當(dāng)前位置:報告大全 > 教學(xué)報告 > 學(xué)生報告

關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告十二篇

發(fā)布時間:2024-11-09 查看人數(shù):50

關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告

關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告怎么寫

一、引言 農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況是教育領(lǐng)域關(guān)注的重點,它關(guān)乎青少年的知識積累、思維發(fā)展和人文素養(yǎng)。本報告旨在通過對農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查,揭示存在的問題,并提出相應(yīng)的改善建議。

二、調(diào)查方法與對象 我們選取了多個省份的農(nóng)村中學(xué),通過問卷調(diào)查、訪談和實地觀察等方式,收集了大量一手?jǐn)?shù)據(jù),涵蓋了學(xué)生的閱讀頻率、閱讀內(nèi)容選擇、閱讀環(huán)境以及閱讀影響因素等方面。

三、調(diào)查結(jié)果分析

1. 閱讀頻率:約60%的學(xué)生每周閱讀時間少于兩小時,反映出課外閱讀的不足。

2. 閱讀內(nèi)容:大部分學(xué)生傾向于選擇娛樂性質(zhì)的書籍,而科普、文學(xué)經(jīng)典等書籍閱讀較少。

3. 閱讀環(huán)境:圖書館設(shè)施不完善,家庭閱讀氛圍較弱,影響了學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。

4. 影響因素:經(jīng)濟(jì)條件、家長重視程度、學(xué)校資源等因素對農(nóng)村學(xué)生課外閱讀產(chǎn)生顯著影響。

四、問題探討 針對上述現(xiàn)象,我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀面臨的主要問題是資源匱乏、閱讀引導(dǎo)不足以及家長和社區(qū)的支持力度不夠。

五、對策與建議

1. 提升圖書資源:鼓勵社會捐贈,增加學(xué)校圖書館的藏書量,尤其是科普和文學(xué)類書籍。

2. 引導(dǎo)閱讀興趣:教師應(yīng)定期推薦優(yōu)秀讀物,開展閱讀分享活動,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

3. 家庭參與:倡導(dǎo)家長陪伴閱讀,營造良好的家庭閱讀氛圍。

4. 社區(qū)支持:利用社區(qū)資源,建立閱讀俱樂部,提供閱讀空間和指導(dǎo)。

開頭結(jié)尾怎么寫

開頭:

近年來,隨著教育公平的推進(jìn),農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀狀況逐漸引起廣泛關(guān)注。然而,現(xiàn)實情況表明,農(nóng)村地區(qū)的課外閱讀仍存在諸多挑戰(zhàn)。為了深入了解這一問題,我們進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。

結(jié)尾:

改善農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀環(huán)境和習(xí)慣,需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。我們期望通過這些切實可行的建議,能夠推動農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量提升,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。未來,我們期待看到更多農(nóng)村孩子在閱讀的世界里找到知識的樂趣,享受閱讀帶來的無盡啟迪。

關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告范文

第一篇 關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告3350字

(一) 本次調(diào)查的目的 中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng),同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。

(二) 本次調(diào)查的對象

(三) 本次調(diào)查的方式

采取全體問卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法。

(四) 本次調(diào)查的預(yù)期成果

1. 了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。

2. 摸清影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的因素。

(五)本次調(diào)查的時間

2024年8月30日

二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀

(一) 本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查的緣起

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文課程的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定為知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。把過程與方法列入教學(xué)目標(biāo),是過去教學(xué)大綱所沒有的。比如,在語文學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識中華文化的豐厚博大,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)慣能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。上述種種,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)新的導(dǎo)向,這就是: 在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語文的能力的同時,特別注重豐富學(xué)生的人文修養(yǎng),這樣才能全面提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學(xué)生收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動,在教師的引導(dǎo)下,就能感悟和吸收作品的精華,吸收豐富的文化營養(yǎng),豐富自己的精神世界。同時課程標(biāo)準(zhǔn)還指出:語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。這就表明學(xué)生對語文的接觸并不局限在語文課堂內(nèi),在拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域。學(xué)生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等,都能夠?qū)W習(xí)語文。學(xué)習(xí)語文的資源和運用語文的實踐機(jī)會可以說是無處不在,無時不有。讓學(xué)生盡可能多的直接接觸語文材料,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,增加學(xué)生的閱讀量,九年的課外閱讀量要達(dá)到400萬字以上。

因此加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的需要。而對現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查也就越發(fā)顯得重要了。

(二) 當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

1. 鎮(zhèn)內(nèi)工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農(nóng)村農(nóng)民家庭子女在課外閱讀方面的表現(xiàn)差別很大。

(2)在對學(xué)生課外閱讀的支持方面,農(nóng)村農(nóng)民家長不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及機(jī)關(guān)干部家長。調(diào)查統(tǒng)計顯示,有86%以上的工人及干部身份的學(xué)生家長表示積極支持學(xué)生開展課外閱讀,認(rèn)為課外閱讀不僅能開拓學(xué)生視野還能提高學(xué)生的語文能力。而農(nóng)村農(nóng)民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀,而這8%的人中,絕大多數(shù)還是認(rèn)為課外閱讀能提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)才表示支持的。

(3)課外閱讀的方式上,農(nóng)村農(nóng)民家庭學(xué)生不如鎮(zhèn)內(nèi)工人及干部家庭學(xué)生。農(nóng)村家庭學(xué)生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書,想向同村人借都沒有,除此之外,獲取課外知識的途徑只有電視了,而學(xué)生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面,并不關(guān)注電視作品中的語文知識或自然科學(xué)知識。然而鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)生課外閱讀方式要多的多,除了父母給買書或電子出版物外,可以向鎮(zhèn)內(nèi)的老師、同學(xué)借書,有的家長其工作單位有圖書室也可以利用,條件好的同學(xué)在家中可以上網(wǎng)讀書,還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領(lǐng)下在旅游中增加閱歷。這也正是農(nóng)村學(xué)生無法企及的。

2. 農(nóng)村學(xué)校圖書室在建設(shè)、管理與使用等方面的欠缺影響學(xué)生的課外閱讀。

本次調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示,學(xué)生的課外讀物的來源98%為家庭,2%是向他人借來的。學(xué)校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明,農(nóng)村中小學(xué)的圖書室現(xiàn)在仍堅持向?qū)W生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導(dǎo)檢查來之前,做一做樣子,向?qū)W生開放一下,讓學(xué)生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學(xué)校早已不再向?qū)W生開放了。在學(xué)校的圖書室讀書對學(xué)生來說是很難做到的,而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。

3. 學(xué)生課外讀物的總量嚴(yán)重不足。

⑵學(xué)生擁有的課外讀物品種單一,以唐詩居多,小說以中國四大古典名著居多,童話、神話、寓言、詩歌、散文較少,外國作品更少。

正是因為學(xué)生課外讀物的總量不足,品種單一,直接導(dǎo)致了學(xué)生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。

4. 學(xué)生沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求,不能自覺主動閱讀。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇,而通過閱讀了解中外名著的學(xué)生很少。學(xué)生看課外書要么是出于老師的要求,為了提高語文分?jǐn)?shù),只挑選與語文考試有關(guān)的內(nèi)容來讀,要么是出于消遣,閑之無聊,走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記,更不知道做讀書筆記有何用,怎樣做讀書筆記。

三、影響農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的諸多因素

1. 家庭經(jīng)濟(jì)狀況對中學(xué)生課外閱讀有著最直接的影響。

目前我市雖已基本普及九年義務(wù)教育,但由于近年來學(xué)生學(xué)習(xí)費用的支出不斷加大,農(nóng)村學(xué)生流失現(xiàn)象又有所抬頭,農(nóng)村家庭完成九年義務(wù)教育就已不容易,更別說為學(xué)生買課外讀物了。

2. 學(xué)生家長的文化素質(zhì)影響著學(xué)生的課外閱讀。

現(xiàn)在中學(xué)生的家長多為60年代末、70年代初出生的,大多數(shù)都受到了初中以上的教育,對學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較支持的。但是相比之下,受教育程度越高的家長對學(xué)生的教育重視的程度越高,也越重視學(xué)生的課外閱讀。相反,受教育程度低的絕大多數(shù)是農(nóng)村學(xué)生家長,在他們看來,學(xué)生學(xué)好課本以內(nèi)的知識就足夠了,還做什么課外閱讀呢?

