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第1篇高中教師讀書(shū)心得體會(huì) 第2篇高中教師入職培訓(xùn)心得 第3篇最新高中教師教學(xué)工作心得精選范文 第4篇高中英語(yǔ)教師工作心得反思 第5篇高中物理教師教育工作心得總結(jié)最新范文 第6篇高中美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得 第7篇高中物理教師個(gè)人工作總結(jié)范文 第8篇高中地理教師培訓(xùn)心得體會(huì) 第9篇高中英語(yǔ)教師心得體會(huì)精選范文 第10篇高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)的心得體會(huì) 第11篇高中地理教師課堂聽(tīng)課心得 第12篇高中語(yǔ)文優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得感想
第1篇 高中教師讀書(shū)心得體會(huì)
閱讀是挺好自身素養(yǎng)的重要方式,作為教師,更應(yīng)該多讀一些有益的書(shū)籍。下面是1566范文網(wǎng)小編整理的最新關(guān)于高中教師的讀書(shū)筆記心得體會(huì),供大家參考!
高中教師讀書(shū)心得體會(huì)
《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),是廣大體育教師工作者在新課程推行過(guò)程中的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動(dòng)參與教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。
掩卷深思,作為體育教師,面對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識(shí)、體育技能掌握的同時(shí),要積極提煉體育的內(nèi)涵與精神,并感化和指導(dǎo)十分喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的廣大學(xué)生,讓他們?cè)谠鰪?qiáng)體魄的同時(shí),塑造健全的人格,形成良好的心理素質(zhì),進(jìn)而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵,指引自己的人生道路。
要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與,明白參與不是做做樣子,運(yùn)動(dòng)中并不在乎水平、能力的高低,全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的,運(yùn)動(dòng)的結(jié)果并不是最重要的,過(guò)程的體驗(yàn)卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出一個(gè)人的態(tài)度,呈現(xiàn)出良好的精神面貌,最終達(dá)到促進(jìn)身心發(fā)展的最佳效果。而被動(dòng)的參與是無(wú)效的,實(shí)質(zhì)上也違背了體育的基本要求與精神。
體育不僅僅可以強(qiáng)身健體,其還有愉悅身心的功能,能調(diào)節(jié)人的情緒,化解緊張的心理壓力,提高人的心理品質(zhì),給人帶來(lái)快樂(lè)。要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)合理地釋放出來(lái),放松自己的心情;既要讓學(xué)生參與到喜愛(ài)的球類運(yùn)動(dòng)當(dāng)中去,獲得運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),也要組織學(xué)生從事一些器械類運(yùn)動(dòng),因?yàn)樗吧?,需要付出更多的勇氣和智慧,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的嘗試和把握,這種體驗(yàn)更深刻,成功的快樂(lè)能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),它同樣也能給人帶來(lái)快樂(lè),只不過(guò)許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
進(jìn)而,教師要幫助學(xué)生形成樂(lè)觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開(kāi)水;什么事情最開(kāi)心?通過(guò)自己的努力,終于超越了原來(lái)一直不能戰(zhàn)勝的對(duì)手;什么人最讓大家敬佩?是跌倒后能站起來(lái),再跌倒后仍能笑著爬起來(lái)!天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚要使學(xué)生面對(duì)困難與挫折,能積極應(yīng)對(duì),明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分,人生的真正快樂(lè),在于不斷拼搏向前的快樂(lè),在于勇于克服困難的快樂(lè),能化苦為樂(lè)。
更快、更高、更強(qiáng),是體育的精髓,也體現(xiàn)了人類的一種精神,是人類從古至今、直至未來(lái),不屈不撓、永遠(yuǎn)向上的真實(shí)體現(xiàn),更是人類一代又一代奮斗不息的頑強(qiáng)意志,去不斷超越極限、超越自我,創(chuàng)造一個(gè)有一個(gè)人類奇跡的原動(dòng)力。
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第2篇 高中教師入職培訓(xùn)心得
高中教師入職培訓(xùn)心得
數(shù)十日日日夜夜的努力,終于,我榮幸的成為教育事業(yè)中的一名成員,開(kāi)始了自己人生的新征程。面的一張張可愛(ài)的面孔,我體會(huì)到了此刻肩負(fù)的重任。如何當(dāng)好一名教師?我時(shí)常問(wèn)自己,也曾在網(wǎng)上搜集了許多資料,但大都理論脫離實(shí)際,就在彷徨失措之時(shí),我們的機(jī)修學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們?yōu)槲覀冞M(jìn)行了一次新教師入職培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,有鄧淑云老師的做個(gè)幸??鞓?lè)的班主任、張榮華老師的做智慧型老師、呂維智老師的教師激情成長(zhǎng)四重奏以及信息技術(shù)的應(yīng)用。課程中包括師德師風(fēng),教學(xué)規(guī)范及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)諸多方面進(jìn)行了綜合的學(xué)習(xí),回顧這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己深受心靈的洗禮,下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
在南排河任教的兩個(gè)月來(lái),在開(kāi)回顛簸的路途中,我心中的五味瓶—酸甜苦辣咸,也時(shí)常隨著路途的起伏而左右搖晃,因?yàn)橹耙恢痹谄髽I(yè)辦公司工作,面對(duì)紀(jì)律差,學(xué)風(fēng)不好的學(xué)生,我苦惱、頭疼、害怕,甚至有逃避的心理,雖然一邊告誡自己要堅(jiān)持,總能找到一條解決的路,一邊卻是學(xué)生們混亂的場(chǎng)面,于是我反思課程教學(xué)、加強(qiáng)趣味內(nèi)容,可總感覺(jué)缺少點(diǎn)什么就像飯菜里沒(méi)有鹽——“激情成長(zhǎng)四重奏”當(dāng)看到呂維智老師把醒目的課程題目打上去時(shí),我恍然大悟,如過(guò)電之蘇醒,對(duì),激情!我正是缺乏這寶貴的激情,語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫、舉止的落落大方、幽默不貧的語(yǔ)言這所有的,缺少了激情,仍如無(wú)味果讓人乏味。所謂有激情才會(huì)有幸福,激情澎湃的老師永遠(yuǎn)不老,在老師的引導(dǎo)下,我將踏踏實(shí)實(shí)的按照“激情成長(zhǎng)四重奏”講每一節(jié)課,努力學(xué)習(xí)和摸索,改善自己的教學(xué)方式,變要求為協(xié)商,變督促為提醒,變說(shuō)教為引導(dǎo),變檢查為互助,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變回答為質(zhì)疑,變聽(tīng)講為交流。
我很喜歡呂老師的這句話:
喜歡學(xué)校是唯一的選擇
喜歡同伴是明智的選擇
喜歡學(xué)生是神圣的選擇
教育是全社會(huì)的大事,但重?fù)?dān)重要落在教師的身上。既然我選擇了這份職業(yè),就要以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,不斷地提高自身的素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。。愛(ài)我的職業(yè),愛(ài)我的學(xué)生,這是我最大的目的。
高中教師入職培訓(xùn)心得
第3篇 最新高中教師教學(xué)工作心得精選范文
一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好每一堂課,爭(zhēng)取向45分鐘要效益。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解,因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書(shū)寫(xiě)工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。
三、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放
高中階段,特別是理科班語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文)而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力!比如高二第二個(gè)學(xué)期期中過(guò)后開(kāi)設(shè)的<唐宋散文選讀>;就是一個(gè)的平臺(tái)。我在教授<唐宋散文選讀>;時(shí),就是采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本,然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩(shī)詞。另外結(jié)合作文教學(xué),經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高考作文,在講解作文時(shí),也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文,讓他們?cè)诟呖紳M分作文與自己的作文中進(jìn)行比較,從中學(xué)會(huì)模仿和借鑒!還把一些學(xué)生寫(xiě)得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要想學(xué)生們成才,首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩(shī)歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé))鍛煉學(xué)生的朗誦能力;利用課余時(shí)間開(kāi)展演講活動(dòng),通過(guò)讓學(xué)生在講臺(tái)上自我介紹等方式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí),讓學(xué)生上講臺(tái)表演可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!教學(xué)是無(wú)止境的,在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中,我將會(huì)以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
第4篇 高中英語(yǔ)教師工作心得反思
本學(xué)期我擔(dān)任高二(1)、(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,同時(shí)擔(dān)任高二(2)班的班主任。在工作中,我配合學(xué)校管理規(guī)章制度,按時(shí)出勤、組織學(xué)生晨讀,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課和評(píng)課,對(duì)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和反饋,積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)格要求自己,與同行交流并虛心學(xué)習(xí),結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真及時(shí)地對(duì)上課和聽(tīng)課過(guò)程進(jìn)行反思,使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,有組織地開(kāi)展。
