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小學(xué)班主任的個人心得體會(6篇范文)

發(fā)布時間:2024-11-14 查看人數(shù):55

小學(xué)班主任的個人心得體會

第1篇 小學(xué)班主任的個人心得體會

關(guān)于小學(xué)班主任的個人心得體會

古人云:投我以木桃,報之以瓊漿。我的理想,我的付出,我的奉獻(xiàn),本不需要回報??晌覅s從多年來的班主任工作中得到了一種前所未有的精神回報,這是一種滿足更是一種督促。

四年級,10多歲的孩子讓我又好氣又好笑,他們會很聽話的作出大人的模樣來告訴你,我們很懂事了,可也會頑皮的沒有一點點控制,事后對于我的批評感到奇怪,會拼命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時犯錯來著。我也在慢慢摸索孩子,學(xué)習(xí)和他們相處的方式,營造一種和諧的氛圍來教育他們。

一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。

“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。”我深深感到要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,讓他們真正感受到老師對他的親近和關(guān)心.作為班主任,當(dāng)然得了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,一個班集體總會有一種慢慢成長起來的感情和孩子們自己創(chuàng)造的班級文化,他們都會潛移默化的受這種文化指引和導(dǎo)向。除此之外了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點也很重要,班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶照顧的,因為爸爸媽媽工作都比較忙,可是隔一代的長輩對于家中的獨苗苗們肯定是極為愛護(hù)的,這也會引起孩子們性格的變化,包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等。有的孩子就很懂事,很會照顧人,不管是在自己的學(xué)習(xí)生活中還是在班級的活動中,都能獨擋一面,或者發(fā)揮了很好的團(tuán)隊協(xié)作精神,可有的孩子就顯得比較需要同學(xué)的幫助和忍讓,不自覺的就會把家中的`一些習(xí)慣帶到學(xué)校里來。在這樣一個過程中,要慢慢讓孩子覺得老師是可以信賴的長輩,又帶有一定的威嚴(yán)性.

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。學(xué)期初我采用了一個民主選舉的方式,但是孩子們都很小,帶有一定的主觀性,我于是在學(xué)習(xí)生活中指導(dǎo)小干部們做好自己的工作,大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信,鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。面對如此之多需要學(xué)習(xí)的規(guī)矩,我從不適應(yīng)到適應(yīng),每天都竭盡所能指導(dǎo)學(xué)生,使整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。可是做到這一點其實也很難,孩子們不是死的棋子,而是一個個鮮活的個體,他們也有想法,也有一定的行動力,有時老師根本不知道下一刻,孩子會做些什么事情。即使每天都在提醒的事情,小朋友由于抽象思維和理性思考空間都只是處于一個模糊的階段。老師強(qiáng)調(diào)或者讓他們來說的時候他們都能明白什么能做什么不能做,可是到了實際生活中,他們往往會以身犯險。

四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在多美麗杯”的書畫大賽中也有所斬獲,在校級的活動中也都能積極參與,征文比賽,講故事比賽,孩子們都很積極的協(xié)助我準(zhǔn)備,認(rèn)真參與,也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。原先我看自己班里的同學(xué)好像集體榮譽感不是很強(qiáng)烈,就在班隊會課進(jìn)行教育,但是說教的形式讓他們覺得有點膩煩,后來我想了一個辦法,發(fā)給他們一張白紙,讓他們寫上對班級的寄語,說實話,我對他們的寄語沒抱多大期望,可是后來等我收上來看的時候,才發(fā)現(xiàn)孩子們的想法很棒,更是出乎我意料之外的寫的好,到現(xiàn)在我都保存著,每一張都是那么的珍貴。

2、設(shè)立定期評價制度:

以“比比誰的星多”等相對固定的評價模式,對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心,培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。但是光星星還不夠,我還用小蘋果,小紅花,小紅旗來表示不同的等級。當(dāng)時我花一個晚上畫了張表,制作了一個還算比較滿意的版面。后來貼到墻上時,孩子們都夸好漂亮的時候,我內(nèi)心是一種無法形容的得意和自在。

孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!?對于自己,應(yīng)該嚴(yán)格督促,做好本職工作,做好學(xué)生的示范作用和影響。俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們。

班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因為我是一個班主任。

第2篇 小學(xué)班主任的心得體會

小學(xué)班主任的心得體會

我當(dāng)過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領(lǐng)導(dǎo)的安排讓我參加教育部舉辦的中小學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會,專家的講座、我們學(xué)員間的交流,有幸讓我親見了那么多教育名流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會了班級活動的設(shè)計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)四天,聆聽了葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設(shè),鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校徐英老師給我們傳授的如何創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的班級文化、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學(xué)潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、鎮(zhèn)海精英小學(xué)童麗萍老師給我們的班主任的自我修養(yǎng)與素質(zhì)提升等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:

一、認(rèn)識到班主任工作的重要性。

因此,我非常珍惜這個難得的提升機(jī)會,及時獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進(jìn)”!

二、聚點成圓,讓我思想得到磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們在工作中經(jīng)歷過,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因為我真的思考了!

當(dāng)我們反思自己時,是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的'教育行為,不能不承認(rèn),初為人師的我由于經(jīng)驗不足,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:

尊重學(xué)生這個理念我們早就知道,可實際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經(jīng)驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學(xué)生犯錯誤,不守紀(jì)律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓(xùn)斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責(zé),他們也想爭先進(jìn),當(dāng)優(yōu)秀......常常這樣自我前后矛盾中擔(dān)任著這份班主任工作。

在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避,到敢于面對自己的不足,到后來積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開朗”的感覺。

三、明確了今后工作的導(dǎo)向

“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績;理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心,教師要對學(xué)生傾聽,對學(xué)生的要求,對學(xué)生的希望,要細(xì)心地聽。

