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優(yōu)秀心得體會范文:農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思考(7篇范文)

發(fā)布時間:2024-10-30 查看人數(shù):11

優(yōu)秀心得體會范文:農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思考

第1篇 優(yōu)秀心得體會范文:農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思考

教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程,教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平,決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高,決定著學(xué)校能否獲得可持續(xù)的發(fā)展。因此教師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。然而,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化水平卻不容樂觀,諸多因素制約了農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展,導(dǎo)致邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)前教育教育水平滯后,教學(xué)質(zhì)量不能得到穩(wěn)步的提高,不利于教育的均衡發(fā)展,值得我們思考。制約幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的因素主要有:

一、社會和家長對幼兒教育的認(rèn)識存在誤區(qū),對幼師職業(yè)的認(rèn)同和期望低。

很多農(nóng)村幼兒家長人為幼兒教育就是幼兒園的教育,認(rèn)為將孩子送到幼兒園老師將孩子照看好,保證安全就行了,將幼兒教師看成“高級保姆”。還有家長以孩子在幼兒園會認(rèn)多少字,會做多少算術(shù)題作為評價幼兒園和幼兒教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),導(dǎo)致幼兒園教師形成“填鴨式教學(xué)”,“小學(xué)化”、“學(xué)科化”現(xiàn)象嚴(yán)重,從而阻礙教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、幼兒教師的辛苦程度高,成就感卻不強(qiáng)。

幼兒教師的工作是辛苦而細(xì)致、具體的,既要在幼兒生活上給予無微不至的關(guān)懷和照顧,還要讓孩子獲得全面的發(fā)展。高中、初中、小學(xué)可以以學(xué)分、以升學(xué)率、以排名等方式論教師的工作實績,有硬性的指標(biāo)衡量老師的工作,然而幼兒園工作在很大程度上相對隱性些。因此,很多幼兒教師哀嘆 “累死了不好看”。導(dǎo)致幼兒教師沒有專業(yè)化成長的動力。

三、幼師生的起點學(xué)歷不高,幼師的后續(xù)培訓(xùn)存在一定的局限性。

目前我國幼兒園教師多是初中畢業(yè)后經(jīng)過三年的職前培訓(xùn)后直接就職的中專生,特別是近幾年,很多幼師生是考大學(xué)無望,升高中無門的學(xué)生,基本的文化素養(yǎng)較低。而后續(xù)的培訓(xùn)往往理論和文化知識教多,培訓(xùn)的內(nèi)容不能滿足教師的實際工作的需要,造成理論和實踐脫節(jié),因此在工作中無法得心應(yīng)手。

四、管理者的水平和理念制約著教師的專業(yè)化發(fā)展。

教師的專業(yè)化發(fā)展離不開管理者的重視和支持,有很多農(nóng)村幼兒園的園長沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),觀念不能跟上幼教改革形式,還有一部分民辦幼兒園的幼兒教師流動性大,這些幼兒園的園長對幼兒園的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展沒有作長遠(yuǎn)的規(guī)劃,功利性強(qiáng),只追求眼前的短期效益和利益,不愿花經(jīng)費和精力、時間對教師進(jìn)行培訓(xùn)、開展教研活動,因此也就談不上有教師的專業(yè)發(fā)展。

五、教師對自身職業(yè)的認(rèn)識和看法也影響著教師的專業(yè)化發(fā)展。

如果教師僅僅把工作當(dāng)成一種職業(yè),一種謀生的手段,天天按固有的模式機(jī)械地工作,就無法體會教師職業(yè)挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性,無法通過創(chuàng)造性的勞動實現(xiàn)自我表現(xiàn)的發(fā)展和完善。如果不改變心態(tài)和環(huán)境,整天就會有諸多的煩惱與抱怨,久而久之就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠,自然也就難有專業(yè)成長可言。

綜上所述,農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化水平已成為制約學(xué)前教育質(zhì)量提高的“瓶頸”,那么,如何突破教師專業(yè)化成長的“瓶頸”,促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展呢?

