣調(diào)劑精神的，學(xué)了音樂(lè)沒(méi)有什么用處。
2. 我不該有一次講了一些不是她們現(xiàn)在程度所能了解的樂(lè)理，于是她們說(shuō)我講樂(lè)理沒(méi)有系統(tǒng)。
3. 因?yàn)樗齻兩险n情形不好，就對(duì)她們也采取冷漠不關(guān)心的態(tài)度，當(dāng)然她們對(duì)我不會(huì)起好感。
根據(jù)這幾種原因來(lái)努力糾正改善上課的情形。首先讓她們認(rèn)識(shí)音樂(lè)能起很大的作用。我給她們講了幾個(gè)將音樂(lè)應(yīng)用到政治軍事上得到勝利成功的例子。
一個(gè)是齊桓公出兵孤竹山打蠻子，山路很難走，行進(jìn)的非常慢，恐怕在預(yù)訂的日期內(nèi)到不了目的地。丞相管仲編了一首上山歌、一首下山歌，使士兵們應(yīng)和的唱的非常起勁，而忘記了疲勞，結(jié)果很快的達(dá)到了目的地。
另一個(gè)是張良利用思鄉(xiāng)曲，使項(xiàng)羽的兵都因想家而士氣消沉，三三兩兩地全開(kāi)了小差跑回家鄉(xiāng)，剩下孤孤單單的楚霸王，力拔山兮氣蓋世的英雄好漢，憑他一個(gè)人又能干出啥事來(lái)呢？結(jié)果自刎在烏江邊。
古人已經(jīng)知道運(yùn)用音樂(lè)到政治軍事方面，我們現(xiàn)在更加要充分運(yùn)用它到革命、生產(chǎn)、工作上去，激起大家對(duì)革命的熱情，對(duì)工廠、農(nóng)村增加人們對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的情緒。
我最近在雜志上見(jiàn)到中學(xué)生寫(xiě)的文章，題目是《我需要學(xué)音樂(lè)》，這個(gè)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校中對(duì)美術(shù)、音樂(lè)課很不注意，她認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有什么用。去年暑假她回家鄉(xiāng)去，群眾的干部要她出來(lái)畫(huà)壁畫(huà)、教唱歌，可是她哪樣也不行，不肯答應(yīng)。村干部和她的家里人不相信她不會(huì)，他們認(rèn)為一個(gè)中學(xué)生，在學(xué)校里整天就是學(xué)習(xí)，而且各門都應(yīng)該學(xué)，唱歌圖畫(huà)怎么能不會(huì)呢！若不出來(lái)做，大家都說(shuō)她不肯為村里做點(diǎn)事兒。出來(lái)做呢，真做不了。急得她不敢再在家里，就跑到姥姥村上去住。這時(shí)自己深悔音樂(lè)圖畫(huà)沒(méi)有好好學(xué)。在姥姥家住了沒(méi)幾天，她便回到學(xué)校，找到她們的音樂(lè)老師要求補(bǔ)習(xí)音樂(lè)。因?yàn)樗舨话岩魳?lè)學(xué)好，寒假也不敢回家。這對(duì)于她是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。
同學(xué)們聽(tīng)到我給她們說(shuō)到這里，都呆了，因?yàn)槲艺f(shuō)這并不是我編出來(lái)的，這是一個(gè)事實(shí)。然后她們談到上課的情況很不好，我們要設(shè)法改良。我先向她們檢討自己的錯(cuò)誤，表示一定改正，也向她們提了一些意見(jiàn)，要她們保持上課的秩序。我們今天就作為是一個(gè)新的開(kāi)始，共同改變上課的情形。她們一致說(shuō)：'好！ '在我眼前，她們一個(gè)個(gè)變得非?？蓯?ài)，一直到學(xué)期終了，她們始終堅(jiān)守著諾言，保持良好的秩序。
二、我所采用的方法
1.