第3篇 2023小學(xué)班主任的教學(xué)心得

我在教師這個工作崗位上已有兩個年頭了。在這兩年的教學(xué)生涯中,在校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的直接關(guān)懷和幫助下,我經(jīng)歷了從一名“社會青年”到一名“新教師”,從一名“新教師”到一名“受學(xué)生和家長歡迎的教師”的轉(zhuǎn)變。在此期間,我有過成功的喜悅,也有過失敗的苦惱。 剛報到的第一天,校長就對我說要我擔(dān)任五(1)班的班主任,聽到這個消息我真是又喜又怕,喜的是當(dāng)班主任是我的愿望,如今可以實現(xiàn)了。怕的是自己還沒有經(jīng)驗,不知道能不能管理好一個30多人的班級。因為年輕氣盛,在處理師生關(guān)系時總免不了有些不妥的地方。有時我遇事急躁、武斷、缺乏寬容心。記得那時我班有一個同學(xué)叫章文超,剛進(jìn)校時特別的皮,不僅不遵守課堂紀(jì)律,還喜歡逃學(xué)、打架,因為這,我好幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠的批評他,而他的脾氣也特別的倔,你越是訓(xùn)他罵他,他越是和你唱反調(diào),甚至于在課堂上還要和你頂撞,結(jié)果我們的關(guān)系越來越僵,這時候我有些彷徨了,也開始懷疑自己的教育手段是否真正對學(xué)生有效。在一些有經(jīng)驗的老師的幫助下,我開始用另一種眼光去看待我的學(xué)生,盡量去發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,經(jīng)過一段時間的細(xì)心觀察,我發(fā)覺章文超同學(xué)的本質(zhì)并不壞,例如,學(xué)校組織的大掃除,他會主動要求干這干那,學(xué)校募捐時,他也總是盡量多的捐出自己的零花錢,同時我發(fā)覺他也是個很要面子的學(xué)生。針對這些情況,我開始試著對他多表揚少批評,即使他有做的不對的地方,我也不再像以前那樣當(dāng)著全班同學(xué)的面批評他了,而是私底下以談心的方式來指出他的錯誤,幫他分析利害關(guān)系,漸漸地,我覺得他有所好轉(zhuǎn)了,聽課認(rèn)真了,和同學(xué)也團(tuán)結(jié)起來了,不再是一位令老師頭痛的學(xué)生了。通過實踐我覺得千萬不可把師生關(guān)系當(dāng)作是舊社會的師徒關(guān)系,不要以為自己是高高在上的,對學(xué)生可以任意的訓(xùn)斥,甚至打罵,教師必須尊重、關(guān)心、愛護(hù)、平等的對待自己的學(xué)生。當(dāng)然,在班級管理中,僅僅處理好師生之間的關(guān)系還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在整個班級管理的過程中,我有一個最大的體會就是“人人參與班級管理”。當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦替代的話那是培養(yǎng)不出成材的子女的,而應(yīng)該是在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在學(xué)生到校的第一天,我就在班級中進(jìn)行廣泛動員,鼓勵每個同學(xué)樹立起自信,尤其注意那些內(nèi)向的學(xué)生,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己,增強(qiáng)自尊心、自信心和進(jìn)取心。我還以“假如我是班長”為題,開了一個班會,要求每人寫一篇小作文在班上朗讀,通過交流,我發(fā)現(xiàn)全體同學(xué)都有當(dāng)班長的愿望。在確定了其他班委的前提下,自開學(xué)第一天,我班就實施了班長輪流值日制,在我指導(dǎo)下,每個同學(xué)在值日的這一天,都以積極的態(tài)度安排好班級的大小事務(wù),檢查家庭作業(yè)、檢查衛(wèi)生,維持早讀午休時的紀(jì)律等,值日班長還要每天完成“班級日記”,記錄學(xué)生在校內(nèi)校外的一些不良行為及好人好事,以便于我能發(fā)現(xiàn)問題及時解決,通過班長輪流制,增加了學(xué)生的參與意識,增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,同時也使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了有效的提高。 在教學(xué)工作中,如何提高學(xué)生的成績,我覺得課堂40分鐘是最關(guān)鍵的,引導(dǎo)學(xué)生上好每一堂課,要把學(xué)好的基點放在課堂上,而不能寄希望于題海戰(zhàn)或是補習(xí)班。教師的一切教學(xué)活動應(yīng)該圍繞學(xué)生進(jìn)行,為學(xué)生服務(wù),上課不是老師的講題表演。課堂語言要簡潔明了,克服講解重復(fù)的毛病,每道題目不要一味的由老師來講,把學(xué)生當(dāng)成是聽眾,而是應(yīng)讓學(xué)生成為課堂的主人,教師只起引導(dǎo)作用,點到為止即可,這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及創(chuàng)造良好的課堂氣氛. 在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,揚長避短,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的青春。

第4篇 小學(xué)一年級班主任的工作心得體會

小學(xué)一年級班主任的工作心得體會

小學(xué)一年級是打基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個階段對學(xué)生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中,想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,根據(jù)他們的年齡特點,及時地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個良好的班級體,總結(jié)自己的班主任工作,體會歸納起來有以下幾點:

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

新的學(xué)校生活,要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念,遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練,也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起,我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育,對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,對做的好的同學(xué)給予表揚,并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了,就讓他們重做一次,兩次……不厭其煩,多次反復(fù),直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。

二、堅持正面教育,寓教育于講故事之中

對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽故事,哪怕是最頑皮好動的`孩子一聽講故事,馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)慣,我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫”的故事,使他們懂得遇到困難要勤于動腦,才能找到最好的辦法:我們要像盲童那樣,對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí),難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神,我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。

三、耐心教育,以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點,表揚運用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚,其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補短的目的。

四、以身作則,做學(xué)生的表率

一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng),教師一舉一動,一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動,我就帶頭勞動。