一、分析學(xué)情
我校學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差,而我任教的高二1班為美術(shù)班,英語(yǔ)基礎(chǔ)特別薄弱,高二2班是文科普通班,英語(yǔ)基礎(chǔ)也比較薄弱,所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況,決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n與教學(xué)反思
上好一堂課很難,但是要備好一堂課更難。在備課之前,必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,參考大量相關(guān)資料,認(rèn)真鉆研教材,確定重難點(diǎn),同時(shí),備課還要備學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用適合易于他們接受的教學(xué)手段,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。做好教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”,課后及時(shí)對(duì)授課做出反思,改正不足之處。
三、認(rèn)真批改作業(yè)
堅(jiān)持布置適量的作業(yè),使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí),堅(jiān)持做到有針對(duì)性,有層次性,形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度,都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)典型錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。隔周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù),對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě),并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況進(jìn)行講評(píng),根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。
四、抓基礎(chǔ),想法子
單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握,使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和習(xí)慣。在本學(xué)期中,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,我特別開(kāi)展了兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的小組活動(dòng),讓學(xué)生找重點(diǎn),從平時(shí)練習(xí)中收集題庫(kù)出試卷,主要是針對(duì)學(xué)生單詞拼寫(xiě)和完成句子的基礎(chǔ)訓(xùn)練以及單項(xiàng)選擇和翻譯中的語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用。學(xué)生在出題過(guò)程中能再次回顧習(xí)題,達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。試卷經(jīng)過(guò)我審查和重新編排之后,再讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)試和校對(duì),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的達(dá)標(biāo)的鞏固作用。
此外,為提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)晨讀,我適當(dāng)?shù)嘏e行幾次英語(yǔ)朗讀比賽,激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ),認(rèn)真重視課本知識(shí),同時(shí)達(dá)到回顧課文和重點(diǎn)短語(yǔ)的目的。
以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便在今后提高自己的教學(xué)水平,共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。我將嚴(yán)以律己,不斷反思,多多向前輩和同行學(xué)習(xí),以提高自身的學(xué)科素養(yǎng),促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
第5篇 高中物理教師教育工作心得總結(jié)最新范文
一年的教學(xué)工作已經(jīng)過(guò)去,對(duì)我來(lái)說(shuō)是反面而收獲良多,我在各方面有一定的工作壓力,于是我調(diào)整心態(tài),適用學(xué)校的一切。本學(xué)期我擔(dān)高一和二的物理教學(xué)工作,一年來(lái),本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),從而提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,回顧這一年,忙碌而又充實(shí),付出了,也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),總結(jié)過(guò)去,展望未來(lái)。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)工作中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、經(jīng)常聽(tīng)老教師的課、和他們一起評(píng)課,做好課后輔導(dǎo)工作,努力形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
備課深入細(xì)致,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。請(qǐng)教老教師,教案編寫(xiě)認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),借助多媒體完成教學(xué)任務(wù)。
在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
同時(shí)還加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng):
1、獨(dú)立思考是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它,獨(dú)立思考是理解和掌握知識(shí)的必要條件。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)慣。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
4、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對(duì)死記硬背。
現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以,要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來(lái),形成條件化記憶才能有效地用來(lái)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過(guò)程。
二、處理好個(gè)人與同事和學(xué)校的關(guān)系
教師是學(xué)校長(zhǎng)盛不衰的人力資源。我認(rèn)為學(xué)是為了用,學(xué)為了自己的發(fā)展,學(xué)也是為學(xué)校的發(fā)展。學(xué)習(xí)是為了自己更好的工作。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師個(gè)人的發(fā)展,而我個(gè)人發(fā)展又離不開(kāi)學(xué)校。
堅(jiān)持聽(tīng)課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式,使我了解了現(xiàn)在物理教學(xué)的動(dòng)向和發(fā)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì),社會(huì)科技日新月異,不懂得的東西太多,要學(xué)習(xí)的東西。我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,選擇有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性的教育教學(xué)理論,進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,并在自己的工作實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用理論,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。
四、努力適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境
新課改的實(shí)驗(yàn)有些內(nèi)容學(xué)校的現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材不能滿足,只能根據(jù)實(shí)際情況來(lái)改進(jìn)和滿足新課改的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,在教學(xué)中不斷總結(jié)和提高自己。能更好的服務(wù)學(xué)生和教學(xué)要求,完成教學(xué)大綱的要求。
教育是一種愛(ài)心的奉獻(xiàn),來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。因?yàn)槲宜鎸?duì)的是活生生的一群孩子,是祖國(guó)的未來(lái)。生命給予我們的只有一次,既然選擇了,就踏踏實(shí)實(shí)的走下去!社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,出色完成教育目標(biāo)。
第6篇 高中美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得
高中美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得
下面是小編給大家整理的高中美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得的相關(guān)內(nèi)容,希望能給你帶來(lái)幫助!
高中美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得(一)
實(shí)習(xí),一個(gè)并不陌生的詞語(yǔ),在南通已經(jīng)有過(guò)了一定的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),所以不由得有種感覺(jué),這次實(shí)習(xí)和以往一樣。其實(shí)斐然,首先,時(shí)間比以往長(zhǎng)了,此次的實(shí)習(xí)時(shí)間從上次的一個(gè)月延伸為三個(gè)多月;其次,這次實(shí)習(xí)是回到了家鄉(xiāng),接受家鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)的檢驗(yàn);再者,以前實(shí)習(xí)只需實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)應(yīng)的科目即可,而這次不僅僅要實(shí)習(xí)對(duì)應(yīng)的科目,還要實(shí)習(xí)班主任。正因?yàn)橛辛诉@么多的變化,所以這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)有許多要適應(yīng)和努力的地方。三月份的實(shí)習(xí)也接近尾聲了,我想我首先努力適應(yīng)的應(yīng)該就是美術(shù)課教學(xué)。
記得第一個(gè)星期,接到教導(dǎo)處的通知,要上美術(shù)課。那時(shí)我的心情十分忐忑,因?yàn)榻虒W(xué)美術(shù)是我最薄弱的環(huán)節(jié),所以就去請(qǐng)教美術(shù)老師應(yīng)該怎么上。美術(shù)老師從教學(xué)內(nèi)容和教法幾個(gè)方面給了我?guī)c(diǎn)指導(dǎo),聽(tīng)了美術(shù)老師的指導(dǎo)后,隨即就乘熱打鐵開(kāi)始備課。課備好后,就請(qǐng)美術(shù)老師幫忙修改。隨即,我便開(kāi)始熟悉教案,并思考應(yīng)該怎樣上這節(jié)課?應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)言去對(duì)待一年級(jí)的學(xué)生?應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生們的畫(huà)?