3.學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)條件限制了學(xué)生的課外閱讀。

雖然素質(zhì)教育在我國已推行了很多年了,但是由于政府學(xué)校的評價,社會對學(xué)校的評價仍側(cè)重在升學(xué)率上,因此,學(xué)校的辦學(xué)思想并沒有真正地轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生的綜合素質(zhì)上來。

加上各農(nóng)村中學(xué)經(jīng)費的不足,錢都花在了追求現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備的購置和改進(jìn)上,求洋,求新,求大,而忽略了圖書室的建設(shè)與管理,使學(xué)生雖身在讀書的學(xué)校,卻沒有好的課外來讀。另外,學(xué)校為了提高升學(xué)率建設(shè)的實驗班和普通班。實驗班學(xué)生基礎(chǔ)好,學(xué)習(xí)氣氛濃,學(xué)生的課外閱讀。在一個學(xué)校里能進(jìn)實驗班的學(xué)生只是少數(shù),大多數(shù)分在了普通班里,這樣就使更多的學(xué)生得不到良好的發(fā)展。

3. 缺少教師的指導(dǎo)是農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀狹窄,閱讀量少的一個重要原因。

受應(yīng)試教育的影響,廣大教師還沒有充分認(rèn)識到課外閱讀對中學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時,還是以提高學(xué)生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點,讓學(xué)生積累詞匯、模仿造句、體會寫法,為學(xué)生寫作而讀書,這就限制了學(xué)生的課外閱讀,學(xué)生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣,而不再進(jìn)行課外閱讀。另外,教師給學(xué)生布置的繁重的作業(yè)也使學(xué)生沒有時間做課外閱讀。

四、針對農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的幾點建議

1. 轉(zhuǎn)變思想,樹立新的人才觀和就業(yè)觀?,F(xiàn)在全社會都應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變過去那種唯升學(xué)論、唯學(xué)歷論的舊觀念,尤其是新聞媒體應(yīng)更多的宣傳那些勤奮上進(jìn)多才多藝的普通學(xué)生,而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元,從而在群眾心里樹立學(xué)習(xí)優(yōu)異者是人才,多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學(xué)生的全面培養(yǎng)。

2. 堅決取消重點班,讓每一個學(xué)生都能受到良好的教育,真正做到資源共享。

3. 學(xué)生與家長的聯(lián)系應(yīng)形成制度。讓每個學(xué)生家長在與學(xué)校與老師溝通的過程中,提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變思想,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

4. 學(xué)校的圖書室建設(shè)與管理應(yīng)落到實處。圖書室的建設(shè)與學(xué)校其他建設(shè)比起來,事雖小但意義不同,各學(xué)校只要求本著為學(xué)生的全面發(fā)展的思想去做,一定會把圖書室建設(shè)好,管理好,使用好。有條件的學(xué)校應(yīng)積極籌建電子閱覽室。

5. 廣大教師,尤其是語文教師應(yīng)充分重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),可以為學(xué)生列出書目,提出要求,教給方法,并組織開展一些讀書競賽活動,促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、結(jié)論

本次農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查,較好地反映了農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀,對語文教師在課外閱讀的指導(dǎo)上指出了方向,為農(nóng)村中學(xué)在圖書室的建設(shè)、管理與使用上提出了建議,也為廣大農(nóng)村學(xué)生家長轉(zhuǎn)變觀念,支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。

第二篇 農(nóng)村中學(xué)生日記寫作問卷調(diào)查報告950字

為了解我校學(xué)生日記寫作狀況,查找出日記寫作中存在的問題,從而促進(jìn)我校學(xué)生作文寫作水平,進(jìn)行課題研究?!度沼浽趯懽髡n中所發(fā)揮的作用》。學(xué)?!度沼洝氛n題組對我校學(xué)生組織了一次問卷調(diào)查。調(diào)查共獲取了200個有效數(shù)據(jù),為進(jìn)一步研究我校學(xué)生日記寫作現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

一、調(diào)查的緣起

我校申報了中國教育學(xué)會十一五科研課題。我校是一所農(nóng)村初級中學(xué),現(xiàn)有15個教學(xué)班,在校生700余人。學(xué)生主要來鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,生源質(zhì)量較差。招收的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差,寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導(dǎo)學(xué)生寫日記,但并沒有將其列入語文教學(xué)常規(guī)工作,學(xué)校也沒有相應(yīng)的督促檢查措施,教師對學(xué)生寫日記也缺乏嚴(yán)格的要求和系統(tǒng)指導(dǎo),學(xué)生寫日記基本上處于自發(fā)自由狀態(tài)。開展本次學(xué)生日記寫作能力的調(diào)查主要基于以下思考:

1、了解我校學(xué)生日記寫作的興趣、動機(jī)和對日記的認(rèn)識等;

2、了解我校學(xué)生的日記寫作水平,日記寫作的主要內(nèi)容等狀況;

3、了解日記寫作對學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至道德品質(zhì)、個人成長的影響;

二、調(diào)查問卷的設(shè)計

這次問卷調(diào)查的對象主要是我校初一年級全體學(xué)生,從人的發(fā)展階段看,初中學(xué)生正是人生理心理發(fā)展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟,希望擺脫大人的束縛,對生活充滿熱情和幻想,對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理,有事不愿和家長老師溝通。表現(xiàn)在日記寫作方面,他們喜歡寫日記,希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間,記錄自己豐富的內(nèi)心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關(guān)理想、生活、友誼的隨筆,但是缺乏能動的寫作意識,寫作隨便,難以堅持,沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。本次問卷調(diào)查表分為五個板塊:寫作興趣、習(xí)作習(xí)慣、寫作內(nèi)容、寫作指導(dǎo)、習(xí)作認(rèn)識,共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選,這樣能給學(xué)生更多的自由選擇空間,我們也能盡最大努力解學(xué)生的真實心聲。

三、調(diào)查的實施

問卷調(diào)查由課題組調(diào)配專門老師分別到班進(jìn)行問卷,努力排除其他干擾,保證學(xué)生答卷是自己真實情況的反應(yīng),最大程度地發(fā)揮調(diào)查的功能,提高調(diào)查的效率。課題小組對所有問卷進(jìn)行了細(xì)致匯總統(tǒng)計。

四、調(diào)查的結(jié)果

(一)關(guān)于日記寫作興趣

(二)關(guān)于寫作習(xí)慣

(三)關(guān)于寫作內(nèi)容

第三篇 當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報告4650字

一、調(diào)查概況

我于2024年4月份,對我居住地周圍的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3、當(dāng)前農(nóng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在澄西中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷800份,回收有效問卷786份,接近理想的高效樣本數(shù)。

2、座談會及個案調(diào)查

整個調(diào)查共召開了兩次教師座談會,四次學(xué)生座談會。這些座談會,不僅為我提供了大量生動的典型材料,而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析,以及多次教師、學(xué)生座談結(jié)果顯示,農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。

(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價值觀

調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3、學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,對于初中畢業(yè)后的打算,97%的學(xué)生選擇讀高中或中專,3%的學(xué)生選擇就業(yè),對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示,當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透的實用技術(shù)。

我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。初中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考中專的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握的實用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育,甚至不準(zhǔn)備讀高中中專,從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,3%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),同時,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、對調(diào)查結(jié)果的體會

(一)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)心理狀況,其主流是積極向上的,他們正在健康地成長,同時也存在消極的一面,不容忽視。

1、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,農(nóng)村中學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就。調(diào)查結(jié)果顯示,98%的學(xué)生對未來充滿美好的向往,其中有82%的學(xué)生對“競爭”這一市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深。從微觀角度看,市場經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式不斷變化,農(nóng)村中學(xué)生對于這些變化極為興奮,因為他們享受到了蘊藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益,使他們不愿生活在農(nóng)村,且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工。

2、國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革,將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會,以至于部分學(xué)生對考大學(xué)信心十足。但是,我國高等教育招生和分配制度的改革,對學(xué)生的負(fù)面影響也很大。調(diào)查結(jié)果表明,26%的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費用而放棄考大學(xué)的愿望;52%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是,由于高等教育招生和分配制度改革的影響,使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,并逐漸淡化了對學(xué)習(xí)的興趣,失去了學(xué)習(xí)的積極性。

3、農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學(xué)生的積極作用,是使他們認(rèn)識到了具有真才實學(xué)、一技之長的重要意義,從而要求課堂教學(xué)地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐,并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式。其對于學(xué)生的消極作用,是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性,而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義。

4、家庭教育的影響

當(dāng)前,農(nóng)村中學(xué)生中有一部分是獨生子女,處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中,備受家人的寵愛,他們一般表現(xiàn)為意志不堅強(qiáng),缺乏進(jìn)取精神,耽于生活享受。值得注意的是,我們在接觸眾多的學(xué)生家長后,發(fā)現(xiàn)很多家長對學(xué)生的要求很高,且大多數(shù)側(cè)重于學(xué)業(yè)成績方面,而對學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越多,從而在學(xué)習(xí)上對學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭、戶外、學(xué)校緊張的矛盾局面。