總之,班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。

第5篇 小學(xué)一年級班主任的心得體會例文精選

我榮幸地成為了麗景學(xué)校一(1)班的“班主任”。在這一天的班主任體驗中,我體會到了緊張、活潑、團(tuán)結(jié)、友愛,累并快樂著!可以說班主任的工作是一份技術(shù)活、良心活,更是一份辛苦活。

一大早孩子們陸續(xù)來到教室,開啟了快樂的一天,我也隨著忙碌起來,我和正班主任孫老師一起組織列隊去食堂吃早餐,早餐是每天不同花樣,有稀飯、饅頭、面包、雞蛋等,確保孩子們營養(yǎng)均衡。匆匆吃完早餐,7:50分列隊回到教室,做上課前準(zhǔn)備。8點鐘上課鈴聲響了,第一節(jié)課是劉老師的語文課,劉老師安排了一張試卷,講解并輔導(dǎo)孩子們前段時間學(xué)習(xí)的知識,劉老師深入淺出,學(xué)生們積極性高,課堂氛圍活躍,尤其針對落后的同學(xué)重點輔導(dǎo),可以看出劉老師這堂課的目的是補“短板”,通過試卷檢測學(xué)習(xí)成果,通過講解確保班上每一個同學(xué)都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

一節(jié)課很快就過去了,第二節(jié)課是體育課,黃老師安排了運動前的準(zhǔn)備活動,操場兩圈慢跑,短跑接力和障礙跑等活動,講解規(guī)則,訓(xùn)練列隊,培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神。體育課后就是全校大課間的游戲和廣播體操環(huán)節(jié),我們一年級在跳舞繩操,一邊曬太陽,一變活動手腳,很好的鍛煉了孩子們的手腳協(xié)調(diào)能力??矗麄兲亩嚅_心!

第三節(jié)課是李老師的數(shù)學(xué)課,李老師用ppt生動有趣的講解了數(shù)字11-20的奧秘,孩子們開動小腦筋積極舉手回答問題,通過游戲、問答、比賽、找方法找規(guī)律、反復(fù)練習(xí)等,讓孩子們加深了印象,掌握了邏輯,有趣又有技巧,孩子們熱情高漲,不知不覺一節(jié)課又過去了。下課時間我提醒孩子們喝水、上廁所。這期間還有孩子在吃藥,孫老師一個一個的檢查他們帶到學(xué)校的藥,幫助他們沖泡,并且拍了照片發(fā)到家長群,讓家長們放心。下一節(jié)課是舞蹈課,我交代班長組織同學(xué)們準(zhǔn)備到舞蹈室,舞蹈老師萬老師教了《壞小貓》和《生病不怕》兩支舞蹈,小朋友們樂開了花,萌萌的表情,開心跟著老師和音樂的節(jié)奏蹦呀跳呀,鍛煉了孩子們身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性和興趣愛好。一上午的課程緊張而有趣,勞逸結(jié)合!讓我們來欣賞一下他們活潑可愛的舞姿吧!

舞蹈課后到了吃飯時間,集體洗手排隊去吃飯,中午的飯菜葷素搭配,考慮到部分孩子在換牙,飯軟軟的很適合這個時候孩子的口感,看他們吃的多開心!

吃過午飯到了12:30午休時間了,孩子們排隊由生活老師帶隊各自回到自己的宿舍午休,一個小時的午休確保了孩子們下午上課精力充沛,頭腦清晰!在午休期間,生活老師不時的在宿舍幫孩子們改好被子,避免著涼。這期間有小朋友流鼻血,生活老師吳老師帶到校醫(yī)室及時處理,并且給與安慰,讓我非常感動!看他們睡得多香!