如何幫助落后的同學(xué)
因唱歌是集體性的，一兩個(gè)程度差的便會(huì)影響全體。比如齊唱時(shí)，一兩個(gè)人把拍子或音唱錯(cuò)，教員不能分辨出來(lái)是哪個(gè)唱錯(cuò)的，于是讓全班再唱，是不是耽誤全體的時(shí)間。所以特別要注意落后的學(xué)生。先用樂(lè)理測(cè)驗(yàn)（并非枯燥的考問(wèn)，用記譜的方法，我擊拍唱一短歌，她們用筆在紙上記下來(lái)。她們對(duì)這樣的練習(xí)很感興味），測(cè)驗(yàn)結(jié)果分別出個(gè)人對(duì)樂(lè)理的認(rèn)識(shí)程度。選出音樂(lè)干事（每小組一人），音樂(lè)干事的練習(xí)由我改，其余的交給各組音樂(lè)干事改。為使音樂(lè)干事了解她這組各人的程度，特別幫助落后的，使全班程度向上拉齊。我把程度差的名字記下來(lái)，隨時(shí)考問(wèn)提醒她注意。
有的人對(duì)音符、拍子都認(rèn)識(shí)，但不會(huì)連起來(lái)唱，原因是缺少單獨(dú)自己練習(xí)識(shí)譜，在堂上總是跟著別人唱，自己沒(méi)用過(guò)心。這樣的學(xué)生我給她們留下寒假作業(yè)，讓她們?cè)诤僦型耆孔约壕殨?huì)一首歌，開(kāi)學(xué)時(shí)唱給我聽(tīng)。
2.
記分的方法
以前音樂(lè)分?jǐn)?shù)由考唱來(lái)決定，分?jǐn)?shù)多少根據(jù)嗓音好壞，如此很不公平。有的人對(duì)樂(lè)理很用心，唱得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，但因聲音不好受了天然限制，如何努力分?jǐn)?shù)也到不了九十分，因此對(duì)音樂(lè)感到灰心，興趣減少，也不想再努力了。嗓音好的人，認(rèn)為自己一定得好分，于是對(duì)樂(lè)理反而不太注意，結(jié)果唱的很不準(zhǔn)確。
所以我打音樂(lè)分是如此來(lái)評(píng)定的：樂(lè)理和唱歌分?jǐn)?shù)平均各占50%,考唱時(shí)以 80分為基礎(chǔ)：
1） 拍子及音準(zhǔn)，有一個(gè)錯(cuò)扣 2分。
2） 聲音大小，要全班都能聽(tīng)見(jiàn)，否則扣分。如此鼓勵(lì)每個(gè)人把聲音發(fā)出來(lái)。
3） 強(qiáng)弱記號(hào)，按照一定的規(guī)律及強(qiáng)弱表情記號(hào)，表現(xiàn)完全的加 10分。
4） 聲音好的（圓潤(rùn)、清亮），由 1分加到 10分不等。
按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分，只要聲音全班能聽(tīng)見(jiàn)，拍子及音準(zhǔn)沒(méi)有錯(cuò)，有強(qiáng)弱表情，即使嗓音不大好，也可得 90分以上。但如果拍子有兩個(gè)錯(cuò)，再?zèng)]有強(qiáng)弱表情，連 80分都難得到。
三、課外活動(dòng)
1.
歌詠組
一部、二部的課外歌詠時(shí)間沖突，所以不能兩部兼顧，只負(fù)責(zé)二部的歌詠組。參加的人為各班選出來(lái)的，每班 2名至 4名，共 40人左右。每星期練習(xí)兩個(gè)鐘頭，共練了五個(gè)歌。
1） 一切為了勝利
2） 新中國(guó)的青年（二部合唱）
3） （原稿空白）
4） 斯大林頌
5） 人不犯我，我不犯人（二部合唱）
2.