5、學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中,農(nóng)村中學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個性。可是,由于資金和人才的制約,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

6、教師的影響

在諸多的影響因素中,我們認(rèn)為,教師對于學(xué)生的影響最直接、最持久、最有效。但當(dāng)前的問題是,由于教師行為不斷提高,所以使教師的教育和教學(xué)工作對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響越來越大。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜,因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢的要求,實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,應(yīng)積極地幫助農(nóng)村中學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

1、增加投入,創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會進(jìn)步的快節(jié)奏,初步了解了滲透于社會生活各個領(lǐng)域的高科技。但在日常的學(xué)習(xí)中,他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識,這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,只有增加硬件和軟件的投入,使儀器設(shè)備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征,才能對學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因,農(nóng)村中學(xué)生對國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革、素質(zhì)教育實施等的了解不透徹,所以有必要以專題報告的形式,向他們介紹國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,收費制度的公平性、保護(hù)性,分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向,以幫助他們明辨是非,消除誤導(dǎo)。

開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、考試心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急。

3、在普通教育中滲透職業(yè)教育,使農(nóng)村初中生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才

1986年,原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出,農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主,兼顧向高一級學(xué)校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行初中后職業(yè)教育學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“3+1”制的培訓(xùn)。但我們應(yīng)該引以為鑒的是:傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育,當(dāng)前步入了關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況。那么,在農(nóng)村中學(xué)實施職業(yè)教育,則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化。

4、緊扣素質(zhì)教育的主旋律,制定科學(xué)的課程教學(xué)計劃和考核標(biāo)準(zhǔn),主動適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求。

為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點,在普教中滲透職教,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就必須進(jìn)行課程改革,相對均衡各學(xué)科在教學(xué)時間上的比重,淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),以使學(xué)生具有充足的時間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

5、改善教師待遇,改革教育系統(tǒng)的人事制度,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境,解決“教師行為滯后”問題

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出,第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關(guān)的,他們往往得不到應(yīng)有的工資,沒有興趣,也沒有機(jī)會更新自己的知識,提高自己的教學(xué)水平”。我們的農(nóng)村中學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法:一是提高教師的工資水平,為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度,保證教師考核的公開性、公正性、科學(xué)性,營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量,改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。

※所研究的學(xué)習(xí)心理是指農(nóng)村初中生在國家市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高等教育改革和基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌等方面的影響下,對現(xiàn)實學(xué)習(xí)的態(tài)度和對未來教育產(chǎn)出的期望。

《[圖文]當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報告

第四篇 電影專業(yè)學(xué)生農(nóng)村實習(xí)報告1950字

無論是三四十年代的老前輩還是第五代電影藝術(shù)家們的作品,都以貼近生活、貼近百姓贏得觀眾的認(rèn)同和贊同,這是中國電影的一個優(yōu)良傳統(tǒng),而且目前也急需我們繼承。藝術(shù)于生活,貼近生活首先要體驗生活。中國的農(nóng)業(yè)人口比例大,農(nóng)村生活實質(zhì)上就是中國大部分普通人的生活,關(guān)注普通人的生活,關(guān)注普通人的情感,本身就是提高我們藝術(shù)修養(yǎng)和對社會生活觀察能力最好的途徑。我想學(xué)校和系里組織這次社會實踐的主要目的也在于此,以為我們將來的藝術(shù)創(chuàng)作積累素材,也為我們將來立足社會、發(fā)展自身積累一筆重要的資本。這次實踐活動安排在北京郊區(qū)的農(nóng)村本身也具有實在意義,我校學(xué)生大多生活在城市,習(xí)慣于都市生活的我們都需要一次考驗自己意志和生活能力的機(jī)會,這段不算短的農(nóng)村生活的確考驗了我們,更重要的是也磨練了我們,使我們更堅強(qiáng),更成熟了。即使將來再遇到什么生活中的磨難,相信從黑山寨回來的我們也能自信的面對它。

下面是我的幾點具體的體會:

1、深入農(nóng)民家庭,享受田園快樂的同時切身體驗真實的農(nóng)民生活。短短的15天,使我對田園生活留下深刻的印象,雞鳴犬吠的清晨,空氣格外清新。早起在院中看書,享受一天中不可多得的寂靜,或到屋后的山上遠(yuǎn)眺,四周美景盡收眼底。白天除了集體活動外,大家還常坐在涼棚下喝茶讀書,聊遍天南地北,開闊了眼界。此外,爬山,打羽毛球和臺球是鐵的娛樂健身活動,院子里成天充滿了我們的歡聲笑語。

其實真正身體力行地接觸百姓,還是在勞作中。挑水推水,打核桃,對于在城里長大的我來說是不可多得的新鮮活動。在簡單沉重的勞動中我卻找到了樂趣。其實生活中處處都是樂趣和知識,只是平時忽略了它們,當(dāng)人真正發(fā)現(xiàn)它們的時候,就會體會到生命和生活的意義。于是頹廢,痛苦,憂慮……都遠(yuǎn)離了我,充實的過好每一天成為我的目標(biāo)。

通過入戶調(diào)查,我們打開與村里百姓溝通的窗口。他們樸實認(rèn)真地回答我們的問題,從他們的答話中我認(rèn)識到他們敏捷的思維,對世事的透徹理解和達(dá)觀的精神,他們雖有些安于現(xiàn)狀,卻也努力地改變境遇。在與以前的苦日子做比較后,他們由衷地感激共產(chǎn)黨給他們帶來的日新月異的好生活并且非常滿足。“知足常樂”,我在與他們的交談中總感受到這四個字。當(dāng)然這種快樂也不是絕對的,中國當(dāng)代社會中畢竟還是存著城鄉(xiāng)差異,這是一個客觀現(xiàn)實,無法回避,也不應(yīng)該回避。要想解決這個長期困擾社會的問題,就需要國家有關(guān)部門和農(nóng)民共同努力。

2、在遠(yuǎn)離城市的生活尋找自己,在陌生的環(huán)境中冷靜思考,使自己成長。

都說都市紛繁的生活會讓人迷失自己,我到農(nóng)村后才體會這句話的含義。在那里,我們大部分時間都遠(yuǎn)離電視,這樣就有時間和空間來反思以前做過的事,琢磨看過的電影和書。通過這種思考往往可以得到新的認(rèn)識和體會,不知不覺之中,思想成熟了許多。在那里,少了城市中唯物質(zhì)論的味道,身心都回歸到質(zhì)樸的自然中,大家都或多或少地找回了些童年的影子。有時甚至還會做些看似幼稚的事情,但這并不是說我們變幼稚了,因為藝術(shù)創(chuàng)作在某種程度上需要創(chuàng)有一顆年輕的心。這樣作品才會充滿新鮮的血液。因此,找回自己對我們來說很有益處。

3、這15天的農(nóng)村生活對我所學(xué)專業(yè)也有幫助。說到聲音,我們還是較熟悉喧囂城市中的各種聲音,那是些物質(zhì)化的,缺乏個性的聲音。我們對自然中的聲音了解很少,對農(nóng)村樸實真實的聲音了解也很少。可在這里,滿耳都是自然的呼吸和話語,非城市化的聲音讓我十分激動。早起賣油餅人的叫賣聲,木車輪壓過石板地的聲音,水桶掉進(jìn)井里的聲音,打核桃的聲音等,都是我以前在城市生活中從未聽到的,一切都是那樣新鮮,我對聲音產(chǎn)生了新的認(rèn)識。這個認(rèn)識就是:寂靜也是一種聲音。如果把它用到錄音效果中去則可配合畫面使觀眾產(chǎn)生通常聲音不能達(dá)到的感覺,無聲也是一種表現(xiàn)語言。雖然以前聽老師講到電影中聲音的豐富不止于物理聲音,但總不能深刻理解,現(xiàn)在我終于恍然大悟了。

4這次實踐活動,讓我們了解農(nóng)村社會現(xiàn)狀的同時也讓我們切身的對中國電影市場作了一次調(diào)查,而且這次調(diào)查是針對目前中國最不受重視同時也是最具潛力的農(nóng)村電影市場的。通過入戶調(diào)查,發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)們幾乎不看電影。我認(rèn)為原因有三:一,電影題材適合他們的有限;二,地處偏僻農(nóng)民不易進(jìn)城,農(nóng)村自身又缺乏電影基礎(chǔ)設(shè)施,農(nóng)民們即使想看電影也沒有必要的硬件支持;三,農(nóng)民收入不足,難以支付票價。這樣看來,下鄉(xiāng)輪放電影比較符合“國情”。;

總之,黑山寨之行對我來講是人生的一次轉(zhuǎn)折。在一年的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行下鄉(xiāng)社會實踐我認(rèn)為有益無害。與軍訓(xùn)不同,進(jìn)行社會實踐是我們在具備一定專業(yè)基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí),因而我們完全有能力在這種活動中為實現(xiàn)自己的長遠(yuǎn)目標(biāo)而做相應(yīng)有效的工作。

希望以后有這樣的機(jī)會,我會更好地把握!