午休后,生活老師列隊,檢查孩子們衣著,讓孩子整理儀容儀表,養(yǎng)成良好習(xí)慣。回到教室我和孫老師帶著值日生在教室大掃除,語文老師劉老師帶著孩子們到閱覽室讀書,閱覽室鴉雀無聲,孩子們都沉浸在書的海洋里。

下午第二節(jié)課是英語課,外教老師和助教夢琪老師一起為孩子們帶來了一堂生動有趣的認(rèn)識動物學(xué)字母的課程,老師和孩子們?nèi)痰挠⒄Z交流,讓我佩服不已。老師們通過同學(xué)模擬動物,其他同學(xué)猜的方式學(xué)習(xí)了各種動物的名稱、字母、近似發(fā)音等,幾乎讓全班同學(xué)都有機(jī)會上臺表演,并且鼓勵他們張開嘴巴大聲說出來,整堂課孩子們都情緒高昂。

快樂的時光總是短暫的,下午的最后一節(jié)課是興趣課,孩子們根據(jù)自己的興趣參加了語文、熟悉、英語、繪畫、手工等不同的興趣班,認(rèn)識了不同的小朋友。也培養(yǎng)了孩子們的興趣愛好,同時也查漏補缺,老師們通過競賽、游戲、展覽、模擬等多種方式激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)樂趣,讓他們更好的找到方法去學(xué)習(xí)成長!

一天的課程很緊湊,這一天過的真快??!吃過晚飯后孩子們回到教室晚修,語文老師和數(shù)學(xué)老師布置了晚自習(xí)的作業(yè),孩子們自己管理自己,不時會有老師來幫助他們解答。這一天我跟著孩子們穿梭于學(xué)校的各個角落,深深的體會到了做班主任的辛苦和細(xì)心。從早上7:20吃飯到晚自習(xí)8點放學(xué),整個過程都要跟著孩子們一起,組織紀(jì)律,處理孩子頭疼腦熱,磕磕碰碰,檢查睡覺情況,協(xié)助各科老師處理緊急事情。送完孩子放學(xué)已經(jīng)晚上9點了,還要批閱今天的卷子、作業(yè),為明天的課程備課。這期間全程都在關(guān)注家長群里家長們的各種動向并且與家長們互動。

一切都是為了孩子!這句話讓我深深體會到了班主任的良苦用心,也讓我體會到了孩子們的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏之快,孩子們的潛力之大。作為家長,在以后的生活當(dāng)中要更多的理解支持學(xué)校和班主任的工作,也要更多的幫助孩子們緩解壓力,積極引導(dǎo)!孩子是未來的希望,老師是點亮希望的明燈,讓我們攜起手來,與老師們一起給孩子們保駕護(hù)航,讓他們能更安全更健康的到達(dá)人生的彼岸!

第6篇 縣中小學(xué)班主任的培訓(xùn)心得體會

2023年4月,我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班,有幸聆聽了省級專家的講座,深感收益匪淺,讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子,成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究,班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后之不足,雖然我已做了十幾年的班主任,但聽了這些老師的講座之后,我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對比反思,我認(rèn)為,今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛每一個學(xué)生。

記得一位專家在授課時說:親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任班主任,喜歡班主任,也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通,及時交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”:要注重情感的交流,不要拒人于千里;要耐心聆聽,不要隨意插話;要學(xué)會接納,不要隨意批評;要支持鼓勵,不要同情安慰;要注重引導(dǎo),不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外,師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點,即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時,為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,范文寫作比如傾聽與詢問的技術(shù),影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù),這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二、注重心理健康發(fā)展

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的講座中我體會到,小學(xué)生心理健康是個必須要重視的問題,根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點,運用有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,是素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,班主任自己首先要做到以下幾點:

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會競爭日益激烈的今天,面對越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實事求是地認(rèn)識自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。

(二)尊重學(xué)生,心得體會與學(xué)生“共情”?!敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因為有了差異,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對學(xué)生時,我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

(三)加強(qiáng)班級文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,它通過班主任管理,班級行為制約,班級情緒感染,班級價值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí),我更深刻地認(rèn)識到,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行?!耙匀藶楸尽钡慕逃枷?,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生,為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把“以教材為本,以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本,以學(xué)生為中心”,在育人和教書的同時,成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,努力提高自己的境界,爭取當(dāng)一名合格的班主任。

小學(xué)班主任的個人心得體會(6篇范文)

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