第二天,帶著有點(diǎn)擔(dān)心的心情,我走進(jìn)了103班的教室。一聲“上課”,就開(kāi)始了我的教學(xué)。前二十分鐘,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起欣賞著書(shū)本上的圖片,也讓他們想象著平時(shí)校園里都有哪些熱鬧的場(chǎng)景。后二十分鐘,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)繪出一幅熱鬧的校園。
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們那些充滿創(chuàng)意的畫(huà)兒,讓我有了一些滿足感。我覺(jué)得美術(shù)課只要認(rèn)真準(zhǔn)備,就可以達(dá)到預(yù)期的效果。只是事后想想,我的那節(jié)課還存在著幾點(diǎn)不足:①美術(shù)課上對(duì)學(xué)生的色彩的要求還沒(méi)有很好的講授,沒(méi)有讓他們知道美術(shù)的畫(huà)兒色彩要飽滿,導(dǎo)致有些學(xué)生的畫(huà)兒色彩比較單調(diào);②課堂上給學(xué)生們的示范比較少,更多的是讓學(xué)生們自己想象。我想這一點(diǎn)應(yīng)該是因?yàn)槲业拿佬g(shù)功底不太行,日后一定要多加練習(xí)。這兩點(diǎn),在接下來(lái)的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)及時(shí)改正。
一個(gè)月的美術(shù)課下來(lái),適應(yīng)了不少,相信只要通過(guò)自己的努力,我也可以給學(xué)生不一樣的美術(shù)課堂。讓我的學(xué)生們愛(ài)上于老師的美術(shù)課堂。讓自己朝著一專多能的方向發(fā)展。
高中美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得(二)
xx年11月12號(hào)我們?yōu)槠谒膫€(gè)星期的實(shí)習(xí)工作圓滿結(jié)束了,回首實(shí)習(xí)的這段時(shí)間,我們每日與旭日同起,伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律。仿佛總結(jié)又回到了高中時(shí)代……
在實(shí)習(xí)之前,我迷茫過(guò),壓抑過(guò)。要成為一個(gè)老師,除了知識(shí)淵博,說(shuō)話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來(lái),我始終有個(gè)無(wú)法克服的缺點(diǎn),在眾人面前說(shuō)話我常會(huì)緊張,或是聲音顫抖,或是說(shuō)話太快。因此越接近實(shí)習(xí),我心里越緊張。
來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校,見(jiàn)到穿著統(tǒng)一校服的學(xué)生,特別是第一天就聽(tīng)到一句很真摯的“老師好”,我的心里已平穩(wěn)了許多,很自然的,接受了另一個(gè)身份。也開(kāi)始了這不同尋常的四個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
我任教高一的美術(shù)。之前在學(xué)校的微格教學(xué)訓(xùn)練,在這里變得有點(diǎn)微不足道。以下是我實(shí)習(xí)工作的一些教學(xué)體會(huì):
一、專業(yè)技能課體會(huì)。
第一堂課,我抱著敢死的心態(tài),沒(méi)有緊張。聲音自我感覺(jué)也比較響亮,而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課,這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤,分步驟去教。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣,這讓我感覺(jué)很實(shí)在。
但是,一個(gè)星期下來(lái)有兩節(jié)的重復(fù)課,不同的班級(jí),有不同的.課堂反應(yīng),活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng),我也做出相對(duì)的改變。一個(gè)星期下來(lái)我有了一個(gè)小總結(jié):
(1)、聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤(pán)。
(2)、別想著一節(jié)課你說(shuō)完了就了事,那是完了你的事,別忽略了學(xué)生。
(3)、盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,如接受能力,學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
(4)、別老在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上搞太多花樣。
(5)、學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。
于是,接下來(lái)的時(shí)間,我以這幾點(diǎn)去要求自己,在課堂上多了幾分自然,也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候,讓我有個(gè)底。在上課之前,評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè),可以讓課程分階段性,更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。
二、作品鑒賞課體會(huì)
可以說(shuō)鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,像水中月,霧里花,你知道她的美,卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
作為一名美術(shù)教師,雖然平時(shí)我們發(fā)現(xiàn)很輕松,但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的容易。美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵(lì)人興奮的學(xué)科,沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋;沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋;也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋;更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科,它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí),它通過(guò)想象力和造型力完美地相結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們,對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂,如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里,他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨,如果把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事,并且還能讓他們親自接觸實(shí)物,他們會(huì)對(duì)美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細(xì)節(jié),要認(rèn)真上好每一節(jié)課,應(yīng)準(zhǔn)備好備課準(zhǔn)備教具。
在備課階段,我盡量想象優(yōu)美的語(yǔ)句,或搜索大師的一些幽默的小故事來(lái)渲染課堂氣氛,我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。
而到了真正的課堂上,才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些,需要你的語(yǔ)言藝術(shù),你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺(jué)是,我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽(tīng)一樣。我放不開(kāi),無(wú)論是動(dòng)作,表情或是語(yǔ)調(diào)。
我抓住這兩個(gè)意見(jiàn),反思。的確,幾節(jié)課,我都上得比較吃力,想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒(méi)注意到學(xué)生的感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。
幾節(jié)課下來(lái),我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。
(1)課堂就像匹野馬,需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
(2)要想去感染學(xué)生,你必須要有真實(shí)的感受。
(3)教好美術(shù),需要一種情感,這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索,還有對(duì)學(xué)生的一份愛(ài)心,守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。
(4)把你對(duì)學(xué)生的愛(ài)融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升。
高中美術(shù)教師實(shí)習(xí)心得(三)
想想過(guò)去一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,每天早出晚歸,是那么的充實(shí)而規(guī)律。實(shí)習(xí)美術(shù)教師之前,我只是個(gè)美術(shù)教育專業(yè)的師范生,我迷茫過(guò),要成為一名優(yōu)秀的教師,除了理論知識(shí)要豐富之外,還一定要懂得說(shuō)話的藝術(shù),對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō),繪畫(huà)能力是最重要的。在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上,美術(shù)系系主任的話給我留下了很深刻的印象,他說(shuō),實(shí)習(xí)只是一段經(jīng)歷,不要有太大的壓力,好好面臨這份挑戰(zhàn)。
將近一個(gè)多月的實(shí)習(xí),讓我體會(huì)到了作為一名美術(shù)教師的樂(lè)趣,同時(shí),我充分的把理論知識(shí)結(jié)合到實(shí)際中去?,F(xiàn)在回想,感覺(jué)真不錯(cuò),聽(tīng)著同學(xué)們一句句的“老師好”讓我心情愉悅,很有成就感。
我實(shí)習(xí)的是高一的美術(shù)課程,記得上第一節(jié)課的時(shí)候,我沒(méi)什么緊張。聲音異常洪亮,教的是基礎(chǔ)的繪畫(huà)知識(shí),上起來(lái)比較得心應(yīng)手,看著同學(xué)們專注的神情,我覺(jué)得自己有很大的存在感,感覺(jué)很實(shí)在,很開(kāi)心。鑒賞課是美術(shù)課程中最難把握的了。因?yàn)闆](méi)辦法在學(xué)生面前展示。備課的時(shí)候我會(huì)精心收集一些課程需要的圖片,這樣雖然學(xué)生們看不到真品帶來(lái)的震撼感,但是至少能讓學(xué)生了解和知道。指導(dǎo)老師也很支持我這么做,并告訴我在上鑒賞課的時(shí)候多和學(xué)生互動(dòng)交流,活躍課堂氣氛,我虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)和建議,并在下一堂課的時(shí)候加以改進(jìn)。果然很有成效,學(xué)生們學(xué)的更主動(dòng)了,課堂氣氛更好了。美術(shù)課程還包括手工制作,在上這類型課的時(shí)候,我會(huì)自己先動(dòng)手做好上課時(shí)需要用的,給同學(xué)們做范例,供他們借鑒。學(xué)生們的動(dòng)手能力很強(qiáng),我也看出他們最喜歡上的就是手工制作課程了,看到他們一個(gè)個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的在制作,我在旁邊指導(dǎo)幫助,同學(xué)們做的很好很快。當(dāng)展示的時(shí)候,各個(gè)都“毛遂自薦”,推薦自己的作品,氣氛很輕松很愉悅,讓我這個(gè)實(shí)習(xí)美術(shù)教師很有成就感。不管我上什么類型的美術(shù)課程,同學(xué)們都會(huì)配合我,指導(dǎo)老師也會(huì)在一旁指導(dǎo)幫助我,讓我很感動(dòng)。藝術(shù)是一門(mén)語(yǔ)言,更勝于一門(mén)語(yǔ)言,它附有獨(dú)特的感染力,在美術(shù)教育中,我體會(huì)到了,要用心的和學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美,創(chuàng)造美。