第五篇 農(nóng)村學(xué)生幫父母務(wù)農(nóng)的社會實踐報告2650字

農(nóng)村學(xué)生幫父母務(wù)農(nóng)的社會實踐報告

這次寒假的社會實踐是在家里完成的,主要就是做一些我可以幫得上忙的事情。印象中,爸媽總有做不完的家務(wù),由于從小就上學(xué)的原因,自己好像也沒有幫上過什么忙。

家務(wù)事是很繁瑣的。我媽老是說有做不完的、一件接一件的活。每天從早忙到晚。每一件小事情好像都挺簡單的,也用不了多少時間,但是件數(shù)多了,時間自然也就耗費的多了。我媽一早起床,除了掃地、做飯,還要喂雞、喂兔子、準(zhǔn)備狗的食物,一直忙到塊晌午才有時間休息一下,就這樣,日復(fù)一日,年復(fù)一年。

這次社會實踐因為是在寒假,“辦年”也挺忙得,所以就想幫爸媽一下,也順便體驗了一次許久未感覺到的“年味”,每一件事情都做得挺開心的。

掃地是每天都做的事情。不過,這也是最平常的事情了,人人都會做。從上學(xué)那天起就每周都要做值日掃地,也沒什么技巧可言。

還有洗碗。也是很簡單的事情。其實洗碗是我比較反感的事情了。總覺得洗碗油膩膩的,夏天還好些,手不會怕水。冬天就沒有那么好命了,因為天氣冷再加上“慣性”的作用,手幾乎每年都會生凍瘡,碰到冷水更是難忍,用熱水有太浪費了,燒開水也不容易啊。所以呢,我?guī)缀醵疾惶趺慈ヅ鲞@個事情。

家務(wù)本來就是一件接一件的是結(jié)合起來的,必定是十分繁瑣的,過年的時候會有一些不一樣的事情可以做。像是做豆腐、炸年貨等等,也都是很有趣的,可以算作是家務(wù)的一部分。

冬天里,我們幾乎每家每戶都吃白菜,這是主要的菜色。當(dāng)然,如果適逢集市,偶爾也會買點別的菜,換換口味。我在家吃得最多的就是白菜了。我也炒過土豆絲,也是自家的。其實以前也有做過。但是可能是因為不經(jīng)常做的原因,刀工太差,削皮的時候勉強(qiáng)還可以吧,雖然有一點點厚。但是到了切的時候就犯頭痛了。怎么才能切的又細(xì)又快呢,是個問題。我看我媽切的時候,議會就搞好了,而且質(zhì)量也很好,我想這就是經(jīng)驗的力量吧,還是得繼續(xù)。我硬著頭皮切了不知道多久,反正挺久的,但是完成的時候還是蠻高興的,像是完成了一項大工程。這幸虧不是急等著吃,否則那等的人都得餓死了。想想,我媽一天炒幾次菜,我們的吃飯時間又不一樣,還真是很大的工程。

過年少不了豆腐,有些人家也會買一些,我家歷來都是自己做。買總是會貴一些的,一年僅這一次,當(dāng)然不能錯過。先是把豆子洗好、泡好、淘好, 把壞的都撿出來,家里沒有磨豆腐的機(jī)器,所以用扁擔(dān)挑到經(jīng)常做豆腐的人家里去,在那里磨好了,再挑回來。那扁擔(dān)感覺挺容易的,實際上卻是很難的。看我爸挑得那么輕松,我也試試看,結(jié)果根本就挑不起來,哎,不行啊,還真難。后來就把磨好的漿倒進(jìn)大鍋里,開始燒火,燒火還是挺容易的一件事。不像是電視里所看到的那樣,經(jīng)常被嗆得咳嗽、流眼淚,變成一個黑面人。等到火燒到了一定的程度,就該熄了,讓它自己“暖著”。這個也是需要一定的經(jīng)驗的,火大了,鍋底會焦,火小了,豆腐也不成形。然后我媽往豆?jié){里加上“鹵水”,豆汁就成豆腐腦了,又過了一會,就用水瓢都舀進(jìn)盆子里,端到豆腐筐里,用石頭壓平,過幾個小時,新鮮的豆腐就做好了。我們美美的吃了一頓。自己做的感覺就是很不一樣。

接下來的一天收拾屋子。新年了嘛,家里也要清理一下,新年新氣象。我們家挺小,雜亂的東西很多,堆放得到處都是,感覺空間更小了,都沒有個轉(zhuǎn)身的地方了似的。所以東西的整齊與否是很關(guān)鍵的事。我和我爸端了幾盆水,找了幾塊抹布,從桌子椅子,到沙發(fā)柜子都擦得干干凈凈的。雖然說都是一些破舊家具,但是干凈一些總歸是好的。我們把東西整理好,該不要的也收到要賣的廢品中,忙了一個下午,但功夫不負(fù)有心人,總歸是有點成果的,屋子里感覺好很多。。勞動總是會有收獲的。

炸年貨的時候我是最高興了,因為可以一邊吃一邊做。每年我都會幫忙一起做。先是切肉、剁雞,這是我媽做的,她說我做不了,也做不好。我就弄一下藕合什么的,蘿卜之類的比較簡單的事情。進(jìn)進(jìn)出出的,忙了個不亦樂乎,也吃了個不亦樂乎。

因為我們那里的傳統(tǒng),年后一般不要太動水,洗衣服也最好不要,所以就都在年前洗好。今年的冬天比較冷,水當(dāng)然也比較涼,所以也很不好做。我先把要洗的衣服都集中起來,就開始用水井壓水,這還是比較容易的。洗的`時候就不那么幸福了,好涼的水啊,第一反應(yīng),不過,能幫點忙也是應(yīng)該的,我媽要烙煎餅,只有我閑著。想想我媽,不管春夏秋冬,不是都得整日的洗衣服嘛!父母都不容易,但母親好像更累一些,既要忙里又要忙外。

年前的最后一件事情就是貼春聯(lián)了。當(dāng)然,我也不是獨立完成的,是和我爸一起做的,只有貼上春聯(lián)才有過年的氣氛嘛,這是必不可少的工作。我一早起來,把準(zhǔn)備好的春聯(lián)都拿出來跟我爸挨著貼,每個門口,每個窗口都貼。雖然是一項簡單的工作,而且就是一個程序下來的,但兩個人合作起來明顯會省時又省力,我們沒多久就做好了。下午又做了一些別的事情。除夕之夜,吃完了團(tuán)圓飯,包水餃就是最后的程序了。我和我媽一起和面包水餃。搟皮我覺得很難,手太笨拙,不會轉(zhuǎn)動皮,每次都搟成長形的,而不是圓形的。后來我就只包陷了,順利完成工作。

過了新年,因為沒有事情可以做,又快要種花生了,所以就要準(zhǔn)備花生的種子。我們就開始剝花生皮準(zhǔn)備。一個一個的,還真是很煩人的。堅持就會勝利,最終就會完成。當(dāng)我拿起簸箕里的最后一顆花生時,那種心情真的事很不錯。接著的就是挑出好壞了,。那么多的花生,幾乎每一個都要經(jīng)手,沒有一定的忍耐力怕是完成不了的。雖然有點夸張,但真的事很麻煩的。還好,最后都分開了。

我說了幾件比較有代表性的事作為寒假家庭角色扮演的事情,雖然都只是一些小事情,但也是需要時間和精力的。爸媽的年齡越來越大了,適當(dāng)分擔(dān)一些是義不容辭的。他們?yōu)榱宋覀兊慕】党砷L,付出了很多,而且無怨無悔。從小到大,即使生活再不濟(jì),也會先保障我們的開銷。父母的愛永遠(yuǎn)是世界上最偉大最無私的愛。所以多為他們做一點,哪怕只有一點點,他們也會很高興的,“孩子終于長大了,懂事了!”這也是他們希望看到的吧。

通過這次參與做家務(wù),我知道做什么事情都要有耐心,有恒心,才能做好。做好每一件小事才是做大事的前提,所以任何時候任何情況下都不可以忽視細(xì)小。

與家人在一起的日子是最幸福的時光。家是溫馨的港灣,給每一個在外的游子溫暖。我覺得,在家人面前的我是最自在的。在家人面前,你不用擔(dān)心我是不是又做錯了什么事情,他們會理解你,諒解你的。在家里,就不用再多在虛偽的外衣下,是一件很開心的事。