一、開展各種活動,促進(jìn)家園溝通,轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。

我們可以通過家長學(xué)校向家長講解科學(xué)的教育方法,讓家長知道如何看待幼兒的發(fā)展,如何評價幼兒園和幼兒教師的工作。通過邀請家長參加“家長開放日”活動,讓家長觀看幼兒園的一日活動,了解幼兒園的課程,了解自己孩子在幼兒園的表現(xiàn),了解教師的辛苦工作,促使家長對幼兒教師的職業(yè)有一個全面的認(rèn)識。同時,我們還可以將幼兒在各方面的發(fā)展經(jīng)常以活動為載體展示給社會和家長,如以“故事比賽”的形式展示幼兒的語言發(fā)展能力,以“幼兒作品展”和“文藝演出”等形式展示藝術(shù)教育的成果,以“運動會”等形式展示健康教育成果,使我們教師的工作成績以顯性的形式呈現(xiàn)。

二、同教師一起制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師確立發(fā)展目標(biāo),有助于解決教師的職業(yè)倦怠。在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中我們可以充分認(rèn)識自己目前的發(fā)展?fàn)顩r,能夠不斷自我反思,讓每一個人理性地思考自身的長處和存在的問題,客觀分析現(xiàn)有的成長環(huán)境,恰如其分地給自己定位,使自己的成長歷程永遠(yuǎn)充滿挑戰(zhàn),讓人生的每一個階段都有源源不斷的動力和追求。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,注重園本培訓(xùn),實現(xiàn)研訓(xùn)一體化。

園本培訓(xùn)的關(guān)鍵任務(wù)是解決幼兒園教育教學(xué)實踐中的問題和矛盾,致力于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和教師教育教學(xué)水平的提高,是教師自我成長的重要途徑。園本培訓(xùn)的內(nèi)容要切合實際,滿足教師的需求,能夠真正解決教育教學(xué)中的實際問題,園本培訓(xùn)的范圍要涉及到幼兒園的各崗位人員,園本培訓(xùn)的方式要多層次、多樣化。我們通過多年的研究,逐步形成“以教師為中心,幼兒園為本位,開放的、彈性的”多元化園本培訓(xùn)組織體系、活動程序和活動方式。通過研訓(xùn),提高教師不斷的專業(yè)化成長的意識和能力,幫助她們實現(xiàn)自身的價值,使教師在教育工作中感到專業(yè)發(fā)揮輕松自如,體驗教育工作的成就感和幸福感。確立“快樂研究”的價值觀,嘗試運用多樣的學(xué)習(xí)方法和培訓(xùn)方法讓教師在快樂中研究,在快樂中成長,讓教師在快樂中重建自己的教育生活。

第2篇 農(nóng)村幼兒園教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得

XX年11月18日,參加國培第七天,安排了兩個毫不相關(guān)的兩個內(nèi)容,上午是幼兒園教學(xué)用簡筆畫,下午是學(xué)前心理學(xué),都是鄭州師范學(xué)院的老師帶來的。

早上上課前,班主任就來班里告訴我們要尊重這位即將帶來講座的美術(shù)學(xué)院的老師楊謙偉,有必要的話可以請老師給我們畫像。聽完之后,我想這個老師肯定是一位非常有個性的老師,但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡單的畫像,特別期待這樣的老師盡快出現(xiàn)。在課程開始時,這位老師很快用點、線、面畫了他的畫像,特別像,讓我們這些非美術(shù)專業(yè)的人驚奇??!課程介紹中沒有什么深刻的理論,但中間穿插了很多常見的簡筆畫畫法,最重要的人物面部的簡筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國、目、鳳等形狀,男女的體型特點,兒童、青年男女、老年男女的畫法,還有軀干畫法、人物組合等等,介紹到每一個時,都會讓我們動手畫,結(jié)果我前看看、后看看,對比一下,自己畫的還能看。最終有趣的事情就是中間休息的時候,很多老師都圍著楊老師給自己畫像,讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想,但是挨不到?。?!中午聽完課之后,我感覺無論哪一個人都會有自己存在的價值,都有過人的地方,每一個人都值得自己去學(xué)習(xí)!