這段時(shí)間的美術(shù)教師實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多學(xué)校課堂上學(xué)不要到的新知識(shí),讓我更加肯定將來(lái)要當(dāng)一名優(yōu)秀的美術(shù)教師,我也會(huì)為了這個(gè)目標(biāo)更努力。有了這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷,我相信目標(biāo)就在我眼前。
第7篇 高中物理教師個(gè)人工作總結(jié)范文
時(shí)間總是在不知不覺(jué)中流逝,轉(zhuǎn)眼間高考已經(jīng)過(guò)去6天了。這些天我都是在無(wú)所事事中度過(guò),過(guò)著豬狗般沒(méi)有思維的日子。今天忽然覺(jué)得對(duì)不住這漸漸消失的青春,寫(xiě)個(gè)教學(xué)總結(jié)應(yīng)該是必要的吧。
高三第二學(xué)期時(shí)間相當(dāng)短暫,這些天完成的任務(wù)是(1)一輪復(fù)習(xí)的尾聲——《傳感器》以及選修3-4、選修3-5。(2)二輪復(fù)習(xí)(3)專項(xiàng)訓(xùn)練及綜合性訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中我個(gè)人也曾經(jīng)盡心盡力采取了一些方法、策略,也曾經(jīng)產(chǎn)生了一些積極的效果。任何教學(xué)方法都有得有失,需要總結(jié)反思,以期取得較大的進(jìn)步。
一、 一輪復(fù)習(xí)的尾聲-----《傳感器》、《選修3-4》、《選修3-5》
1.一輪后期復(fù)習(xí)選修部分容易拿分,見(jiàn)效快,引起了本人足夠的重視。
幾次大型考試的二卷成績(jī)和總成績(jī)是讓人痛心的,我們班級(jí)中半數(shù)以上的學(xué)生二卷成績(jī)要靠選修部分支撐,失去這個(gè)支撐,學(xué)生的成績(jī)是不可想象的。舍得花時(shí)間去給學(xué)生在這個(gè)地方復(fù)習(xí),也就確保了班級(jí)的平均分,確保了班級(jí)的過(guò)c、b的基礎(chǔ)。現(xiàn)在看,再適當(dāng)加強(qiáng)也是可以的。
2.由于這幾塊知識(shí)難度較低,講講練練無(wú)疑是非常好的復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)時(shí)按照課本的順序能夠引起學(xué)生對(duì)課本的重視,練習(xí)題從課本和學(xué)生的復(fù)習(xí)資料中選取可以減輕學(xué)生選修學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),以便有更多的精力學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外。存在的不足之處是:
(1)復(fù)習(xí)時(shí)不常考的內(nèi)容還可以再簡(jiǎn)潔一些,沒(méi)有必要過(guò)分耽誤時(shí)間。如:《傳感器》可以縮短為一節(jié)課,加2節(jié)課練習(xí)。有些內(nèi)容??紝W(xué)生常錯(cuò)要適當(dāng)增加課時(shí)。如:動(dòng)量守恒定律的相關(guān)計(jì)算、原子核能量的計(jì)算等。這些問(wèn)題,只要稍稍注意,學(xué)生就有可能突破這個(gè)瓶頸。
(2)有些知識(shí)僅僅讓學(xué)生記憶效果是不大的。如:相對(duì)論、動(dòng)量等。
二、二輪復(fù)習(xí)
1.時(shí)間受限決定了二輪復(fù)習(xí)的不完整性。
一輪復(fù)習(xí)結(jié)束已經(jīng)到了4月份,所以二輪復(fù)習(xí)任務(wù)很緊。把二輪復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)、習(xí)題與高考聯(lián)系不緊密的統(tǒng)統(tǒng)簡(jiǎn)化去除,這是很重要的方法,有舍才有得。
2.二輪復(fù)習(xí)更應(yīng)該重視物理方法、解題的規(guī)范性。
這一方面我做得還是比較好的。如:__x高考9題,b球擺動(dòng)到最低點(diǎn)的過(guò)程中,重力對(duì)小球的功率變化。我運(yùn)用機(jī)械能守恒定律、功率的定義推出重力功率的表示式,然后運(yùn)用不等式使學(xué)生明白重力的功率為什么先增大后減小。
三、綜合訓(xùn)練及收尾復(fù)習(xí)
1.到綜合訓(xùn)練時(shí)間已經(jīng)很短,所以我們也沒(méi)有做多少練習(xí),以后在時(shí)間安排上要適當(dāng)增加。時(shí)間從何而來(lái)?那就是二輪復(fù)習(xí)與專項(xiàng)訓(xùn)練的結(jié)合勻出一部分。
2.綜合訓(xùn)練中的不足:改完之后,沒(méi)有認(rèn)真總結(jié)、分析學(xué)生錯(cuò)在何處。只是大概看了看,稀里糊涂就講了。徐州市三檢閱卷分析 給了我很好的啟迪,按那里面的方法實(shí)施執(zhí)行是可以的。
3.考前的概念、知識(shí)點(diǎn)回顧以講義的形式印發(fā)給了學(xué)生,但是太多,學(xué)生不容易看完。
第8篇 高中地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)
把握高考脈搏 關(guān)注地理素養(yǎng)
李劍鋒,畢業(yè)于吉林師范大學(xué),理學(xué)學(xué)士。中學(xué)高級(jí)教師,中山區(qū)骨干教師。十一年工作中,八年擔(dān)任班主任。發(fā)表論文專著多篇。教育格言: 認(rèn)認(rèn)真真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人。
把握高考脈搏 關(guān)注地理素養(yǎng)
一、地理教學(xué)特別要注重培養(yǎng)地理素養(yǎng)
地理素養(yǎng)包括:
學(xué)生對(duì)地理的知識(shí)(概念、原理、規(guī)律等)、技能、方法、視角、觀念等掌握的多少、熟練程度,以及運(yùn)用其描述、比較地理事物和現(xiàn)象,闡釋地理聯(lián)系和影響,論證、分析、解決實(shí)際問(wèn)題等的敏感度、科學(xué)邏輯性和思維邏輯性。
誤區(qū):傳統(tǒng)地理素養(yǎng)培養(yǎng)以大量的地理知識(shí)為依托,關(guān)注對(duì)'學(xué)過(guò)的'內(nèi)容的再現(xiàn)和運(yùn)用能力。這種思路導(dǎo)致老師以'掌握多少'來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的地理素養(yǎng),而學(xué)生以'學(xué)過(guò)多少'來(lái)衡量自己的地理素養(yǎng)。體現(xiàn)在地理學(xué)習(xí)過(guò)程以從老師處獲得多少知識(shí)為主要目的,相對(duì)而言,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)被輕視了。結(jié)果,如果都是'好學(xué)生',地理素養(yǎng)的高低更多地取決于老師'講的多少',而與學(xué)生自身的能力差異關(guān)系較弱。
二、課標(biāo)對(duì)地理素養(yǎng)的要求
1、在知識(shí)與方法之間,課改更強(qiáng)調(diào)方法,追求創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、積極探究
3、在學(xué)習(xí)目標(biāo)上,重視技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
4、不關(guān)注知識(shí)量和知識(shí)系統(tǒng),以'培養(yǎng)未來(lái)公民必備的地理素養(yǎng)'為終極目標(biāo)。
5、不強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的記憶,大量采用案例學(xué)習(xí)的方式,許多傳統(tǒng)被認(rèn)為是必學(xué)的知識(shí),現(xiàn)在成為學(xué)習(xí)的材料。
6、降低對(duì)知識(shí)深、廣度的要求,強(qiáng)調(diào)可以歸納和分析出來(lái)的內(nèi)容。
7、大量刪除一些知識(shí)(如大氣垂直分層、城市區(qū)位因素)。
三、教學(xué)中地理素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題
1、過(guò)多關(guān)注知識(shí)而忽視能力和觀念培養(yǎng)
2、將教材內(nèi)容機(jī)械化
3、大量超標(biāo)擴(kuò)展知識(shí)內(nèi)容
4、對(duì)一些自然地理內(nèi)容無(wú)謂加深
5、對(duì)一些人文地理內(nèi)容僵化處理
6、缺乏對(duì)邏輯思維的培養(yǎng)
7、答題模板限制學(xué)生的獨(dú)立思考
8、大量做題,學(xué)生越做越疑惑
四、新課程地理素養(yǎng)培養(yǎng)的建議
1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
以課標(biāo)為依據(jù),在課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容范圍內(nèi)重新構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),形成概念圖,課標(biāo)之外的內(nèi)容不必加量,程度也不必加深??蓪⒊踔泻透咧校ū匦蓿?biāo)準(zhǔn)綜合,逐 '標(biāo)準(zhǔn)'要求達(dá)成方法目標(biāo)和行為目標(biāo)。將課標(biāo)中的過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)分解、細(xì)化,并與相關(guān)'標(biāo)準(zhǔn)'內(nèi)容結(jié)合,形成每課的教學(xué)目標(biāo)且予以落實(shí)。
2、用教材教,用好教材
理解教材的功能,用教材教,跳出教材掌握(如案例類內(nèi)容),對(duì)有爭(zhēng)議的內(nèi)容,按教材講,但要理解其實(shí)質(zhì),而非機(jī)械記其結(jié)論(如人口增長(zhǎng)類型、城市土地利用結(jié)構(gòu)),一些表述、分析思路和方法可以參照教材??蛇m當(dāng)補(bǔ)充實(shí)際材料或熱點(diǎn)問(wèn)題,關(guān)鍵讓學(xué)生掌握分析的思路和方法,而不是材料本身。充分利用教材關(guān)于能力、觀念培養(yǎng)的內(nèi)容。
3、強(qiáng)化對(duì)地理思維能力的培養(yǎng)
注重培養(yǎng)地理觀念(如整體性和差異性、典型性和過(guò)渡性等),地理視角(如時(shí)間視角、空間視角、運(yùn)動(dòng)變化的視角、比較的視角、聯(lián)系的視角等),推理、判斷、遷移的能力,自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。
例一:強(qiáng)化地理位置的地理意義
將緯度位置與緯度地域分異規(guī)律相聯(lián)系,將經(jīng)度位置與海陸位置及經(jīng)度地域分異規(guī)律相聯(lián)系,將地理事象與普遍規(guī)律相對(duì)應(yīng),若不符合普遍規(guī)律,則從非地帶性因素考慮。
例二:特殊地理事象的原因分析
不符合普遍規(guī)律的為特殊,既然是特殊,則影響因素為非地帶性因素,多數(shù)情況下都與地形或下墊面有關(guān)。地形或下墊面影響氣流(風(fēng))、氣壓、氣溫、降水(濕度)、光照等。分析特殊地理事象,應(yīng)放在普遍規(guī)律背景下分析,以說(shuō)明其之所以特殊。
例三:把握空間尺度
課標(biāo)和教材初中和高中的區(qū)域案例學(xué)習(xí)都注意不同空間尺度的區(qū)域;教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域空間尺度的地理意義。空間尺度認(rèn)知需注意以下問(wèn)題:
(1)、引導(dǎo)學(xué)生將區(qū)域內(nèi)要素的分布規(guī)律或特征與更大或更小的區(qū)域同一主題建立聯(lián)系,從而能將區(qū)域的學(xué)習(xí)放到統(tǒng)一規(guī)律和區(qū)域差異的大背景之中(如我國(guó)的地形特征和新疆的地形特征)。
(2)、當(dāng)提供案例或資料引導(dǎo)學(xué)生分析某區(qū)域相關(guān)規(guī)律或特征時(shí),一定要明確給出區(qū)域尺度,用經(jīng)緯網(wǎng)表示的圖上至少要有兩條經(jīng)(緯)線,否則會(huì)得不出想要的結(jié)論;小區(qū)域應(yīng)有比例尺。
(3)、當(dāng)遇到小區(qū)域時(shí),一要關(guān)注其空間背景,二要注意其關(guān)注的問(wèn)題和描述的方法。
(4)、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注某自然現(xiàn)象所占有的或某要素影響的區(qū)域空間尺度的大小,從而能在適度的空間尺度范圍研究相應(yīng)的問(wèn)題。前者如臺(tái)風(fēng),后者如洋流、地形影響降水的空間尺度。
(5)、當(dāng)研究的是局地小區(qū)域時(shí),在沒(méi)有資料支撐的前提下,不能以大區(qū)域的規(guī)律來(lái)說(shuō)明小區(qū)域的特征(如南昌的降水季節(jié)分配)。
例四:用發(fā)展變化的眼光看待問(wèn)題
