第1篇 2023年10月語文教學工作總結(jié)
語文教學年度工作總結(jié)
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。，我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：
一、根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。
四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
第2篇 2023年10月語文教學個人工作總結(jié)
好總結(jié)精心整理了《2022年10月語文教學個人工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
今學期我擔任初一級七班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的工作總結(jié)，敬請各位指正。
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
一方面，農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平; 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在在未來的日子里，我將做好教學工作計劃，爭取在各位領(lǐng)導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
第3篇 2023年10月語文教師教學工作總結(jié)
白駒過隙，時光荏苒，一個學期的教學工作又即將結(jié)束，回顧一個學期的工作，忙碌而充實?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)
一、“先學后教，當堂訓練”課堂出高效。
本學期我校繼續(xù)進行高效課堂教學的改革，繼續(xù)學習永威，打造高效課堂。繼續(xù)深入“先學后教，當堂訓練”教學模式的實踐。在教學實踐中，我真正體會到高效課堂讓老師教得輕松，學生學得認真，踏實。
(一)、高效課堂需要充分的課前準備
1、緊盯教學內(nèi)容。針對我們畢業(yè)年級學生的特點，我認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的前置性作業(yè)。知識目標的定位要難易適中，并且兼顧好、中、差三個層次。另外，在備課時，我首先明確每節(jié)課教學的重點與難點，不在于面面俱到，而是需要有的放矢;充分體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破。努力準備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。
2、緊盯教學對象。在課前備課充分的基礎上，還要“備學生”。根據(jù)我班學生的學情，在教學設計上力求符合本班學生的認知水平，力求在課堂上引起大部分學生的學習興趣。因為學生的學習興趣是我們提高課堂效率的一個重要因素。
(二)、把握好高效的課堂各個環(huán)節(jié)
在“先學”環(huán)節(jié)中，指導學生經(jīng)過獨立自學發(fā)現(xiàn)問題，我注意指導學法，特別注意了解中下等生的自學情況和疑難問題。發(fā)現(xiàn)各種“問題”，更關(guān)注“差生”。在先學階段，我讓學生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。這一環(huán)節(jié)，我給學生充足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。
在“后教”環(huán)節(jié)中，我抓住共性問題，疑難問題，引導學生分析、討論、交流、探究、矯正，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。而我只作點撥，強調(diào)注意點。放手讓學生自己走路，發(fā)散學生的思維，為了目標讓學生想盡各種辦法。我力求指導點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。
在“當堂訓練”環(huán)節(jié)中，我指導學生當堂作業(yè)，鞏固知識。實現(xiàn)課始揭示的教學目標。課堂練習 “精挑細選”，一個環(huán)節(jié)完成一個任務，“敲響”重點環(huán)節(jié)。整個課堂教學真正體現(xiàn)了教師為主導，學生為主體，課堂的全過程是學生動腦，動口，動手學習的過程，所有學生都處在主動積極，緊張有序的競賽學習狀態(tài)中，暴露出的問題及時解決，學生的主體地位和素質(zhì)教育目標得到了落實。
二、認認真真晨讀，踏踏實實午練。
本學期在晨讀午練上做到八個字：充實內(nèi)容，跟緊指導。
首先在晨讀午練的內(nèi)容上進行添加補充。晨讀內(nèi)容一方面緊緊結(jié)合課本，另一方面擴充了《日有所誦》、《花開的聲音》、《小學生必備古詩詞八十首》等內(nèi)容。午練內(nèi)容除練字書外，擴充了課本中要求背誦積累的篇章段落，還把晨讀內(nèi)容也做為午練的一項內(nèi)容。這樣學生既誦的有感情，又通過練字達到記憶積累，可謂一舉三得。