下午,一個頭戴帽子的青年教師步入教室,開始了《學(xué)前心理學(xué)》的講座,本來就是很枯燥的內(nèi)容,但有的東西還是讓自己有所收獲。一是明白了孩子小時候的藝術(shù)教育是很有必要的,因為從心理學(xué)的角度去看,是在開發(fā)右腦,看似無關(guān),其實有很大的促進(jìn)作用。二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺和虛構(gòu)的心理特點,會說沒有邊際、不是事實、沒有發(fā)生的事情,這是他們成長路上的典型特點,我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情,這是正常的,也應(yīng)該理解。遇到這種情況的時候,一定要適當(dāng)引導(dǎo),而不是眉毛胡子一把抓完全否定,暴力解決。三是孩子成長的環(huán)境非常重要,同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學(xué)習(xí),才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。四是對左撇子的認(rèn)識,不能強(qiáng)制孩子糾正,要做到適當(dāng)調(diào)整,否則就會讓孩子的心理蒙上陰影。五是作為家長,或者是老師,都不要過于約束孩子,否則就會影響孩子的心理健康發(fā)展,不易擁有良好的人際關(guān)系,影響孩子的闖勁。

一天的培訓(xùn),不是很累,但卻有收獲!

第3篇 農(nóng)村幼兒教師國培心得

11月25日,本著提高園長專業(yè)素養(yǎng),使園長們更好地把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、掌握學(xué)前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的理論,學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法,拓展園長專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨,我非常榮幸的與來自河北省邯鄲市各縣區(qū)的40多名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心主辦的“河北省國培計劃(20__)普惠民辦幼兒園園長短期集中培訓(xùn)”項目,走進(jìn)了東北師范大學(xué)這座美麗的校園。

在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)、老師們的精心安排下,為期十天的培訓(xùn)活動組織嚴(yán)密、管理嚴(yán)格,容量大、節(jié)奏快、培訓(xùn)形式多樣,有專題講座、經(jīng)驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式,專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂,充滿著個性魅力,不時引發(fā)出學(xué)員們的思維碰撞和追問探究,也使我受益匪淺、感受頗深。

一、做好定位,找準(zhǔn)我園發(fā)展的未來之路

11月25日的開班典禮拉開了本次培訓(xùn)的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)行程,首先是廣州大學(xué)教育科學(xué)研究學(xué)院的葉平枝教授的講座,使我對“什么是有價值的學(xué)前教育”有了進(jìn)一步的理解,也激發(fā)了我對本園辦園理念和特色建設(shè)的思考。 當(dāng)天下午,教育部幼兒園園長培訓(xùn)中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)的實踐對策”的專題講座,柳教授用豐富的閱歷、風(fēng)趣幽默的話語,將當(dāng)前學(xué)前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設(shè)與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致,也使我們對學(xué)前教育的未來充滿了信心,我想我縣的學(xué)前教育三年行動計劃已經(jīng)啟動,作為我縣的一所農(nóng)村公辦幼兒園,如果要有大的發(fā)展,必須要大力抓好教師的隊伍建設(shè)和教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

二、抓住幼兒園管理的核心,提升我園的辦園質(zhì)量

只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,才能真正提高辦園質(zhì)量。26日,在對長春市金太陽幼兒園進(jìn)行了現(xiàn)場參觀后,該集團(tuán)董事長孫磊與大家進(jìn)行了現(xiàn)場教研,孫董事長生動形象的講座,一個個真實的管理案例,使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢,掌握了新的教育理念。

三、聚焦教師,找到園本教研的價值所在,以研促教

只有立足于園情,抓準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進(jìn)隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師,才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。聽了東北師大教育學(xué)部陳堅教授深入淺出地講解 “幼兒園園本教研的基本方法”,感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實有效,也增加了我對園本教研理解的深度和寬度,使我進(jìn)一步了解了幼兒教育理論發(fā)展的趨勢,掌握了新的教育理念。