鋼琴組
報(bào)名的人數(shù)很多，選出 24人：一部 12人（有 10人是學(xué)過(guò)一年以上的），二部 12人（其中 10人系初學(xué)，2人學(xué)過(guò)）。
在課余時(shí)間教 24人鋼琴是個(gè)嘗試，因鋼琴是個(gè)別學(xué)習(xí)。初學(xué)者每人需半小時(shí)，已學(xué)者一小時(shí)，如此 24人一周至少 12小時(shí)以上。課外時(shí)間學(xué)生們還有政治學(xué)習(xí)及開(kāi)小組會(huì)等，在分配時(shí)間上是有困難的。于是采用小先生的辦法，學(xué)過(guò)二年程度較高的 8人為甲組作為小先生，再分成乙組 8人。甲組間隔一周來(lái)學(xué)一次，乙組及丙組每隔一周跟我學(xué)，一周同小先生學(xué)。如此我每周教琴 4小時(shí)，24人輪流教到。
第一周，甲組同我學(xué)，乙組、丙組停一周（自己練習(xí)）。
第二周，乙組同我學(xué)，丙組同甲組（小先生）學(xué)。
第三周，甲組同我學(xué)，乙組、丙組停一周（自己練習(xí)）。
第四周，丙組同我學(xué)，乙組同甲組（小先生）學(xué)。
照此輪流。
四、兩個(gè)意見(jiàn)
1.
對(duì)教導(dǎo)處及事務(wù)科的意見(jiàn)
一部的音樂(lè)教室座椅多有損壞，人數(shù)多的班（初三一、初三三）便不夠用，學(xué)生上課時(shí)臨時(shí)要從外邊搬椅子（有的自己搬，有的向我發(fā)脾氣），影響上課秩序。我向丁主任提過(guò)一次，但一直到學(xué)期終了仍未補(bǔ)齊。
二部的音樂(lè)教室椅子有幾排是修理過(guò)的，開(kāi)學(xué)時(shí)夠用，但因不牢固又都?jí)牧耍F(xiàn)在在后排的學(xué)生有好幾個(gè)是站著上課，坐在前面的也常有跌跟頭的危險(xiǎn)。請(qǐng)事務(wù)科先生檢查一下。
2.
對(duì)工友的意見(jiàn)
二部管教員休息室的老郭，對(duì)管理、打鐘的事不大適合，常常誤點(diǎn)晚五分鐘是常事，有一次（某個(gè)星期六上午第二節(jié)）下課鐘晚打了一刻鐘……希望注意，否則上下課不按時(shí)，等于用教員開(kāi)玩笑。
第2篇 音樂(lè)課教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告
四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容很多很雜，而事實(shí)上小學(xué)語(yǔ)文期末的復(fù)習(xí)，一直讓我很為難，如果一味地將知識(shí)重新再現(xiàn)，學(xué)得好的學(xué)生認(rèn)為自己都會(huì)了不要聽(tīng)，學(xué)得不好的學(xué)生也沒(méi)有定心聽(tīng)，老師覺(jué)得上復(fù)習(xí)課很痛苦，該怎樣避免枯燥重復(fù)，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)呢？一直有一個(gè)信念在支撐著我：復(fù)習(xí)課我該給學(xué)生些什么？難道僅僅就是一些題海戰(zhàn)術(shù)嗎？我想應(yīng)該給學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，這才是學(xué)生一生都受用的。事實(shí)上，每一門學(xué)科有自身的特點(diǎn)，而同一學(xué)科的不同類型的課也各有特色，閱讀的復(fù)習(xí)重在強(qiáng)化轉(zhuǎn)化思想，基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課重在計(jì)算的策略與實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生能對(duì)之整體把握，進(jìn)而形成清晰的認(rèn)識(shí)。因此我覺(jué)得“浪費(fèi)”點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力而整理出來(lái)的知識(shí)體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的方法，所以課堂教學(xué)中以學(xué)法指導(dǎo)和知識(shí)梳理為主，主要讓學(xué)生得到最大限度的訓(xùn)練。
一、導(dǎo)入實(shí)際，不求花樣
導(dǎo)入直接切入主題，同學(xué)們，課前你們梳理本冊(cè)書(shū)的閱讀知識(shí)點(diǎn)，整理舉手示意，愿意小組交流嗎？組內(nèi)交流分工明確。
二、重視知識(shí)點(diǎn)的梳理
我在復(fù)習(xí)時(shí)，采用小組交流的方式梳理知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生表現(xiàn)得熱情高漲；采取學(xué)生輪流當(dāng)小老師上臺(tái)講解自己梳理的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生不亦樂(lè)乎；充分利用課件講解閱讀中的難題，讓學(xué)生在欣賞情景畫(huà)面時(shí)解決不懂之處，可謂是一舉兩得。總之，在復(fù)習(xí)任何功課時(shí)都應(yīng)考慮到學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿學(xué)、愛(ài)學(xué)。
三、學(xué)法指導(dǎo)到位
在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在梳理知識(shí)時(shí)，學(xué)會(huì)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)舉例，幫助學(xué)生理解文本，提高學(xué)生的能力。
四、 需要加強(qiáng)的地方：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)中舉例子有難度，在備課時(shí)備學(xué)情不足，以后備課要充分考慮學(xué)情。
2、小學(xué)語(yǔ)文是一門綜合性特別強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，內(nèi)容龐雜，頭緒繁多，復(fù)習(xí)時(shí)給師生帶來(lái)不小的壓力不小。要改變這種狀況，要求我們?cè)诎才艔?fù)習(xí)時(shí)，無(wú)論是內(nèi)容還是形式，結(jié)構(gòu)體系都應(yīng)該呈現(xiàn)出新的勢(shì)態(tài)。本課這一點(diǎn)做的不夠。
2、積極做好課后輔導(dǎo)工作。
能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友
善開(kāi)始，從贊美著手，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)、反思。