家庭生活是開心的。但是作為兒女的,也應(yīng)給適時的多為父母分擔(dān)一些事情,這樣才會是更好的。

第六篇 農(nóng)村職業(yè)中專學(xué)生校外住宿調(diào)查報告1750字

農(nóng)村職業(yè)中專學(xué)生校外住宿調(diào)查報告

一、現(xiàn)狀調(diào)查

(一)調(diào)查背景:隨著學(xué)校后勤社會化改革的逐步推進(jìn),職專生校外租住現(xiàn)象越來越普遍。職專生為什么不住學(xué)校公寓,要在校外租房住宿?學(xué)校對校外租住現(xiàn)象怎樣看待?如何管理?為此,我們開展了廣泛調(diào)查,掌握了職專生在校外租房的第一手資料,并做出了客觀分析。

(二)調(diào)查時間區(qū)間:__年9月10日至__年11月10日,共兩個月。

(三)調(diào)查對象:甘肅省環(huán)縣職專職高二年級學(xué)生196名,其中男生68名,女生128名。

(四)調(diào)查方法:

1.問卷調(diào)查法:以封閉式問題為主,包括月均消費水平,校外租房價格,校外租住原因,家長、學(xué)校對校外租房的態(tài)度以及學(xué)校住宿條件、被調(diào)查人性別等方面。共發(fā)出調(diào)查問卷200份,收回有效問卷196份。

2.訪談法:選取部分教師、家長、學(xué)生進(jìn)行直面訪談,對校外住宿現(xiàn)象和問題做深入了解。

(五)調(diào)查結(jié)果:

由上表可以看出,目前在校外租住的學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)高于校內(nèi)住宿的人數(shù),男生高出9%,女生則高出16%,而在家住宿的學(xué)生還達(dá)不到總數(shù)的5%。從學(xué)生的愿望來看,愿意在校外住宿的學(xué)生達(dá)到總數(shù)的'近30%,且男生高于女生。

二、對調(diào)查結(jié)果的分析

(一)校外住宿產(chǎn)生的原因

學(xué)生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類:

1.學(xué)習(xí)的需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜,還定時斷電,不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對安靜,學(xué)習(xí)生活時間也相對充足,可以按照自己的計劃來安排。

2.家長陪讀照顧的需要。少數(shù)學(xué)生由于體質(zhì)較差、多病,身體不宜受涼,而校外租住可以燒火炕,生火爐,有電褥子,甚至有家長做熱飯。

3.自由方便。少數(shù)學(xué)生由于不愿服從學(xué)校統(tǒng)一管理,住宿校外,聽音樂、看小說電視、甚至上網(wǎng)等,都相對自由,私人空間大。

4.不適應(yīng)集體生活。部分職專生由于性格孤僻,不善或不愿與同學(xué)交往,狂妄自大、目中無人,或自卑畏縮,脫離群體。

5.節(jié)約生活費。有超過六成的職專生家庭經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕,他們選擇校外住宿,有的自己做飯吃,來降低生活成本。

6.學(xué)校住宿條件不足。中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,但硬件建設(shè)跟不上需要,學(xué)生宿舍緊張,一般10人一個宿舍,多者12人一個宿舍,過于擁擠,不夠衛(wèi)生。

(二)校外住宿的弊端

雖然校內(nèi)住宿存在諸多制約條件,但租住校外,卻問題不少,弊大于利。

1.容易讓學(xué)生放縱自我。校外住宿就有機(jī)會逛夜市,出入網(wǎng)吧、歌舞廳,睡懶覺等等,不用擔(dān)心會被老師發(fā)現(xiàn)。但缺乏規(guī)律的生活,容易使學(xué)生墜入“墮落”的深淵,甚至違法犯罪。

2.存在安全隱患。校外閑雜人員多,治安難以保障,被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時有發(fā)生。

3.疏遠(yuǎn)同學(xué)。在校外自己那個獨立的空間處的太久,就容易疏遠(yuǎn)與同學(xué)之間的關(guān)系,降低自己在同學(xué)中的威信。

4.早戀。職專學(xué)生進(jìn)入人生青春期,但缺乏自控能力,經(jīng)不住誘惑,極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現(xiàn)象,敗壞學(xué)風(fēng)校風(fēng),影響自己一生。

三、應(yīng)對措施

1.加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。學(xué)校要借助師生大會、團(tuán)活動、主題班會、家長會等機(jī)會,加強(qiáng)對學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的教育,以豐富多彩的校園文化活動吸引學(xué)生,讓學(xué)生自己認(rèn)識到校外租住的弊端,自覺融入到宿舍生活,與舍友建立融洽的關(guān)系,提高安全防范意識,增加自我保護(hù)能力。

2.加強(qiáng)管理。首先把學(xué)校管理與學(xué)生自治有機(jī)結(jié)合,強(qiáng)化寢室紀(jì)律,確保宿舍安全衛(wèi)生,對住校生加以約束和引導(dǎo),消除消極因素,有條件的還可以在樓道安裝攝像頭,免于老師巡查帶來的不便和對學(xué)生心理上的干擾。

其次,對于確實因特殊情況需在校外住宿的,要通過本人申請,班主任審核、家長簽名,學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字的程序,并與學(xué)校簽訂(安全協(xié)議書)。學(xué)校要制定校外住宿生安全管理方案,登記清學(xué)生姓名、性別,房東姓名、地址、電話等信息,采取全程跟蹤監(jiān)管的辦法,不定期組織人員對學(xué)生租住地的居室安全、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施等進(jìn)行摸排清查,力保住宿生安全。

第三,學(xué)生、家長、學(xué)校三方應(yīng)達(dá)成共識,經(jīng)常互通信息,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3.加快硬件設(shè)施建設(shè)。有關(guān)部門要加大經(jīng)費投入力度,加快學(xué)生公寓的硬件設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生宿舍水電暖、樓梯扶手、門窗玻璃等設(shè)施的檢查與更換,實行人性化管理,保證寄宿制學(xué)校的健康運轉(zhuǎn),使校外住宿生樂于回校。

職專學(xué)生在校內(nèi)或校外住宿,雖然應(yīng)視情況而定,不可搞一刀切,但學(xué)生的成長過程,大部分還是在校內(nèi),所以如果沒有特殊原因,最好還是住進(jìn)宿舍,與同學(xué)們過集體生活,不但能保證學(xué)生的安全,也可鍛煉他們相互交往的生活能力。

第七篇 農(nóng)村中學(xué)生調(diào)查報告2300字

農(nóng)村中學(xué)生調(diào)查報告范文

一、 調(diào)查的目標(biāo)和方法

(一) 目標(biāo)

1.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3.農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二) 調(diào)查方法

通過網(wǎng)上問卷調(diào)查有針對性、有選擇性的提出一些與實際、與我們自身有關(guān)聯(lián)的問題。

二、 調(diào)查結(jié)果分析

(一)農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1.教育價值觀

調(diào)查顯示,大部分農(nóng)村中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,農(nóng)村中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為高中,中專,畢業(yè)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多,只有2%的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考中?;虼髮W(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是中學(xué)的核心課程之一,有57%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,對于中學(xué)畢業(yè)后的打算,55%的學(xué)生選擇繼續(xù)進(jìn)修,18%的學(xué)生選擇就業(yè),27%的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占37%。

中學(xué)生對于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一。調(diào)查結(jié)果表明,農(nóng)村中學(xué)生大部分不愿意務(wù)農(nóng),其比例隨年級變化,且該心態(tài)呈現(xiàn)出一種特殊的波動。

(二)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示,當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”,走向城市。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育。

中學(xué)生的'教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。

我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中學(xué)生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:

一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考中?;虼髮W(xué)失去信心;

二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的初中文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是,我們調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn),由于對學(xué)生前途的失望,部分家長和教師也失去了對教育的信心,厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時滋生并蔓延,我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷?,F(xiàn)象。

不可否認(rèn),這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。中學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考中專的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。

學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。

3.學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,73%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性,但有67%的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng)。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,但他們中48%的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育,甚至不準(zhǔn)備讀高中中專,從而忽視了科學(xué)文化知識對于事業(yè)的

發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,33%的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),但這部分學(xué)生在上勞動技術(shù)課時并不認(rèn)真,平時也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料。同時,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、 實踐體會

這次通過親身體驗社會實踐讓自己更進(jìn)一步了解社會,在實踐中增長見識,鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,更為重要的是檢驗一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用,自己的能力能否被社會所承認(rèn)。想通過社會實踐,找出自己的不足和差距所在。