四、依法辦園、家園和諧辦好園

在“幼兒園的安全管理”講座中,學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈罘f秀教授給我們講授了關(guān)于幼兒園安全管理方面的相關(guān)法律及生動的案例,使我進(jìn)一步明確了依法律己、依法執(zhí)教,也懂得了如何與家長溝通,如何用法律武裝我們的專業(yè)和尊嚴(yán)。在我們幼兒園所在的農(nóng)村地區(qū),家長工作并不容易開展,需要一步一步扎扎實實地開展家長工作,我想我會努力去嘗試的,我也相信,只要有科學(xué)的家長工作方法和技巧,在堅持一致和一貫地執(zhí)行下去,我們也會獲得家長的理解和支持,讓家園更加和諧地發(fā)展。

無疑,北師范大學(xué)為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊,他們都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。不同風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,每天的感覺是幸福而又充實的。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用?;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程,既洋溢著成功的喜悅,也充滿著探索的艱辛;既是一個學(xué)習(xí)的過程,也是一個享受的過程。在這個過程中,我提高了認(rèn)識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及差距所在,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長;十天來我們經(jīng)歷了太多的感動,經(jīng)歷了太多的激勵。也很榮幸地結(jié)識了許多好姐妹,好朋友,好伙伴,在學(xué)習(xí)、探討與交流中碰撞觀點、激活思維,相互關(guān)愛、共同進(jìn)步。

第4篇 農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師心得體會總結(jié)

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師心得體會總結(jié)篇1

我有幸參加了20xx年海南省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。走進(jìn)瓊臺師院,從農(nóng)村進(jìn)城的我感到既陌生又興奮,這里的一切深深地吸引著我的眼球,住賓館、領(lǐng)補貼、長知識,真爽!開學(xué)典禮那天劉玉春老師語言親切熱情,給予我一顆定心丸。番正琰主任講了一句震撼我的話。他說“幼兒教育走進(jìn)了春天”。

我想我們的農(nóng)村幼兒教育簡直在寒冷的冬天。老師的辛苦付出得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,更得不到家長的理解,不管怎樣我還是一如既往的投入到幼兒教育中,默默地耕耘這塊農(nóng)村幼兒教育的空地。通過為期九天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí),使我對幼兒學(xué)前教育的重大意義有了新的認(rèn)識,也使我對幼兒教師這份職業(yè)有了更深層次的理解和體會。

這次的培訓(xùn)對我來說是一種驚喜,不僅能學(xué)習(xí)到幼兒教育專業(yè)知識,而且能近距離的聆聽到省內(nèi)外教育領(lǐng)域?qū)<壹皥@長的講座,對這樣的充電機(jī)會我格外珍惜。培訓(xùn)的科目包括幼兒園五大領(lǐng)域?qū)W科的設(shè)計與指導(dǎo),幼兒教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng),幼兒的有效學(xué)習(xí)及其指導(dǎo)策略等等。園長們理論聯(lián)系實際,用真實的教學(xué)案例說話,從案例中列舉教育現(xiàn)象,羅列教育行為,分析教育觀點。講座理論深刻,案例豐富詳實,貼近教學(xué)實際,我被他們的講座內(nèi)容深深的吸引著。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一縷陽光,指引著我在教育領(lǐng)域的摸索前行。五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí),使我如沐春風(fēng),茅塞頓開;教師職業(yè)道德與專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí),使我感覺到肩上的重?fù)?dān)非比尋常;通過本次培訓(xùn),不僅解決了我在實際工作中遇到的很多疑難問題,也使我對本職工作有了深深的感悟。首先,我認(rèn)為幼兒教育的重要意義在于它是一項愛的工程。

愛是一切教育的根本,沒有愛,教育就失去了它的動力和源泉。孩子們是一顆顆稚嫩的幼苗,需要作為老師的我們辛勤的培育澆灌,才能健康茁壯的成長;關(guān)心和關(guān)愛每一個孩子,讓他們都能在愛的懷抱里長成參天大樹,國家棟梁。其次,教師的職業(yè)道德決定著教育的優(yōu)劣。