4、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過(guò)關(guān)。
在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生從在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的'個(gè)別指導(dǎo)，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
5、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
（1）搜尋優(yōu)秀文段。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
（2）、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。
第3篇 第二學(xué)期音樂(lè)課教學(xué)工作總結(jié)
第二學(xué)期音樂(lè)課教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的第二學(xué)期音樂(lè)課教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，在進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究“洋思”，使學(xué)生在掌握一定的技能技巧的同時(shí)，更具有高尚的、健康的審美情操和較高的音樂(lè)鑒賞能力。
二、工作情況
1、通過(guò)學(xué)“洋思”，采用分組分框討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式，大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神。
2、認(rèn)真貫徹學(xué)校計(jì)劃，要求和教綱要求，并結(jié)合本學(xué)期制定的.計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施教學(xué)，本學(xué)期工作任務(wù)都能按質(zhì)按量順利完成。
3、繼續(xù)實(shí)行獎(jiǎng)分積分制，能有效地約束學(xué)生的課堂紀(jì)律和衡量學(xué)生整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)分。
4、運(yùn)用多媒體教學(xué)年段優(yōu)化課堂教學(xué)。如錄像、錄音、圖片等，大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和提高限學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、搞活第二課堂的合唱小組輔導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了合唱、理解了合唱同時(shí)也體會(huì)了合唱。
三、學(xué)生情況
1、對(duì)音樂(lè)的理解能力加強(qiáng)了。
2、學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣日漸提高。
四、今后方向
通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今后在教改方向仍需努力，不斷進(jìn)取。
第4篇 小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂(lè)文化素質(zhì)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無(wú)條件的完成任務(wù)。
總之，音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。
小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：
一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。
在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。
二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
三、讀譜訓(xùn)練。
在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。
四、教唱歌詞。
這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正。
此外，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。
一、對(duì)于
一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、對(duì)于
三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。
三、對(duì)于
五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了一定的識(shí)譜能力，自制力也相對(duì)提高，我采用“視唱教學(xué)法”，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來(lái)完成教學(xué)，此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)藝術(shù)。
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第5篇 音樂(lè)課雪絨花教案及教學(xué)設(shè)計(jì)附總結(jié)反思
音樂(lè)課雪絨花教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 教材簡(jiǎn)介：
歌曲《雪絨花》選自家喻戶曉的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂(lè)曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了歌唱者的愛(ài)國(guó)之情。歌譜難易適中，以聽(tīng)唱為主，附以英文歌詞的學(xué)唱。
二、 學(xué)習(xí)者分析及教學(xué)目標(biāo) 和教學(xué)重難點(diǎn)
初中二年級(jí)的學(xué)生已具有情感分析能力，對(duì)理解作品、分析作品都有自己的見(jiàn)解，對(duì)其進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被接受的。學(xué)生的許多個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)都能用的上，不同的學(xué)生會(huì)從中認(rèn)得不同的心得。因此以這種教材內(nèi)容設(shè)置作為培養(yǎng)空間觀念的載體，恰當(dāng)且順應(yīng)了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是：節(jié)奏 0 0 |的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。