人文地理方面,教材所述為一般原理,由于教材編寫(xiě)和使用有一定時(shí)間,且發(fā)展變化較快,因而,不可機(jī)械、絕對(duì)化地將教材所述應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)案例中,應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,教材所述提供了分析問(wèn)題的思路和方法,根據(jù)所給案例的實(shí)際條件,按教材的思路和方法以及原理,得出相應(yīng)的結(jié)論。
例五:關(guān)注地理邏輯
地理之理,即有邏輯,地理因素多,各因素相互影響,但是,當(dāng)分析或表述時(shí),應(yīng)有層次并展示邏輯關(guān)系,教材的分析思路和方法可作參照。學(xué)生需自己思考,進(jìn)行表述,并逐漸培養(yǎng)其分析、表述的地理邏輯,答題模板或分點(diǎn)限制了學(xué)生的地理邏輯思維。
例六:模型(式)化處理
這是地理思維的高級(jí)形式,將地理原理或地理事象就相互關(guān)系或因果分析等,抓住主要方面,進(jìn)行假設(shè),而凸顯其核心之理,原理的模型(式)化如工業(yè)區(qū)位三角、農(nóng)業(yè)區(qū)位環(huán)型結(jié)構(gòu)、中心地六邊型結(jié)構(gòu)等,地理事象的模型(式)化如俄羅斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夾兩盆等。
4、地理思維能力培養(yǎng)的策略
地理強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)(概念、原理、規(guī)律等)的理解和基本技能(如讀圖能力、腦中有圖等)的熟練掌握,建立地理知識(shí)之間的聯(lián)系,構(gòu)建概念圖,提供一些有趣的案例,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,嘗試解釋或分析,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生活中、社會(huì)上或國(guó)際上有趣的地理現(xiàn)象,嘗試自主或合作思考和分析。思考或分析步驟是提出問(wèn)題或質(zhì)疑,給出自己的初步思考,求證驗(yàn)證,最終得出結(jié)論。
前幾天看到文章,文中寫(xiě)到教師有三重境界,第一層:謀生境界 把教師當(dāng)成謀生的手段;第二層:道德境界 認(rèn)為教不好會(huì)對(duì)不起學(xué)生,對(duì)不起自己; 第三層:生命境界 他們會(huì)把教育當(dāng)成自己生命中的一部分,努力提升自己的專業(yè)水平,不斷學(xué)習(xí),在教育的過(guò)程中感受職業(yè)幸福。這正是我努力的方向。
第9篇 高中英語(yǔ)教師心得體會(huì)精選范文
作為一名新的高三英語(yǔ)老師,曾有一定的迷茫感,但同時(shí)這也是一件好事,壓力促使我用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究新題型和高考,以便能夠更好地教授學(xué)生。我今年擔(dān)任高三年段兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,深感任重道遠(yuǎn),在深入分析任課班學(xué)生的現(xiàn)狀之后,我扎扎實(shí)實(shí)地做了一系列具體細(xì)致的工作,也取得了較好的成效。
一、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并注重計(jì)劃的落實(shí)與完善
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué),沒(méi)有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。我對(duì)《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》及歷年的高考試題認(rèn)真研究,深刻領(lǐng)會(huì)其中的精神,把握測(cè)試要求,分析好高考知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容和測(cè)試角度,明確高考發(fā)展的變化趨向,制訂切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。我從以下兩個(gè)方面入手幫學(xué)生備考。
(一)立足課本,精選練習(xí),鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)伊始,全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)高一高二及高三上的語(yǔ)言點(diǎn),高三下也不敢懈怠,快速掃完。強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握課標(biāo)詞匯,并適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量的積累。利用早讀時(shí)間小測(cè)抽查,重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并輔之以相應(yīng)的配套練習(xí)材料,及時(shí)講評(píng);同時(shí)教會(huì)學(xué)生利用語(yǔ)境做好情景交際題;并讓學(xué)生建立相應(yīng)的錯(cuò)題集,減少錯(cuò)題再錯(cuò)機(jī)率,做到真正掌握所學(xué)知識(shí),靈活解題,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
(二)加強(qiáng)高考題型的專項(xiàng)訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
讓聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)的限時(shí)訓(xùn)練貫穿高考復(fù)習(xí)的始終。
單項(xiàng)填空:引導(dǎo)學(xué)生分析具體的語(yǔ)言情景,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),注意詞的搭配,詞語(yǔ)辨析等,從而找出正確答案。注意及時(shí)講評(píng),進(jìn)行歸納總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探討,設(shè)立錯(cuò)題集。尤其對(duì)解題方法進(jìn)行重點(diǎn)講解。我精選近幾年各地的高考選擇題部分給學(xué)生練習(xí),讓學(xué)生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。
聽(tīng)力:除了每周二下午班會(huì)課時(shí)間20分鐘聽(tīng)力泛聽(tīng),每周六早讀精聽(tīng)以外,周二課堂穿插精聽(tīng)。不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和聽(tīng)力方法的指導(dǎo),熟悉聽(tīng)力主要考查的題型,并通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的分析,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容,初步選出部分答案和排除干擾項(xiàng)。
完形填空:側(cè)重完形填空方法指導(dǎo)及訓(xùn)練。因?yàn)橥晷翁羁罩饕菧y(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,所以我從以下幾個(gè)角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生:從慣用法和固定搭配的角度來(lái)分析;從上下文的角度來(lái)分析;從文章的中心句、關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞來(lái)分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;從詞匯的意義和用法的角度來(lái)分析;從邏輯推理、常識(shí)等角度來(lái)分析。
書(shū)面表達(dá):讓學(xué)生明確高考書(shū)面表達(dá)的五檔評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。盡可能對(duì)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)詳批詳改,整理歸納,針對(duì)不同的學(xué)生給予合理的指導(dǎo),對(duì)全體學(xué)生有明確的要求:1)句型繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn),要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)3)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,層次分明,承上啟下4)細(xì)讀提示,寫(xiě)全要點(diǎn)5)書(shū)面干凈、整齊、規(guī)范。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文,做好語(yǔ)言積累。
閱讀理解:根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求,我們限制在35分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí),要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等等獲取所需要的信息,并對(duì)照題干,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求學(xué)生在每天限時(shí)做一篇完形填空或2-3篇閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,并及時(shí)評(píng)講,學(xué)生的閱讀速度和正確率也日漸提高,令我欣慰。
二、適時(shí)模擬,查漏補(bǔ)缺
我認(rèn)真分析歷年來(lái)的高考試卷,在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性試卷進(jìn)行模擬測(cè)試,并在每次模擬考試后進(jìn)行認(rèn)真講評(píng),并做好最后的歸納工作。我將學(xué)生在以前所做的試卷中普遍存在的錯(cuò)題進(jìn)行分析歸類,重新編制成試題,讓學(xué)生再練,我不厭其煩地為學(xué)生分析指導(dǎo)錯(cuò)誤根源,提高學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤的能力和語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。并要求學(xué)生不斷回頭看以前自己做過(guò)的作業(yè)和錯(cuò)題集,減少錯(cuò)誤再現(xiàn)率。
三、心理疏導(dǎo),樹(shù)立自信
英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能否取得突破,最終取決于學(xué)生的努力程度和學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講,考試制勝的關(guān)鍵就是要做到心理穩(wěn)定、思路清晰,在心理、思維、體力等方面保持穩(wěn)定,從容應(yīng)對(duì)各種題目,最終取得優(yōu)異成績(jī),享受成功的喜悅。因此,從一進(jìn)入高三復(fù)習(xí)就應(yīng)注意學(xué)生心里健康方面的教育,從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生聊天、交流,教給學(xué)生自我調(diào)節(jié)放松的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)幫考生營(yíng)造一個(gè)輕松的家庭環(huán)境,盡量幫助學(xué)生消除不良的心理因素,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)和正確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的必勝信心。而且我還針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀,實(shí)施分層次教學(xué),因材施教,對(duì)優(yōu)生和差生分別組織輔導(dǎo),讓優(yōu)生更尖,讓差生跟得上。
仔細(xì)回想,今天的成功是與我在工作中能結(jié)合我校教學(xué)實(shí)情,切實(shí)搞好集體備課,群策群力,拼搏巧干,科學(xué)輔導(dǎo)分不開(kāi)的,我希望這次的反思,能為今后成功開(kāi)展工作提供借鑒,力爭(zhēng)使我校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量在下一屆的高考中再創(chuàng)輝煌。
第10篇 高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)的心得體會(huì)
高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)的心得體會(huì)