我們是孩子人生旅途的啟蒙人,我們教育中的一點一滴將直接影響到孩子的未來,只有老師不斷反思,分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。最后使我明白了小學(xué)教育是知識灌輸式的教育,而幼兒教育是重在啟智、品質(zhì)教育。中國幼兒教育迎來了春天,走進(jìn)了春天,祖國的花朵們允吸著春天的氣息,享受著春風(fēng)的撫摸,春光的溫暖,春雨的樂曲。短期的培訓(xùn)結(jié)束了,可是長期的學(xué)習(xí)還要進(jìn)行下去。

今后,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,將學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐緊密的結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法,做一名家長滿意,孩子喜歡的幼兒教師。?20xx年國培幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會第三批學(xué)員 蔡 尹這次為期十天的培訓(xùn)給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結(jié)識了一批志同道合的同行,我的通訊錄里面又多了許多新的朋友,真好。其次認(rèn)識了一些外省名園長,從她們的身上我看到了幼兒教育的魅力,對自已競崗進(jìn)入新幼兒園的選擇堅定了信心,同時感到了責(zé)任的重大,在新的崗位上,一定要向前輩們學(xué)習(xí),做出自己的成績。暑假里在錢志亮教授的講座中學(xué)到了一個做筆記的小方法:準(zhǔn)備兩支不同顏色的筆做記錄,用紅筆把重要內(nèi)容記下來。

每頁記錄紙下面空出三分之一的頁面,用來記錄自已在聽的過程中思考或聯(lián)想到的問題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我第一次嘗試了這種方法做記錄,果然體驗到了較好的效果。

回頭翻看筆記時,重點的內(nèi)容一目了然,晚上整理筆記時,有較多的空間讓我寫下自已對學(xué)習(xí)的看法,把老師們講的東西與自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來。這次培訓(xùn)安排的課程很豐富,每個老師在講課中都有自己的風(fēng)格,給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅老師。吳老師的講座秉承她一貫的風(fēng)格,深入淺出、實操性非常地強(qiáng)。其中我最感興趣的是吳老師講到的分析評價幼兒作品的部分內(nèi)容。

雖然吳老師給我們只列舉了幾個例子,但對我的啟發(fā)很大,學(xué)會科學(xué)分析評價孩子、真正讀懂孩子,我們的專業(yè)化修煉之路還很長很長。之前我在圖書館里瀏覽過有關(guān)《兒童作品與兒童心理診斷》的書,我想這次一定要把讀這套書放入學(xué)習(xí)計劃中。來自廣州軍區(qū)司令部幼兒園的黃老師風(fēng)趣幽默,在講座中列舉剖析了很多的案例,把班級管理中的難點做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里,拓寬世界很重要,僅用幼教內(nèi)的知識難以應(yīng)對當(dāng)今社會需求,知識面狹隘是發(fā)展的瓶頸?!币会樢娧刂赋隽宋覀冇變航處煹牟蛔阒帯τ谖覀冞@批參訓(xùn)的老師們,不僅僅要練好幼兒教育的基本功,同時要不斷地汲取并積累其它的知識,豐富自己的閱歷,不斷地更新自己的知識儲存量,這樣才能在組織幼兒一日活動時游刃有余,輕松應(yīng)對問題。

另外,在此次培訓(xùn)中涉及到各個領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計、觀摩、分析,其中看了不少教學(xué)活動,作為一個新轉(zhuǎn)崗的教師,上模仿課是最好的學(xué)習(xí)方法,因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教育活動,比較一下自己與示范老師的教學(xué)效果,提高自已對教學(xué)活動的認(rèn)識。

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師心得體會總結(jié)篇2

這次培訓(xùn)遵循著《新綱要》提出的幼兒素質(zhì)教育要求,反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。也充份體現(xiàn)了讓幼兒參與、積極探索,不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物,使幼兒真正成為了發(fā)展的主角,課程的主體;同時也成為貫徹落實《綱要》的一個平臺,是教育理念和教育實踐之間的一座橋梁。

聽課活動后,我學(xué)習(xí)了很多:

1)老師講解都循循善誘,就像一位主持人,緊緊把握主題,充分調(diào)動孩子們的想像力,鼓勵小朋友們多動腦筋,并通過講解讓大家形象的記住一些知識點。

2) 內(nèi)容上,有自由活動,有集體活動;有讓個人搶答,也有讓小朋友商量后共同提出答案,既培養(yǎng)小朋友的個體意識,也注重培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

3) 以主題活動自由選擇的形式,能充分發(fā)揮小朋友的積極性,讓大家樂在其中,一節(jié)課的時間也過得好快。

4)在教師組織教學(xué)過程中,老師并沒有刻意的要求,而是融入到教學(xué)過程中,自然、親切。

主題教學(xué)活動注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動、注重合作,但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動與主動、獨立和合作辨證地統(tǒng)一起來,使幼兒和教師共同成長,都成為課程的建構(gòu)者和創(chuàng)造者。

最后我們聽了遼源市實驗幼兒園馬杰的理論講座,更讓我懂得要堅決杜絕幼兒園小學(xué)化傾向,要讓孩子在玩中學(xué)習(xí)八大技能。玩是孩子的天性,幼兒時期是一個好問的時期,要讓孩子懂得互相依靠,互相欣賞,勇于探索,應(yīng)放手讓孩子去說,讓孩子成為主人,要靠教師的專業(yè)發(fā)展,幼兒園特色的發(fā)展,本著“一切為了孩子的發(fā)展”為宗旨。

我要將所學(xué)運用到我的教學(xué)中來,讓教育貼近幼兒的真實生活,重視他們的經(jīng)驗和興趣,使幼兒在積極、主動的建構(gòu)過程中獲得知識、經(jīng)驗和技能,同時在情感、個性、社會性等方面得到發(fā)展。

農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師心得體會總結(jié)篇3

早上上課前,班主任就來班里告訴我們要尊重這位即將帶來講座的美術(shù)學(xué)院的老師楊謙偉,有必要的話可以請老師給我們畫像。聽完之后,我想這個老師肯定是一位非常有個性的老師,但是又聽說用一兩分鐘就能為一個人畫簡單的畫像,特別期待這樣的老師盡快出現(xiàn)。在課程開始時,這位老師很快用點、線、面畫了他的畫像,特別像,讓我們這些非美術(shù)專業(yè)的人驚奇啊!課程介紹中沒有什么深刻的理論,但中間穿插了很多常見的簡筆畫畫法,最重要的人物面部的簡筆畫法。如人的臉型有申、甲、由、田、用、國、目、鳳等形狀,男女的體型特點,兒童、青年男女、老年男女的畫法,還有軀干畫法、人物組合等等,介紹到每一個時,都會讓我們動手畫,結(jié)果我前看看、后看看,對比一下,自己畫的還能看。最終有趣的事情就是中間休息的時候,很多老師都圍著楊老師給自己畫像,讓老師忙的是不亦樂乎(我倒也想,但是挨不到啊)!中午聽完課之后,我感覺無論哪一個人都會有自己存在的價值,都有過人的地方,每一個人都值得自己去學(xué)習(xí)!

下午,一個頭戴帽子的青年教師步入教室,開始了《學(xué)前心理學(xué)》的講座,本來就是很枯燥的內(nèi)容,但有的東西還是讓自己有所收獲。

一是明白了孩子小時候的藝術(shù)教育是很有必要的,因為從心理學(xué)的角度去看,是在開發(fā)右腦,看似無關(guān),其實有很大的促進(jìn)作用。

二是知道了3-6歲的幼兒具有幻覺和虛構(gòu)的心理特點,會說沒有邊際、不是事實、沒有發(fā)生的事情,這是他們成長路上的典型特點,我才明白孩子們有時候回家會說一些在幼兒園沒有發(fā)生的事情,這是正常的,也應(yīng)該理解。遇到這種情況的時候,一定要適當(dāng)引導(dǎo),而不是眉毛胡子一把抓完全否定,暴力解決。

三是孩子成長的環(huán)境非常重要,同時要抓住孩子的敏感期針對性的去學(xué)習(xí),才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。