本課時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)《雪絨花》培養(yǎng)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力;通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用各種不同的手段表現(xiàn)音樂(lè)的能力;并通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節(jié)課的備課和教學(xué)過(guò)程 中，為學(xué)生親身體會(huì)及想象、創(chuàng)設(shè)意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力及思維敏捷能力。并尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見(jiàn)解，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值，作學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者，催化劑、通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)適、自我選擇。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，不愿唱了或覺(jué)得這樣的歌不好聽(tīng)而不唱了，教師的責(zé)任鼓勵(lì)他、引導(dǎo)他、啟發(fā)他、激勵(lì)他排除障礙而喜歡唱歌。
采用“引入實(shí)踐創(chuàng)設(shè)共同發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能嗇教學(xué)過(guò)程 的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂(lè)器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開(kāi)學(xué)習(xí)、演奏，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習(xí)促自主探究。
本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。
首先，以音樂(lè)問(wèn)好的形式進(jìn)行組織教學(xué)(說(shuō)明：音樂(lè)問(wèn)好是音樂(lè)課堂的一個(gè)特色，按歌曲的節(jié)奏寫(xiě)成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆)
在復(fù)習(xí)和導(dǎo)入 過(guò)程中，老師提問(wèn)：同學(xué)們，還記得我們前不久看過(guò)的美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》嗎?能用自己的話把故事描述一下嗎?學(xué)生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著上校家的七個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)、生活、唱歌的故事。(說(shuō)明：學(xué)校組織看電影時(shí)特意安排了《音樂(lè)之聲》的觀賞，使《雪絨花》的學(xué)習(xí)變得有的放矢。)接著老師提示學(xué)生回想一下《音樂(lè)之聲》中你印象最深的音樂(lè)片段播放音樂(lè)短片《do re me》和《雪絨花》并提示各種手勢(shì)動(dòng)作為音樂(lè)伴奏，學(xué)生隨著影片中孩子們的動(dòng)作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢(shì)：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。(說(shuō)明：這樣既做了發(fā)聲練習(xí)，又做了節(jié)奏練習(xí)打破了以前單純的發(fā)聲練習(xí)和節(jié)奏練習(xí)的常規(guī)，使課堂變得更活躍。)
在新課部分學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問(wèn)：在影片中它是如何演唱的?怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè)后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習(xí)歌曲。及英文歌詞。(說(shuō)明：經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲，學(xué)生及易接受。結(jié)合影片回答問(wèn)題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思路放寬，更進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的思想內(nèi)容。按節(jié)奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因?yàn)橹形母柙~比較容易唱好，為了嗇學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行英文歌詞的學(xué)唱。)
對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱?？磮D片。觀察雪絨花的顏色及形狀。并動(dòng)手制作。(說(shuō)明：通過(guò)對(duì)雪絨花的理解，讓學(xué)生真正在mal教學(xué)活動(dòng)中感受到音樂(lè)給大家?guī)?lái)的各種各樣的感受。)
提示學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的一些帶花的歌曲：如《小小牽牛花》、《我愛(ài)雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節(jié)奏表現(xiàn)方式將歌曲伴奏表現(xiàn)出來(lái)。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小結(jié)：總結(jié)本課時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容，肯定成績(jī)，提出今后努力方向。
作業(yè) ：預(yù)習(xí)下一課。