“艱辛知人生,實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動,使我逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干,并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置,發(fā)現(xiàn)了自己的不足,對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我對自己有一個正確的定位,增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。

第八篇 2024年農(nóng)村困難學(xué)生家庭情況調(diào)查報告2050字

為幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),激勵其刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,同時有利于困難學(xué)生安心學(xué)習(xí),減少因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),我代表聯(lián)合鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)工作隊,對關(guān)心關(guān)注云南昆明農(nóng)村學(xué)生的教育和成長的各位同學(xué)表示衷心的感謝。現(xiàn)將6個困難學(xué)生的家庭走訪情況報告如下:

一、學(xué)生家訪情況

(一)困難學(xué)生張鎖、張?zhí)煅募彝デ闆r

1.學(xué)生本人情況

張鎖:男,__年2月28日出生,漢族,身體健康,目前就讀于聯(lián)合中學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,班級名列前三。張?zhí)煅模号?,__年1月24日出生,漢族,身體健康,目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級一班。

2.家庭成員情況

父親:張正華,1978年生,小學(xué)二年級文化程度。母親:趙明芬,1979年生,文盲。爺爺:68歲,身患痛風(fēng),基本喪失勞動能力。奶奶:68歲,在家養(yǎng)豬。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村烏龍棚社29號,聯(lián)系電話1519889____。

3.家庭情況:建有石棉瓦磚房3間,牲畜房3間。摩托車一輛。土地約7畝,主要是山地,種植馬鈴薯、苦蕎、麥子。其中馬鈴薯為家庭主要經(jīng)濟(jì)來源,依據(jù)當(dāng)年收成情況和市場價格情況,年毛收入為4000—8000元??嗍w、麥子收成主要用于買米及喂豬。養(yǎng)殖了4頭豬、1個騾子、6只雞,相關(guān)毛收入估計為__—3000元。除去生活成本,粗略估計該家庭年純收入為5000—6000元。

(二)困難學(xué)生李聰家庭情況

1.學(xué)生本人情況

李聰:男,彝族,__年2月25日生,身體健康,目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級二班。學(xué)習(xí)成績班級前五名。

2.家庭成員情況

父親:黃順坤,1970年生,漢族,小學(xué)一年級文化程度。母親:張貴粉,1982年生,文盲。雙胞胎哥哥目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級,學(xué)習(xí)成績一般。奶奶:72歲,在家?guī)椭B(yǎng)牲口。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村兔吃水4號,聯(lián)系電話:1528849____。

3.家庭情況

建有石棉瓦磚房4間,牲口房3間。土地約4畝,主要為山地,種植馬鈴薯、青稞。馬鈴薯種植收入依據(jù)當(dāng)年收成及市場價格而定,毛收入約7000—8000元。青稞種植主要用于喂養(yǎng)牲口。養(yǎng)殖有6頭牛、20余只山羊、3頭豬,毛收入約10000元。李聰父親農(nóng)閑時外出縣城打零工,收入約5000元??蹨p生活成本,粗略估計家庭年純收入為10000—13000元。

(三)困難學(xué)生張?zhí)鞓芳彝デ闆r

1.學(xué)生本人情況

張?zhí)鞓?,男,漢族,__年5月1日生,身體健康,目前就讀于聯(lián)合中心完小二年級一班,學(xué)習(xí)成績排名班級前十。

2.家庭成員情況

父親:張正宏,1976年生,小學(xué)二年級文化程度,聯(lián)系電話:1351872____.母親:熊開芬,1976年生,小學(xué)三年級文化,體弱多病。姐姐:14歲,就讀于聯(lián)合中心完小六年級,學(xué)習(xí)成績一般。爺爺、奶奶均為74歲。大伯50歲,幼年智力障礙一直未成家,為五保戶。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村烏龍棚72號。

3.家庭情況

建有石棉瓦房4間,牲口房3間。有土地1.3畝,種植馬鈴薯及麥子。馬鈴薯毛收入約__—3000元。麥子主要喂養(yǎng)牲口。養(yǎng)殖了2頭牛、2只山羊、4頭豬,年毛收入為5000元左右。父親農(nóng)閑時到鄉(xiāng)鎮(zhèn)打零工,毛收入為7000元左右。除去生活開支,粗略估計年純收入為10000元。

(四)留守兒童張銀燦家庭情況

1.學(xué)生本人情況

張銀燦,女,__年5月13日生,漢族,身體健康,目前就讀于北河小學(xué)一年級。學(xué)習(xí)成績排名班級1—2名。

2.家庭成員情況

父親:張金培,1981年生,小學(xué)三年級文化。母親:呂太香,1986年生,文盲。妹妹張銀爽,4歲半,就讀于學(xué)前班。爺爺62歲,奶奶61歲,在家?guī)蓚€孫女及種植養(yǎng)殖。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)北河村漢泥排21號,聯(lián)系電話:1591257____。

3.家庭情況

父母前常年在云南省文山州建筑工地打工,年純收入5000—6000元。建有房屋5間,其中__年新建了3間空心磚房、廚房及衛(wèi)生間。共有4畝地,由爺爺奶奶耕種,種植馬鈴薯、玉米、苦蕎,毛收入為3000元左右,用于買米維持家庭溫飽。養(yǎng)殖了3頭豬、2頭山羊,空閑時上山挖藥材。粗略估計家庭年純收入為7000—8000元。

(五)困難學(xué)生陳美麗家庭情況

1.學(xué)生本人情況

陳美麗,女,__年6月15日生,漢族,先天性心臟病,__年手術(shù)后恢復(fù)良好。目前就讀于北河小學(xué)二年級。學(xué)習(xí)成績中等。

2.家庭成員情況

父親:陳應(yīng)奎,1977年生,文盲;母親:趙田珍,1976年生,文盲。姐姐,18歲,長期在昆明打工。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村松棵頭21號,聯(lián)系電話:1591170____。

3.家庭情況

建有石棉瓦房3間,廚房1間,牲口房1間。共有7畝土地,種植馬鈴薯、苦蕎,依據(jù)收成及市場價格情況,毛收入約為10000—__0。養(yǎng)殖了3頭牛、3頭豬。因陳美麗患有先天性心臟病,向親戚借錢于__年8月在昆明市兒童醫(yī)院心臟搭橋手術(shù)。目前尚未還請債務(wù),屬于因病返貧的家庭。

二、學(xué)生生活費及住宿費現(xiàn)狀

經(jīng)訪談聯(lián)合鄉(xiāng)政府分管教育李副鄉(xiāng)長、聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小李校長及部分學(xué)生的班主任,我們了解到,在國家全面實施城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育政策的支持下,聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小及北河小學(xué)對所有學(xué)生免收學(xué)費和雜費。同時,按照國家對西部地區(qū)寄宿制學(xué)校實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃(簡稱營養(yǎng)餐)和生活補(bǔ)助項目的要求,聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小學(xué)生每天能享受到4元/人的營養(yǎng)餐補(bǔ)助,寄宿制學(xué)生還能享受500元/人的生活補(bǔ)助。上述惠民政策的實施,極大的緩解了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)。

經(jīng)核算,扣減上述相關(guān)補(bǔ)助費用后,每個學(xué)生家庭需要支付學(xué)校的相關(guān)生活費用約為550元/學(xué)期,每年約為1100元。

第九篇 農(nóng)村初中學(xué)生中考前心理調(diào)查報告1150字

離中考日子越來越近,初三學(xué)生在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)迎考,希望自己能夠在中考中勝出,農(nóng)村初中學(xué)生的壓力更大了,面對全市只有一半的學(xué)生能夠考上普通的高中,競爭壓力可想而知了。作為班主任,我對班級學(xué)生進(jìn)行了中考前的心理調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有狀態(tài)較亢奮的,也有狀態(tài)不夠好的,心理呈現(xiàn)主要有以下幾種情況:

1、 心態(tài)積極:

男生a:中考臨近了,三年的努力在此一舉!也許我會在這場戰(zhàn)斗中勝出,瀟瀟灑灑地踏進(jìn)新校門,可以無憂慮地?fù)]灑輕松的暑假,結(jié)識新的同學(xué)、老師,我的瞳孔里溢滿了快樂。一切靠自己去開拓,愿生命像火一樣燃燒,放肆卻帶來溫暖,慘烈卻沒有絕望。

男生b:我現(xiàn)在最想做的只是拿起我的筆在練習(xí)上奔馳,正好比一棵樹上的五十只橘子,我便是那瘦小的一只,現(xiàn)在只要努力爭取我所需要的養(yǎng)料與水分,盡力地生長,長成最大最甜的那一只。

男生c:用樂觀是心態(tài)面對中考,只要盡自己的一切去考完中考,即使考得不好也不后悔,相信自己,我是最棒的!最后再給自己講一句話:樂觀的心態(tài)是最鋒利的武器!