我有幸參加了高中英語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀念的教學(xué)方法,使我感到許多的茫然與困惑,通過(guò)學(xué)習(xí),讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。專家們的文章,同行們的交流,使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出,而通過(guò)不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上交流,能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí),專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、謙虛、樂(lè)觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì),深深地感染了我。
首先,根據(jù)學(xué)生實(shí)際,做好初高中英語(yǔ)知識(shí)及教學(xué)的銜接。
在教學(xué)沙龍課堂上,通過(guò)與我省其他學(xué)校英語(yǔ)教師的交流,我認(rèn)為銅川市陜煤一中普通班的英語(yǔ)教學(xué)方法值得我們借鑒,具體做法是:先進(jìn)行一周的語(yǔ)音教學(xué),以便于學(xué)生自己學(xué)習(xí)單詞的讀音,減輕教師課堂上逐一進(jìn)行單詞語(yǔ)音教學(xué),教師只教授一些特殊的,重點(diǎn)的單詞讀音,這樣就大大節(jié)省單詞教學(xué)時(shí)間。接下來(lái)有重點(diǎn)的教學(xué)初二,初三的詞匯,語(yǔ)法,句型及情景交際知識(shí)。這樣做,看起來(lái)是占用了高中教學(xué)時(shí)間,實(shí)際上卻是節(jié)省了時(shí)間:在教授初中知識(shí)時(shí),學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了以前的知識(shí),又在一個(gè)月內(nèi)慢慢適應(yīng)了高中教師的教學(xué)方式,完成了初高中知識(shí)與學(xué)習(xí)的銜接,學(xué)生不知不覺(jué)自然而然的進(jìn)入了高中學(xué)習(xí)過(guò)程。在接下來(lái)的教學(xué)中,陜煤一中的畢丹老師強(qiáng)調(diào),一定不能快馬加鞭的趕課,而是一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí),穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行必修模塊的英語(yǔ)教學(xué),否則就前功盡棄了。畢丹老師說(shuō),必修模塊教學(xué),一定不能貪多求快,選修模塊可有挑選的教學(xué),為必修模塊教學(xué)騰出時(shí)間。我們問(wèn)她這樣教學(xué)的效果如何,畢丹老師答,根據(jù)她們學(xué)校兩年的教學(xué)實(shí)踐看,學(xué)生基本上英語(yǔ)成績(jī)比以往能提高十分左右。目前她們學(xué)校這種教法還在繼續(xù)實(shí)踐,在實(shí)際教學(xué)中還在繼續(xù)完善。我覺(jué)得這樣教學(xué)是否更適合我們的學(xué)情。
其次,我校英語(yǔ)教學(xué)做到有效整合教材,不能課本上一切全教:
擔(dān)任此次培訓(xùn)課程的郭繼榮教授,是一名資深的我省高考命題人,根據(jù)他參與命題的感受,他給我們中學(xué)教師的忠告是:考綱是高考命題的范圍,命題絕不會(huì)越雷池半步,陜西省高考詞匯是3200,考點(diǎn)就那么多,考綱上闡明的很清楚,而且三年內(nèi)的陜西省及全國(guó)高考考點(diǎn)高考命題是不會(huì)考慮的。因此我們的.教學(xué)是否可以根據(jù)郭教授的思路,參考考綱進(jìn)行教材整合,做到詞匯的刪減以及知識(shí)的整合。教材整合得當(dāng),教學(xué)的針對(duì)性會(huì)大大提高,我們就可以少教,學(xué)生就可以少學(xué),學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就可以減輕,教學(xué)效果就會(huì)更高。
最后,教學(xué)要用多種方法激發(fā)學(xué)生興趣:
我們英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥,我校學(xué)生大部分詞匯量不過(guò)關(guān),因此課堂教學(xué)手段必須更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué),善學(xué),會(huì)學(xué)。最終,達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效果的目的。
此次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),提升了業(yè)務(wù)水平,為我校英語(yǔ)教學(xué)取到了真經(jīng),在以后工作中,我將以培訓(xùn)所學(xué),指導(dǎo)我的教學(xué),并與同事們進(jìn)行分享,做到資源共享。
第11篇 高中地理教師課堂聽(tīng)課心得
高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識(shí)密度大、空間建構(gòu)層次多、綜合性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn),就高考的要求來(lái)講,教學(xué)一定要突出三個(gè)重視:
一、重視理論講解的透徹性與事實(shí)之間的聯(lián)系。
高考密切注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,教師在教學(xué)過(guò)程中要特別重視在理論上講解清楚,有所突破。地理原理的掌握,首先要在概念的內(nèi)涵、拓展(外延)兩方面下功夫。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國(guó)土資源、國(guó)土整治的概念內(nèi)涵,水土流失和土地荒漠化的形成機(jī)制以及防治的科學(xué)依據(jù),黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認(rèn)真研究,并在分析的過(guò)程中注重原理與事實(shí)之間的聯(lián)系,分析到位,講解清楚,達(dá)到講少悟多、舉一反三的目的。
二、重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
備課時(shí)列出教學(xué)流程,給學(xué)生的思考留下空間和時(shí)間。教學(xué)中用語(yǔ)要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性,通過(guò)在讀圖、析圖、比較過(guò)程中巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實(shí)踐能力。誘導(dǎo)性強(qiáng),不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維,主動(dòng)參與,而且還能有效地控制課堂,增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高課堂教學(xué)效益。
三、重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性。
重視教學(xué)過(guò)程中的師生合作的民主性。共同探討,積極參與,探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨(dú)特的意義。
從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個(gè)重視:(1)注重高初中知識(shí)的整體聯(lián)系;(2)注重讀、看、查、思、析能力的自我培養(yǎng);(3)注重自主性、探究性學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí),才能使地理知識(shí)向縱深方向發(fā)展,不斷完善地理知識(shí)的建構(gòu)。
第12篇 高中語(yǔ)文優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得感想
高中語(yǔ)文優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得感想篇1
俗話說(shuō)'一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰'、'知識(shí)就是力量',其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū),多學(xué)些知識(shí)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書(shū)、看報(bào),并逐漸對(duì)教育書(shū)刊有所涉獵,其中我最喜歡《中學(xué)語(yǔ)文教師》。
一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實(shí)是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《中學(xué)語(yǔ)文教師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇,當(dāng)我初為教師時(shí),為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過(guò)《中學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了,因此我一次次走近它。
有人說(shuō):'一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……'而《中學(xué)語(yǔ)文教師》恰恰如此,它的文章精短實(shí)用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實(shí)在,在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今,做為一名中學(xué)語(yǔ)文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助,《中學(xué)語(yǔ)文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《中學(xué)語(yǔ)文教師》推出的'大語(yǔ)文教育文摘',從大語(yǔ)文的角度,精選報(bào)刊精華,為我們及時(shí)地提供了各方面的教育信息,也打開(kāi)了我們的教育視野。此外,'園丁故事'、'封面人物',不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識(shí)和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。
據(jù)了解,《中學(xué)語(yǔ)文教師》已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤(rùn)了無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師的茁壯成長(zhǎng),也為許許多多的青年語(yǔ)文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人,教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯,教案設(shè)計(jì)新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是中學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中,《中學(xué)語(yǔ)文教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為'人'的尊重;宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點(diǎn)燃生命,用智慧開(kāi)啟智慧。因此,每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí),我都能從《中學(xué)語(yǔ)文教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí),《中學(xué)語(yǔ)文教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí),都是《中學(xué)語(yǔ)文教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學(xué)的'亮點(diǎn)'……
'一分耕耘,一分收獲',我一直堅(jiān)信多讀一些好書(shū),一定會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)間,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū),在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《中學(xué)語(yǔ)文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長(zhǎng),共創(chuàng)未來(lái) !