其次是跟緊學生。要求學生幾點到校，我自己首先做到不遲到。這樣，學生就知道老師對晨讀午練很重視，他們自然就會很自覺。一學期以來，除兩名特殊情況的學生外，其余學生都能早早到校按時認認真真晨讀，踏踏實實午練。
在做好前兩項工作后，最重要的還離不了老師的指導。晨讀午練只讓學生自學那樣只會事倍功半。老師的指導很重要。所以無論晨讀午練，開始的幾分鐘我都要進行分析指導。如晨讀時：怎樣讀文章，怎樣讀古詩，怎樣把自己的情感通過讀表達出來…記得一次晨讀時，讀到一首現(xiàn)代詩《炎黃飛天夢》。學生自由練讀的很起勁。我點了幾個同學起來讀，都讀得平平。“怎樣讀的更好呢?”我這樣問。學生們開始竊竊私語。望著他們迷惑的眼神，我笑著說“其實很簡單，我們剛學完19課《千年夢圓在今朝》，帶著你對這一課的感受去讀，一定能讀好。”同學們聽了恍然大悟，又開始練讀。那天早晨的朗讀效果好極了。同學們爭著舉手展示自己的朗誦，情感一下子達到了高潮。有的同學按耐不住自己的激動，甚至自己要求站起來朗誦，此時還有什么理由說不呢!一個，兩個…全班動情的朗誦傳出教室，飄向校園。這是我又趁熱打鐵，練習冊中同類的一首詩歌，不需要多余的輔導，孩子們已經(jīng)全身心投入到濃濃的詩情中。在這樣的鍛煉熏陶中，我們班的朗誦人才越來越多。如康丁文、鮑德瑞、趙良玉…尤其在校園“紅歌比賽”上顯示出我們班的朗誦優(yōu)勢。午練時，每天我必選兩個有特點的漢字，工工整整板書在黑板上，進行字體間架結(jié)構(gòu)的分析，書寫時在寫字格中字體的位置，大小，筆畫的的指導，然后再讓學生描紅練習。在練習前，我不讓學生著著急急地去完成任務，首先大聲說一遍寫字姿勢歌，邊說邊調(diào)整好自己的姿勢，然后再開始一筆一畫寫字。不求急于求成，而要踏踏實實。我們班楊翼博、王盛等同學的書法作品連連獲獎。
三、繼續(xù)在日記里快樂成長
本學期針對畢業(yè)班孩子們的特點，繼續(xù)指導他們寫好日記，讓日記伴著他們快樂成長，快樂畢業(yè)。
(一)、拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容
指導學生選擇日記寫作內(nèi)容。如：社會萬象、家庭記事、校園風采、自然風光、影視觀感，閱讀賞析。另外引導學生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學習寫作方法，汲取知識精華，擴大視野?；蛘迷~佳句，或發(fā)表評論，評價優(yōu)劣?；蛞龑W生寫奇思妙想。 指導學生寫日記時，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想。可以結(jié)合一副畫面，展開想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂曲，展開想象。也可以結(jié)合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法既可。如王盛同學寫的《我學《弟子規(guī)》》、鮑德瑞同學寫的《這首詩歌讓我感動》...
(二)、重視分層交流、激發(fā)日記興趣
學生日記的寫作，如果缺少了必要而即時的交流，是很難堅持下去的。所以在指導學生寫日記的過程中，即時的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進一步激發(fā)學生寫作的興趣。我是這樣做的
1、師生間交流。學生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學習和生活。因此，對我們老師了解學情，進行師生間溝通具有十分重要的意義。
2、同學間交流。同學間互相批閱彼此的日記，互相學習。對班里日記寫得好的同學，除了大加贊揚之外，還把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學，讓他們互相交流、互相學習，取長補短，力爭把日記寫得更好。
3、關(guān)注熱門話題，張揚個性品質(zhì)。
在同學們中間，常有一些話題是他們關(guān)注的焦點。對自己關(guān)注的話題使那些平時不善言談的同學口若懸河，津津樂道。小學生習作的目的就是“以我筆寫我心”，引導大家把自己關(guān)注的話題當作日記寫下來，在班級中進行交流，能極大地滿足他們展現(xiàn)自我的愿望，激發(fā)他們寫好日記的興趣。如這學期的掃墓活動、紅歌比賽等，尤其是最后一個月中有關(guān)畢業(yè)話題的日記深受孩子們喜愛，寫的熱情很高，而且有話可寫，感情真摯。篇佳作應運而生。如：梁珂同學寫的《一次難忘的活動——紅歌比賽》、任潔同學寫的《記一次獅腦山掃墓活動》、孟婷同學寫的《春游桃林溝》、劉伶同學寫的《忘不了的笑聲》、楊翼伯同學寫的《我們畢業(yè)了》、王盛同學寫的《淚眼中的微笑》、楊浩敏同學寫的《畢業(yè)話離別》、王中英同學寫的《依依惜別的感動》...
總之，緊張而忙碌的一個學期的教學工作結(jié)束了，在我們師生的共同努力下，教與學相長，班級各科成績名列前茅。又送走一屆可愛的學生們，愿他們越飛越高，也愿自己再創(chuàng)佳績。