四是對左撇子的認(rèn)識,不能強(qiáng)制孩子糾正,要做到適當(dāng)調(diào)整,否則就會讓孩子的心理蒙上陰影。

五是作為家長,或者是老師,都不要過于約束孩子,否則就會影響孩子的心理健康發(fā)展,不易擁有良好的人際關(guān)系,影響孩子的闖勁。

第5篇 農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)心得體會

在這個充滿希望和金色的秋天,我榮幸而又興奮地來到長春,參加“國培20xx省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)”。

時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,十五天快樂而又有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束。聆聽了優(yōu)秀專家教授的精彩講評,欣賞了優(yōu)秀教師的專業(yè)技能,真是收獲多多。不僅僅只是對于學(xué)前教育知識的掌握嗎,更重要的是,通過培訓(xùn)我對于自己有了一個更加深入的了解。知道了自己可以做什么,應(yīng)該做什么,怎么做才能實現(xiàn)自己的人生價值,更加明確了自己未來的發(fā)展方向。懂得了幼兒教師需要專業(yè)化,是不可替代的,就需要提高我們教師自己的專業(yè)化水平,做過研究型的幼兒教師,不斷提高文化素養(yǎng),終身學(xué)習(xí)。張宇老師說,“有實力才有魅力”。這樣才能感受人生的幸福!

培訓(xùn)最大的感悟就是“愛”。喜歡孩子,尊重孩子,愛孩子。走進(jìn)孩子的世界,讓孩子喜歡你。看到孩子的閃光點、優(yōu)點,多鼓勵、多表揚,讓幼兒有自信,感受快樂,那么幼兒教師也會同樣感到幸福。蓋笑松教授在講解《指南》中提到,以幼兒為主體,游戲的方式去教育幼兒,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí);在動手操作中學(xué)習(xí);在生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。在沒有接受培訓(xùn)之前,心得體會幼兒教育對我們小學(xué)的轉(zhuǎn)崗教師猶如“霧里看花”,通過培訓(xùn),才發(fā)現(xiàn)在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時,作為幼兒教師的我們,首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),傾聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,讓幼兒度過快樂而又有意義的童年。

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)更加堅定了我的幼教信念。我要做幸福的幼兒教師,要讓我的寶貝們享受幸福溫暖的教育,讓我們在幼兒豁然開朗的眼神里,在爽朗清脆的笑聲里,在異想天開的腦袋里,感受幼兒受教育的幸福。我要用最燦爛的笑容,給孩子一個有愛有夢的童年!

如果有人問:“你幸福嗎?”我會驕傲地告訴她:“我很幸福,因為我擁有童心的世界,那里是一片溫暖、神秘、純潔而又靈動的沃土,值得我用心去耕耘。”

第6篇 農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會范文

農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會范文

有了一些收獲以后,寫心得體會,記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會

這次為期十天的培訓(xùn)給我的人生打開了一扇新的窗。首先讓我結(jié)識了一批志同道合的同行,我的通訊錄里面又多了許多新的朋友,真好。其次認(rèn)識了一些外省名園長,從她們的身上我看到了幼兒教育的魅力,對自已競崗進(jìn)入新幼兒園的選擇堅定了信心,同時感到了責(zé)任的重大,在新的崗位上,一定要向前輩們學(xué)習(xí),做出自己的成績。

暑假里在錢志亮教授的講座中學(xué)到了一個做筆記的小方法:準(zhǔn)備兩支不同顏色的筆做記錄,用紅筆把重要內(nèi)容記下來。每頁記錄紙下面空出三分之一的頁面,用來記錄自已在聽的過程中思考或聯(lián)想到的問題。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)我第一次嘗試了這種方法做記錄,果然體驗到了較好的效果。回頭翻看筆記時,重點的內(nèi)容一目了然,晚上整理筆記時,有較多的空間讓我寫下自已對學(xué)習(xí)的看法,把老師們講的東西與自己的經(jīng)驗聯(lián)系起來。