男生d:我想在考試那天,會努力做題,做到問心無愧就好了,即使沒有考上,那也沒有什么好遺憾了。

1、 緊張,有壓力:

男生e:在這剩下的不到20天的時間里,我好像經(jīng)歷了人生的所有苦難,如今,我的父母給我降低了要求,他們在每一次吃飯時都提到我的成績,無一次不為我嘆氣。

男生f:時間已經(jīng)不早了,在僅剩的20天時間里,我的心情很煩躁,心急如焚啊,如何在有限的時間里挖掘出潛藏的能力,發(fā)揮出應(yīng)有的水平?話已至此,涕淚泗流,心之所想,無法言語。

男生g:郁悶啊,怎么這樣!最近有點暈!有些是事,有些是人,天氣也有點悶熱,心情時好時壞,不知道什么時候才能解脫,還有三個星期決定命運的時刻就要來臨了。想到不遠(yuǎn)的將來,自己是否可以再次坐在教室里或者是站在工廠里上班,真有點緊張。

男生h:時間老人跟我開了一個玩笑,三年初中只剩下20天了,面對四面八方的壓力,我開始退縮了,我擔(dān)心看到老師和父母失望的眼睛。

2、太疲勞:

女生a:現(xiàn)在的我,是一只迷茫的螢火蟲,到處亂飛,我真希望在最后的時間里能夠復(fù)習(xí)好,我自己制定了復(fù)習(xí)計劃,但是到了晚上,我就睡意朦朧,直打哈欠。而在睡夢中好幾次驚醒過了。

男生i:最近在家里總是靜不下心來學(xué)習(xí),不知為什么覺得活得好辛苦,雖然老師激情澎湃給我們復(fù)習(xí),但我的腦細(xì)胞好象沒有接受,處于昏迷狀態(tài)。

3、 要放棄:

女生b:在這最后的時間里,我已經(jīng)無心學(xué)習(xí),而像和尚一樣,過一天算一天,初中讀完了,如果考不上,就在家里帶小弟,或者成為上班族,或者去學(xué)習(xí)一些手藝。

5、很迷茫:

女生c:就這樣,迷迷糊糊,昏昏沉沉竟然只剩20天了,這意味著什么?不知道!

在最后的一段時間里,希望老師家長注意中考生的心理狀態(tài),適當(dāng)引導(dǎo),多加關(guān)心,理解他們,幫助他們。

第十篇 農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷報告2500字

農(nóng)村小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問卷報告

一、調(diào)查目的

了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,找出語文教學(xué)中急需解決的問題。

二、調(diào)查方法及時間

本次調(diào)查,采用問卷調(diào)查。調(diào)查時間為20__年4月。

三、調(diào)查對象及范圍

調(diào)查對象為我校一至六年級學(xué)生,共發(fā)放問卷50分,收回問卷50份。

四、調(diào)查情況

問卷共設(shè)計了10個問題,調(diào)查情況如下:

1、問題1:你對語文課有興趣嗎?問卷結(jié)果顯示:82%的學(xué)生對語文課感興趣,16%的學(xué)生對語文課有時候有興趣,2%的學(xué)生對語文課毫無興趣??梢婋m然并不是所有學(xué)生都喜歡語文,但絕大多數(shù)學(xué)生還是喜歡學(xué)習(xí)語文的,對語文有較為濃厚的興趣。

2、問題2:你在每學(xué)期開學(xué)時有沒有制訂出該學(xué)期的語文學(xué)習(xí)計劃。問卷結(jié)果為:制訂計劃的同學(xué)占44%,有時候制訂計劃的同學(xué)占32%,沒有制訂過計劃的同學(xué)占26%。由此可見,相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之前,不能制訂出自己的學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)盲目,沒有方向感。而且結(jié)果顯示,沒有制訂過學(xué)習(xí)計劃的學(xué)生均為一二年級的低年級學(xué)生,這說明與教師的引導(dǎo)有很大關(guān)系??赡芙處熣J(rèn)為學(xué)生還小,不懂得什么是計劃,所以沒有引導(dǎo)學(xué)生制訂。

3、問題3:每節(jié)語文課前有沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。問卷結(jié)果為:60%的學(xué)生能堅持每課都預(yù)習(xí),30%的學(xué)生只是有的時候預(yù)習(xí),10%的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)慣。預(yù)習(xí)對新課的學(xué)習(xí)是非常必要的,有40%的同學(xué)不能每課必預(yù)習(xí),說明預(yù)習(xí)慣的培養(yǎng)還不是很到位。

4、問題4是針對學(xué)生的預(yù)習(xí)方法提的,調(diào)查學(xué)生是否知道應(yīng)該預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容。70%的學(xué)生知道應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí),26%的學(xué)生對預(yù)習(xí)的內(nèi)容只知道一點,4%的學(xué)生不知道該預(yù)習(xí)什么??梢婎A(yù)習(xí)的方法、內(nèi)容,還需要老師進(jìn)一步的給學(xué)生講解。

5、問題5:在上課的時候,你能不能堅持認(rèn)真聽老師講課。94%的學(xué)生能夠堅持認(rèn)真聽老師講課,4%的學(xué)生有時候能堅持聽老師講課,2%的學(xué)生不能認(rèn)真聽老師講課。由次可見,學(xué)生上課的注意力是比較集中的,這也說明了他們對語文課有興趣,愿意上。

6、問題6:你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達(dá)的機(jī)會。74%的同學(xué)希望多給自己一些與全班同學(xué)表達(dá)、交流的機(jī)會,22%的同學(xué)希望一節(jié)課都是老師在講,自己在聽,不愿意參與、表達(dá)與交流。4%的同學(xué)選擇無所謂。這樣選擇的學(xué)生基本上是學(xué)困生,可見學(xué)困生不愿意動腦,比較懶,這也是他們成為學(xué)困生的一個方面的原因。

7、問題7:在語文課上,你希望老師多講些哪些方面的知識,12%的同學(xué)希望老師多講一些字詞方面的知識,這些學(xué)生均為低年級的學(xué)生,低年級正是識字量大的年級,所以在低年級,我們應(yīng)該在識字方面,多給學(xué)生一些幫助。42%的同學(xué)希望老師多講些課文內(nèi)容的理解方面的知識。這些學(xué)生多為三四年級的中年級的學(xué)生,可見他們對課文的理解方面存在困難,所以應(yīng)該加強(qiáng)中年級學(xué)生對詞語意思的理解,同時多看課外書,擴(kuò)大知識面。24%的`學(xué)生希望老師講一些寫作方面的知識,22%的學(xué)生希望老師多講一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課文知識。

8、問題8:你想不想了解一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的方法和技巧。100%的同學(xué)選擇了想??梢娝械膶W(xué)生對學(xué)習(xí)語文的熱情還是很高的,也看出他們對學(xué)習(xí)語文的方法和技巧的欠缺及想要掌握這些方法和技巧的迫切心情。

9、問題9:你有沒有課外閱讀的習(xí)慣,你通常是讀哪些方面的課外書。全部的學(xué)生都是回答的有課外閱讀的習(xí)慣,可見學(xué)生愿意讀課外書,但是學(xué)生的閱讀面很窄,大部分都是與作文有關(guān)的書,還有學(xué)生答的是語文書。而讀《格林童話》《地球未解之謎》《西游記》等其他方面的書籍的學(xué)生的學(xué)生僅占22﹪??梢妼W(xué)生的學(xué)習(xí)僅靠在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的點滴知識。

10、問題10是你希望語文課是什么樣的,20%的同學(xué)沒有寫,不知道改怎么寫語文課是什么樣的??梢娺@些同學(xué)對語文課的概念比較茫然。80%的同學(xué)希望語文課能夠活躍些,多給學(xué)生表達(dá)交流的機(jī)會,多講些課外的知識,還有的希望舉辦漢字聽寫大賽、趣味成語比賽等。

通過調(diào)查我認(rèn)識到在語文學(xué)習(xí)方面我們亟待解決的有四個方面的問題:

1、對學(xué)生預(yù)習(xí)慣的培養(yǎng)及預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、語文課堂的學(xué)生主體地位的體現(xiàn),要充分給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會。

3、課外知識的拓展?,F(xiàn)在學(xué)生的閱讀面,生活面都太窄,作為農(nóng)村小學(xué),家長不重視學(xué)生學(xué)習(xí),不給學(xué)生買課外書,學(xué)生接觸面實在是太小,思維局限。作為語文課堂,不是40分鐘上完了就是結(jié)束了,真正的高效課堂,應(yīng)該是延伸至課外的,所以這就需要老師為給學(xué)生提供閱讀的機(jī)會和閱讀的內(nèi)容及方法的指導(dǎo)。

4、寫作能力的培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生有寫作的興趣,但對方法和技巧掌握不好,也就產(chǎn)生了畏難情緒,所以老師在課堂上要多指導(dǎo)。

總之,我們要探索的語文高效課堂,應(yīng)該是符合我校學(xué)生實際的,真正能讓學(xué)生學(xué)到知識與技能,情感態(tài)度價值觀能夠發(fā)展,語文素養(yǎng)能夠提升的。在以后的探索道路上,我們一定腳踏實地,不搞花架子,探索出真正適合我校學(xué)生發(fā)展的高效課堂教學(xué)模式。

農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問卷

姓名: 班級: 性別:

同學(xué)們,你們好:

我們是“農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂教學(xué)模式研究”課題組的老師,現(xiàn)在想了解一下你們的語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。下面有幾個問題,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀,按照自己的實際情況加以選擇。請注意哦,你的選擇沒有好與壞,只要是你的真實情況,老師都是比較喜歡的。謝謝合作!