假期里,閑來(lái)無(wú)事時(shí),我喜歡拿《中學(xué)語(yǔ)文教師》雜志細(xì)細(xì)品讀。其中有一篇《中學(xué)生課外閱讀的有效指導(dǎo)》給我流下了很深的印象,使我收益非淺。
在當(dāng)今信息量激增的社會(huì)里,讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,處理信息,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已迫在眉睫,這也需要我們中學(xué)語(yǔ)文教師去引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)讀一本書(shū)的基礎(chǔ)上,走出課堂,走向生活,廣泛開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),博覽群書(shū),吸收名家名篇的語(yǔ)言精華。開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,不僅有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,陶冶情操,而且也是學(xué)生積累語(yǔ)言,豐富知識(shí)的有效方法。
當(dāng)前,課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展大多由老師自行組織安排,由于缺乏統(tǒng)一組織規(guī)劃,難免帶有很大的隨意性,學(xué)生在閱讀的質(zhì)和量上都難以得到保證。
【摘錄:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確規(guī)定:中學(xué)第一學(xué)段課外閱讀總量不少于5 萬(wàn)字,以后逐漸遞加。第二學(xué)段不少于40萬(wàn)字,第三學(xué)段不少于100萬(wàn)字?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還提倡讀整本書(shū),并在附錄中提出了關(guān)于“課外讀物的建議?!蹦敲?,我們?cè)撟鲂┦裁?答案只有一個(gè),那就是指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的課外閱讀,讓孩子們?cè)谝粭l有航標(biāo)的書(shū)海中遨游?!?/p>
一、 開(kāi)展活動(dòng),創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。
有書(shū)才可讀,環(huán)境可育人。基于這種認(rèn)識(shí),我們首先因地制宜,千方百計(jì)地創(chuàng)造條件,在班上營(yíng)造一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境。
(一)在班級(jí)建圖書(shū)角。
俗話說(shuō):“人多力量大”。舉全班之力,集中流成大渠,建成班級(jí)圖書(shū)角。我們采取的方法是:
1、訂書(shū)。號(hào)召班級(jí)學(xué)生收集起來(lái)的廢紙和廢品掙得的錢(qián)訂閱書(shū)籍。
2、捐書(shū)。號(hào)召班級(jí)任課老師和學(xué)生主動(dòng)捐出一些自己的精品收藏,存入圖書(shū)角備看。
3、借書(shū)。從學(xué)校圖書(shū)室借來(lái)相關(guān)圖書(shū)并定期更換。
有了這個(gè)圖書(shū)角,大家也就有了一個(gè)資源共享、自由閱讀、討論交流的平臺(tái),課外閱讀也就有了保障。
(二)擠時(shí)間博覽群書(shū)。
時(shí)間是課外閱讀的保證?!菊洠?調(diào)查表明:大量的課外作業(yè)不僅占據(jù)了學(xué)生課外閱讀的時(shí)間,還造成了學(xué)生身心疲乏,降低了讀書(shū)的興趣。為擠出閱讀時(shí)間,我們按照新課標(biāo) “少做題,多讀書(shū),讀好書(shū),多讀整部書(shū)”的要求,對(duì)課堂結(jié)構(gòu)做了調(diào)整:首先,改革作業(yè)方式,將所有作業(yè)都在課堂完成,課間不留作業(yè),家庭作業(yè)就是讀書(shū)。其次是按排讀書(shū)時(shí)間,午飯后的30分鐘設(shè)定為讀課外書(shū)時(shí)間。另外,我們還把每周五的最后一節(jié)課定為自由讀書(shū)課,學(xué)生從班級(jí)書(shū)角中選擇自己喜愛(ài)的書(shū)籍,不出班級(jí)自由閱讀,看不完也可以帶回家繼續(xù)讀;也可以到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室,去暢游學(xué)校網(wǎng)上“書(shū)庫(kù)”。至于閱讀方式,不做特別要求,他們可以一個(gè)人靜靜地讀,也可以幾個(gè)人一塊讀;可以邊讀邊議,也可以邊讀邊記。】
(三)創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍。
讀書(shū)是需要一種環(huán)境氛圍的。為了讓孩子愛(ài)上讀書(shū),學(xué)校在每個(gè)教室里貼幾句關(guān)于讀書(shū)的名人名言,引發(fā)的是學(xué)生的理性思考;我也常組織講故事比賽,讀書(shū)征文競(jìng)賽等活動(dòng)所激起的是學(xué)生的讀書(shū)興趣;在教室的花架上放幾盆別有情致的花卉和盆景,營(yíng)造一個(gè)美的環(huán)境,讓學(xué)生在欣賞時(shí),不覺(jué)中舍棄頑皮和浮躁,使內(nèi)心回歸平靜與閑適。通過(guò)班級(jí)環(huán)境的渲染和氛圍的營(yíng)造,對(duì)同學(xué)們而言,潛移默化中使之產(chǎn)生“我要讀書(shū)”的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
二、課外閱讀需要正確的閱讀方法來(lái)指導(dǎo)。
針對(duì)有些同學(xué)讀書(shū)時(shí)走馬觀花,讀多少、忘多少、丟多少,就像竹籃打水,結(jié)果一場(chǎng)空,不得長(zhǎng)進(jìn)。有些同學(xué)雖然讀書(shū)很認(rèn)真,當(dāng)時(shí)憑腦子也記得一些東西,要用時(shí),則什么都捕捉不到了?!菊洠骸墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定:學(xué)生是“主人”,教師是“引導(dǎo)者和組織者”。 】
那么,怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的方法呢?我采取了以下幾步措施。
1、 學(xué)習(xí)老前輩的閱讀方法
① 毛澤東的“三復(fù)四溫”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”讀書(shū)法
② 王梓坤的抄讀法
③蘇步青的多讀、精讀法。
2、指導(dǎo)幾種課外閱讀的方法。
1.三讀法
(1)瀏覽性的泛讀。對(duì)大部分淺顯易懂的書(shū)或閱讀價(jià)值不高的書(shū)籍報(bào)刊,可采取瀏覽法,即“隨便翻翻”,以大致了解其主要內(nèi)容,或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等,以求在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。
(2)探求性的速讀。有時(shí)讀書(shū)是為了達(dá)到某個(gè)特定的目的或完成某項(xiàng)任務(wù),如尋求某個(gè)問(wèn)題的答案,專門(mén)搜集某方面的知識(shí)等,這就要求“一目十行”??焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面,掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個(gè)字,未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字。速讀能求得新知識(shí)新信息成倍成倍增長(zhǎng),趕上時(shí)代發(fā)展的需要。
(3)品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,需要靜心細(xì)讀,體會(huì)立意構(gòu)思,揣摩布局謀篇,欣賞妙詞佳句,像人吃東西那樣,經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽,才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍,甚至熟讀成誦。
(4)圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受,分別用各種符號(hào)做下標(biāo)注。
(5)寫(xiě)讀書(shū)筆記??勺髡?、編提綱、寫(xiě)體會(huì)。
(6)作卡片。為了便于記憶和積累,鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上,以隨身攜帶,隨時(shí)翻閱、背誦。
摘錄: 在這里,課外閱讀不是將學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,而是通過(guò)活動(dòng)的促進(jìn)和引導(dǎo),從而擺脫種種禁錮和牽制,放飛學(xué)生的心靈,讓閱讀回歸語(yǔ)文生動(dòng)活潑、豐富多彩的本來(lái)面目。學(xué)生的學(xué)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方式也同樣在這里有了轉(zhuǎn)變——啟動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制。大量地閱讀,自由地閱讀,放松地閱讀,課外閱讀成為真實(shí)的閱讀,他們從而真正體會(huì)到閱讀過(guò)程所產(chǎn)生的酣暢淋漓的心理感受以及由此引發(fā)的愉悅感,在閱讀中自然而然地獲取文意,品味作品的原汁原味。在閱讀中思考,在思考中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng),把閱讀過(guò)程由單純的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程擴(kuò)展為思考、創(chuàng)造過(guò)程,從而提高語(yǔ)感水平、認(rèn)識(shí)思維水平,將觸角延伸至比課本廣闊得多、豐富得多的大千世界。
高中語(yǔ)文優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得感想篇2
10月14—25日,有幸參加了杭州師范大學(xué)舉辦的高中語(yǔ)文教師教學(xué)研究專題培訓(xùn)班學(xué)習(xí),按照學(xué)習(xí)計(jì)劃我有序地完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù),收獲頗多。
在這期間,共觀摩了來(lái)自四所省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的八位優(yōu)秀語(yǔ)文老師精彩而有特色的優(yōu)質(zhì)課;還聆聽(tīng)了三位大學(xué)教授和六位特級(jí)教師或省內(nèi)名師的講座。他們是構(gòu)建浙派語(yǔ)文教育的領(lǐng)軍人物和理論的創(chuàng)導(dǎo)者。從張紀(jì)良特級(jí)教師處,看到了一位名師的成長(zhǎng)之路,雖然充滿艱辛,但樂(lè)趣無(wú)窮,榜樣的力量在激勵(lì)著自己;胡勤等老師的講座,又讓我對(duì)新課改有了更深的理解;王光龍教授的講座從一定理論高度對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變做了闡述,加深了對(duì)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的認(rèn)識(shí);彭小明、蔡偉兩位教授的講座,既有理論高度,又有具體實(shí)踐操作的指導(dǎo),深入淺出,非常有指導(dǎo)意義;另外四所重點(diǎn)高中的教研組長(zhǎng)的講座,體現(xiàn)了各自的語(yǔ)文教學(xué)的特色,有極大的借鑒意義。由衷感謝組織者的精心安排。
當(dāng)中感受最深的是杭二中錢(qián)增興特級(jí)教師的講座,讓我陷入深深的思考。