這次培訓(xùn)安排的課程很豐富,每個老師在講課中都有自己的風(fēng)格,給我留下印象最深的是吳海虹老師、黃寶堅老師。吳老師的講座秉承她一貫的風(fēng)格,深入淺出、實操性非常地強(qiáng)。其中我最感興趣的是吳老師講到的分析評價幼兒作品的部分內(nèi)容。雖然吳老師給我們只列舉了幾個例子,但對我的啟發(fā)很大,學(xué)會科學(xué)分析評價孩子、真正讀懂孩子,我們的專業(yè)化修煉之路還很長很長。之前我在圖書館里瀏覽過有關(guān)《兒童作品與兒童心理診斷》的書,我想這次一定要把讀這套書放入學(xué)習(xí)計劃中。來自廣州jun區(qū)司令部幼兒園的黃老師風(fēng)趣幽默,在講座中列舉剖析了很多的案例,把班級管理中的難點做了很好的闡述。在他的講座中最精辟的一段話是“在幼教里,拓寬世界很重要,僅用幼教內(nèi)的知識難以應(yīng)對當(dāng)今社會需求,知識面狹隘是發(fā)展的瓶頸?!币会樢娧刂赋隽宋覀冇變航處煹牟蛔阒?。對于我們這批參訓(xùn)的老師們,不僅僅要練好幼兒教育的基本功,同時要不斷地汲取并積累其它的知識,豐富自己的閱歷,不斷地更新自己的知識儲存量,這樣才能在組織幼兒一日活動時游刃有余,輕松應(yīng)對問題。

另外,在此次培訓(xùn)中涉及到各個領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計、觀摩、分析,其中看了不少教學(xué)活動,作為一個新轉(zhuǎn)崗的教師,上模仿課是最好的學(xué)習(xí)方法,因此我建議大家回到幼兒園去上一上這些教育活動,比較一下自己與示范老師的教學(xué)效果,提高自已對教學(xué)活動的認(rèn)識。

最后,我希望以后能有更多的機(jī)會讓我們參加這樣的培訓(xùn),拓寬我們的視野,幫助我們在工作中釋疑解惑,提高工作的效能。

農(nóng)村幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)心得體會,盡在1566范文網(wǎng)。

第7篇 農(nóng)村幼兒教師國培階段研修心得

很榮幸參加本次國培學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊,都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時間里,我體會到做一名幼兒教師的使命感,并且也讓我成長了許多。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到做為一名幼兒教師,尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常不容易的。深深感受到,學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科,作為幼兒教育工作者,不能畫地為牢,目光短淺,不能只盯著幼兒教育,只做井底之蛙。我們要與時代同行,具有較強(qiáng)的前瞻性,敏銳性,及時捕捉生活的脈搏,博學(xué)善思,用我們無窮的智慧與愛心,陪伴孩子們快樂成長。

作為幼兒園教師的我,感悟甚多:

一、對于幼教工作者來說,樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子?會影響我們對孩子的觀察和判斷,繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果,把孩子的行為看成是幼稚,需要我們用成人的規(guī)范來修正的,那我們就被蒙蔽了眼睛,看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān),使孩子的成長變成計算機(jī)設(shè)計好的程序,造就不出靈動的人來。

二、對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力,以及教育幼兒的知識與能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀,尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律,珍惜童年生活的獨特價值。對幼兒園活動設(shè)計的特點,包括整合性、生活性、發(fā)展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的,也是容易忽視的方面。特別是對于發(fā)展性。

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu),有終身學(xué)習(xí)的思想。

通過專家與教師的交流,我認(rèn)識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在幾十年的教學(xué)生涯里,難免產(chǎn)生職業(yè) 上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

優(yōu)秀心得體會范文:農(nóng)村幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的困惑與思考(7篇范文)

教師的專業(yè)化發(fā)展是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長和追求成熟的過程,教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著學(xué)校的教育教學(xué)水平,決定著辦學(xué)質(zhì)量能否得到進(jìn)一步的提高,決定著學(xué)校能否獲得可持續(xù)的發(fā)展。因此教師的專業(yè)化成長日益顯示出其重要性。然而,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)邊遠(yuǎn)城區(qū)農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)化水平卻不容樂
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