音樂(lè)課雪絨花教案及教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)課題：唱出心中的歌
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
(2) 能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲三拍子的韻律特點(diǎn)。
(一)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)中喜歡音樂(lè)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)鑒賞能力。
2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生共同合作意識(shí)，得到情感體驗(yàn)，養(yǎng)成樂(lè)觀的生活態(tài)度。
(三)、過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)交流、討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)在課下搜集電影音樂(lè)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)影視音樂(lè)的熱愛(ài)。
(五)、教學(xué)媒體的選擇
課堂教學(xué)中，教學(xué)媒體的選擇是否合理，直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，恰到好處的使用媒體，聲像的直觀性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)主要以投影、板書(shū)、電子琴等多媒體的綜合運(yùn)用。
(1)了解電影概況，想聽(tīng)閆老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?
(教師邊電子琴伴奏，邊作范唱)
(3)那就讓我們跟隨著電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達(dá)的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件)
(5)唱得真不錯(cuò)，太棒了!注意“xo ox x |”及“x-x|x-x|x-x|x--|”節(jié)奏的變化。
(七)、歌曲延伸教學(xué)
把學(xué)生分成組，讓學(xué)生重溫作品的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式，把歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。(可以齊唱，領(lǐng)唱、朗誦等)，讓學(xué)生更好的理解作品的內(nèi)涵。
小結(jié)：伴隨著美妙的歌聲，這節(jié)音樂(lè)課接近尾聲，但是我想同學(xué)們對(duì)電影音樂(lè)的愛(ài)好一定才剛剛開(kāi)始，相信那深情無(wú)限的《雪絨花》、歡樂(lè)有趣的《do re mi》，還有幽默風(fēng)趣的《孤獨(dú)的牧羊人》一定會(huì)給你們留下深刻的印象。愿你們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的世界里自由翱翔!
第6篇 音樂(lè)課程教學(xué)工作總結(jié) 音樂(lè)課程教學(xué)工作總結(jié) 這學(xué)期又匆匆的過(guò)去了，回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，忙碌而充實(shí)。虛心、勤奮、積極向上、關(guān)愛(ài)學(xué)生是我工作的主導(dǎo)思想，在這個(gè)主導(dǎo)思想和校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助指導(dǎo)下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點(diǎn)，擺正自己的位置，在音樂(lè)課堂教學(xué)上和組織課外文藝活動(dòng)的能力上都有明顯的進(jìn)步。 在音樂(lè)教學(xué)工作中，首先教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時(shí)間聽(tīng)課，只要我沒(méi)有課的`情況下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，而且我還聽(tīng)其他三位音樂(lè)教師的課，并注意與其他老師交流，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把他人的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了大量課外刊物；在備課過(guò)程中力求做到精、簡(jiǎn)、全、詳、略得當(dāng)、重點(diǎn)突出；講課之后，即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、應(yīng)注意的問(wèn)題補(bǔ)充到教案中。 遵循音樂(lè)教育要面向全體學(xué)生的原則，對(duì)初三年級(jí)和初四年級(jí)采取不同的教學(xué)方法，在初三年級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我把提高學(xué)生音樂(lè)興趣作為教學(xué)重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽(tīng)，選擇學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)曲目，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的快樂(lè)；把加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能技巧作為初四年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，音樂(lè)課以唱歌教學(xué)為主，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準(zhǔn)確、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，為初四年級(jí)學(xué)生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，得到學(xué)生的喜愛(ài)。而且在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決，作為任課教師我經(jīng)常找學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們不要怕困難，增強(qiáng)他們學(xué)音樂(lè)的興趣和信心。