錢(qián)老師《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)主問(wèn)題策略探究》講座,從兩大方面做了闡述。一是課堂教學(xué)問(wèn)題,二是主問(wèn)題設(shè)計(jì)三步曲。有理論研究,又有具體事例分析,既有高度,又有實(shí)際操作,非常實(shí)用。試摘錄部分觀點(diǎn):教學(xué)中用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)整篇文章閱讀的提問(wèn)設(shè)計(jì),稱之為“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)。它是對(duì)大面積教學(xué)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)新。1、“主問(wèn)題”是對(duì)文本的概括和提煉,是一種整體閱讀的問(wèn)題設(shè)計(jì)。 2、“主問(wèn)題”是在教師對(duì)文本熟練掌握的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,幾個(gè)重要的“主問(wèn)題”之間,是科學(xué)有序。 3、“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以,“主問(wèn)題”就是閱讀教學(xué)中質(zhì)高意遠(yuǎn)的課堂教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì),具有“一問(wèn)抵許多問(wèn),一問(wèn)領(lǐng)多思”效果。然而,“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)必須關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習(xí)的讀、寫(xiě)、說(shuō)、思活動(dòng),關(guān)注學(xué)生更全面更自主的發(fā)展。因此錢(qián)老師將主問(wèn)題設(shè)計(jì)概括為九個(gè)字,即聚焦準(zhǔn)、脈絡(luò)清、探究深,非常準(zhǔn)確。
杭二中兩位老師的公開(kāi)課正好是錢(qián)老師這一教學(xué)理念的很好注腳。如上《記念劉和珍君》的老師,整堂課緊緊抓住兩個(gè)詞語(yǔ):哀悼和憤怒,引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本,解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,真正做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。課堂教學(xué)非常完整流暢,賞心悅目。
另外還引發(fā)我對(duì)一個(gè)問(wèn)題的思考,就是多媒體與黑板的關(guān)系。自從使用多媒體以來(lái),許多老師就很少甚至不用多媒體了,所有的內(nèi)容都在課件上,意味著所有內(nèi)容都有了老師的預(yù)設(shè),對(duì)課堂的生成置之不理或一棍子打死,因?yàn)椴荒菢泳团c原來(lái)不一致了。而杭二中兩位老師的幻燈片都不超過(guò)十張,而都使用了黑板,我想這是主問(wèn)題策略的必然:主問(wèn)題用多媒體顯示,這是預(yù)設(shè);小問(wèn)題不能都做預(yù)設(shè),要那樣就禁錮了課堂,禁錮了學(xué)生的思考。
通過(guò)學(xué)習(xí)有了很多的想法,但思考都還不成熟。在培訓(xùn)過(guò)程中,通過(guò)專家們地引領(lǐng)、點(diǎn)撥,是對(duì)我原有的教育觀念的一次“洗腦”,摒棄了許多舊觀念,舊方法,給予我的是更多的反思、自省和重構(gòu),為我在今后的教育教學(xué)中不斷摸索、創(chuàng)新,奠定了基礎(chǔ)。我想這就應(yīng)該是本次培訓(xùn)的最大收獲。
這一階段的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束,我會(huì)將這里學(xué)到的帶回學(xué)校去,在我的教學(xué)工作中努力實(shí)踐、探索,努力提高語(yǔ)文課堂的有效性。
高中語(yǔ)文優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得感想篇3
參加高中語(yǔ)文教師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),通過(guò)一段時(shí)間對(duì)專家講學(xué)視頻的學(xué)習(xí)、探討新課程教學(xué)的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流,有如下幾點(diǎn)體會(huì):
一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)
語(yǔ)文課程改革應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)的提出,是語(yǔ)文新課程的核心。例如重視民族精神、國(guó)際視野的形成;強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和合作能力的培養(yǎng);注重生命意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、職業(yè)意識(shí)的養(yǎng)成。徐淀芳老師說(shuō),課標(biāo)中提出的這一系列新的課程理念,是編寫(xiě)教材、進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)努力挖掘教材中的人文意蘊(yùn),培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,提高人文素養(yǎng),使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。
語(yǔ)文課程還應(yīng)該重視提高學(xué)生的民族精神和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文新課程把課本這本“小書(shū)”和生活這本“大書(shū)”融為一體,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科和生活的密切關(guān)系?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語(yǔ)文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”。這是一個(gè)非常有新意的提法,是與“語(yǔ)文素養(yǎng)”相吻合的?!叭宋男浴本褪墙虒W(xué)生如何做人
語(yǔ)文新課程不僅繼承了語(yǔ)文教學(xué)的工具性,更重要的是強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性。語(yǔ)文是人類最重要的社會(huì)交際工具。要教會(huì)學(xué)生掌握好工具必須引導(dǎo)學(xué)生到言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中去鍛煉、去領(lǐng)會(huì),自己去獲得語(yǔ)文交際能力。學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合實(shí)踐活動(dòng),其形式靈活多樣,盡量適應(yīng)學(xué)生要求、符合學(xué)生興趣。主要反映在語(yǔ)文課改中淡化字詞句篇基礎(chǔ)知識(shí)和文體知識(shí)的教學(xué),但不是說(shuō)教師在課堂中不教這些知識(shí),而是教學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,這是一種不同以往的新的理念。
二、新課程下的師生關(guān)系
語(yǔ)文新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。有一位專家說(shuō):“要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)?!薄袄蠋熓紫仁菍W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,其次才是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?!闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,它既不是教師一味傳道授業(yè)解惑,學(xué)生一味地服從老師,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。語(yǔ)文課程的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的,不再是被灌輸?shù)钠髅?,不再是課堂的聽(tīng)眾,而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思想活躍的、充滿生命力的學(xué)生;教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨下,教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)話。
教師不管在上基礎(chǔ)型課程、拓展型課程,還是研究型課程,都應(yīng)讓學(xué)生暢所欲言,各抒己見(jiàn)。這樣使得學(xué)生人人都必須參與到教學(xué)活動(dòng)中。另外教師在教學(xué)反饋中,要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)地過(guò)程,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和效果。
三、新課程下的語(yǔ)文教師
教學(xué),是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道;課堂,是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。把傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),這一直是語(yǔ)文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語(yǔ)文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),也要培養(yǎng)語(yǔ)文能力,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。步根海老師說(shuō):“在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心?!?/p>
語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程,學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。語(yǔ)文教學(xué)中,教師要積極利用課程資源,開(kāi)發(fā)課程資源?;A(chǔ)教育改革過(guò)程中,尤其是新教材的實(shí)施中,要求教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間,體現(xiàn)教師不僅是課程實(shí)施的主體,事實(shí)上,新教材的實(shí)施過(guò)程,就是教師發(fā)展、提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。我們教師不僅要承擔(dān)起培訓(xùn)者的責(zé)任,更要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。
因此,我們語(yǔ)文教師應(yīng)明白:“語(yǔ)文教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無(wú)聞;語(yǔ)文教育是科學(xué),難在持之以恒,求是求真;語(yǔ)文教育是藝術(shù),美在享受母語(yǔ),陶冶身心?!?/p>