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂(lè)進(jìn)步很大，就連文化課的成績(jī)提高也很快，總之力爭(zhēng)做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)。 除了完成音樂(lè)課堂教學(xué)外，積極組織課外文藝活動(dòng)。本學(xué)期，主要參與組織了“慶祝建國(guó)60周年歌詠比賽”和“美文誦讀比賽”并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、再編輯輸出、下發(fā)歌片、每個(gè)教師、學(xué)生人手一份，督促學(xué)生練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學(xué)生的校園生活，陶冶情操，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，確實(shí)提高了學(xué)生的演唱水平和音樂(lè)素質(zhì)，使我校美育再上新臺(tái)階。 對(duì)待上級(jí)指定（督導(dǎo)檢查材料）的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。任勞任怨，體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn)，對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。 積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認(rèn)真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅有以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是： 一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前，自以為是。 二、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與同事溝通。言語(yǔ)謹(jǐn)慎，舉止得體，處處以一個(gè)人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。 三、在其它方面，要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正，爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美，無(wú)可挑剔?？傊痪湓?，選擇了教師這個(gè)行業(yè)，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。 第7篇 2023年一年級(jí)音樂(lè)課教學(xué)工作總結(jié) 緊張而有序的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，感慨很多，有成功之處，同時(shí)也還存在著很多的不足。在本學(xué)期的教學(xué)中，注重以音樂(lè)審美為核心培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好為目標(biāo)，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以聆聽(tīng)體驗(yàn)音樂(lè)入手，從音樂(lè)的基本要素節(jié)奏為切入點(diǎn)，“通過(guò)聽(tīng)、拍、唱、演、等系列音樂(lè)活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀、形象地初步感受與了解音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和綜合音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我感覺(jué)新課改最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，把有限的教學(xué)內(nèi)容拓寬，組織多種形式的綜合音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，對(duì)傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)模式敢于去粗取精，除舊創(chuàng)新。這便給音樂(lè)教師帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐。我體會(huì)到： 新教材遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重教學(xué)效果，打破了學(xué)科封閉狀態(tài)，體現(xiàn)了濃郁的現(xiàn)代教育觀念。 教材的特點(diǎn)，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，這就要求教師成為能給學(xué)生思維以啟迪、方法和引導(dǎo)，與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)的民主型教師，成為擁有先進(jìn)教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究型教師。因而使我體驗(yàn)到，教師不能只做傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，其角色應(yīng)是多元化的。為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相聯(lián)，讓學(xué)生自然地開(kāi)放地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)。 在期末學(xué)生音樂(lè)考試中，我采用的是一種民主的生動(dòng)活動(dòng)的“班級(jí)學(xué)生音樂(lè)才藝特長(zhǎng)展示會(huì)”，其評(píng)價(jià)內(nèi)容是：音樂(lè)情緒與情感表現(xiàn)；演唱能力；即興表現(xiàn)能力；小組結(jié)合共同參與音樂(lè)活動(dòng)方面，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)交流和激勵(lì)的目的。 當(dāng)然在工作中也還有很多的不足，如，學(xué)生對(duì)學(xué)唱的曲練習(xí)不夠，學(xué)生在演唱時(shí)有回生的現(xiàn)象。還有些歌曲的曲調(diào)的演唱把握不準(zhǔn)。對(duì)有些節(jié)拍的處理也不夠正確?？傉J(rèn)為學(xué)生的年齡還小，有些放任自流，要求不嚴(yán)。這些問(wèn)題都需要在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。