1、你對語文課有興趣嗎?( )

a、有 b、有時候有 c、沒有 d、講不好

2、在每一學(xué)期開學(xué)的時候,你有沒有制定出該學(xué)期的語文學(xué)習(xí)計劃?( )

a、有 b、有時候有 c、沒有

3、每節(jié)語文課前,你有沒有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣?( )

a、經(jīng)常 b、有時候有 c、沒有

4、預(yù)習(xí)時,你知道應(yīng)該預(yù)習(xí)什么嗎?( )

a、知道 b、知道一點 c、不知道

5、在上課的時候,你能不能堅持認(rèn)真聽老師講課?( )

a、能 b、有時候能 c、不能

6、在語文課上,你愿意老師從頭講到尾還是多給自己些獨立思考及表達(dá)的機(jī)會?( )

a、希望一節(jié)課都是老師在講,自己聽

b、希望課堂上多給自己一些與全班同學(xué)表達(dá)、交流的機(jī)會

c、無所謂

7、在語文課堂上,你希望老師多講些哪些方面的知識?( )

a、字詞 b、課文內(nèi)容的理解 c、寫作 d、相關(guān)的課外知識

8、你想不想了解一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的方法和技巧?( )

a、想 b、不想 c、無所謂

9、你有沒有課外閱讀的習(xí)慣?你通常是讀哪些方面的課外書?

10、你希望語文課是什么樣的?請寫出來與老師、同學(xué)共同分享。

第十一篇 農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)調(diào)查報告650字

所有考察隊員返京后,2024年九陽股份有限公司率先在中國青少年發(fā)展基金會設(shè)立九陽希望基金,將利用10年時間,募集和捐助5000萬元,專項用于為貧困地區(qū)的希望小學(xué)建設(shè)希望廚房,改善貧困地區(qū)正處在成長發(fā)育關(guān)鍵時期的青少年營養(yǎng)不良的現(xiàn)狀。

此次還對上述5省的100所貧困地區(qū)學(xué)校的廚房進(jìn)行了全面考察,調(diào)查報告顯示,貧困地區(qū)廚房的三個突出問題是:廚房設(shè)施嚴(yán)重缺乏、老化嚴(yán)重,衛(wèi)生條件差;廚房工作人員營養(yǎng)膳食觀念落后;學(xué)校食堂功能缺失,學(xué)生就餐沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。報道還對希望工程全新公益項目希望廚房的作用進(jìn)行了探討,它認(rèn)為,希望廚房的建立能夠改善學(xué)生用餐環(huán)境;提升學(xué)生餐飲質(zhì)量;保障學(xué)生飲食衛(wèi)生;為學(xué)生營養(yǎng)餐的實施提供可靠的硬件支持;普及營養(yǎng)知識,改善學(xué)生的營養(yǎng)狀況,為貧困地區(qū)學(xué)生營養(yǎng)改善之路進(jìn)行有效的探索。

解放軍309醫(yī)院張曄認(rèn)為,這份調(diào)查報告真實地反映了我國農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生的營養(yǎng)現(xiàn)狀。她認(rèn)為,解決貧困地區(qū)孩子的營養(yǎng)不良問題,必須因地制宜,要根據(jù)各個省份的不同情況,讓營養(yǎng)專家為孩子們制定膳食營養(yǎng)食譜。在小學(xué)階段,就要讓孩子們了解必要的營養(yǎng)健康知識十分必要。這就要對教師、食堂從業(yè)人員加強(qiáng)培訓(xùn),教育主管部門加強(qiáng)監(jiān)管,讓學(xué)校的廚房真正成為孩子們的成長加油站。

浙江大學(xué)李鐸教授明確指出,貧窮地區(qū)孩子的營養(yǎng)狀況直接影響我國未來的發(fā)展,如果我國有幾百萬的營養(yǎng)不良兒童,貧富差距將會進(jìn)一步的拉大,我國將永遠(yuǎn)不能成為一個發(fā)達(dá)的、文明的、現(xiàn)代化的世界強(qiáng)國。

第十二篇 農(nóng)村中學(xué)生美術(shù)教育調(diào)查報告3450字

我國的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就,與其他國家和民族的美術(shù)共同構(gòu)建了世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是一種視覺藝術(shù),他可以發(fā)展學(xué)生的視覺審美能力,提高學(xué)生美譽修養(yǎng),更重要的是能提高人們的生活品質(zhì)。同時,美術(shù)學(xué)科在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新精神和動手能力上都有者獨特的作用。隨著美術(shù)新課改的實施,美術(shù)教育在高中教學(xué)中的地位越來越重要。但是,農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)由于受到社會觀念、學(xué)校條件、學(xué)生經(jīng)驗和地域特點的限制,學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)能力方面,與城里孩子有較大的差距。再者,隨著時代的發(fā)展與新的課程改革的深入,我國中小學(xué)美術(shù)不再以繪畫為主,版畫、雕塑、電腦繪畫、攝影等都搬上了美術(shù)教科書,這使城鄉(xiāng)孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的差異就表現(xiàn)得更加明顯。因此,農(nóng)村美術(shù)教師應(yīng)針對鄉(xiāng)村美術(shù)教育的現(xiàn)狀及特點,充分利用當(dāng)?shù)刎S富的美術(shù)資源,大膽開拓創(chuàng)新教學(xué)活動,采用新的教學(xué)方法,變革教學(xué)方法與部分教學(xué)內(nèi)容,開展有特色的美術(shù)教學(xué)模式,尋求優(yōu)化農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的真正出路。

一、調(diào)查目的.

留壩縣地處陜西省西南面,漢中市的北面,是秦巴山區(qū)里的一個小縣,留壩縣歷史悠久,著名的三國故事“明修棧道,暗渡陳倉”就是在這上演的。由于地處秦巴山脈深處交通不便等因素,現(xiàn)為國家級貧困縣,現(xiàn)全縣人口4.5萬人。有漢、回、藏、滿等4個民族。全日制在校高中生950人左右。隨著素質(zhì)教育的課程改革以來,美術(shù)學(xué)科已經(jīng)成為普通高中教育的必修課程之一。所以我在留壩縣中學(xué)實習(xí)以來,對這里的美術(shù)教育進(jìn)行了一番調(diào)查。希望從中了解本地區(qū)農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀,找到適合本地特色的美術(shù)教育,優(yōu)化美術(shù)教育的結(jié)構(gòu)體質(zhì),完善本地地區(qū)的素質(zhì)教育。

二、根據(jù)此次調(diào)查我制定了以下調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查法:采用問卷調(diào)查的形式調(diào)查農(nóng)村學(xué)生對美術(shù)的了解、看法,以及學(xué)生對美術(shù)綜合活動的興趣愛好和學(xué)生對美術(shù)活動的參與情況。確定10個項目,讓學(xué)生根據(jù)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)的實際情況,選擇答題。

2、統(tǒng)計法:用美術(shù)教學(xué)環(huán)境(資源)現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計表、美術(shù)課堂教學(xué)情況調(diào)查統(tǒng)計表和學(xué)生擁有畫具情況調(diào)查表,對本地農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)計。

3、抽樣調(diào)查法和統(tǒng)計形式:在高一六個班320人里隨機(jī)抽取60人,填寫調(diào)查問卷,按百分比統(tǒng)計。

三、調(diào)查問卷統(tǒng)計及結(jié)果分析

調(diào)查調(diào)查項目:

① 你在小學(xué)初中階段接觸過美術(shù)學(xué)習(xí)嗎?

a接觸過95% b沒有接觸過3%

② 你喜歡上美術(shù)課嗎?

a非常喜歡26% b喜歡65% c不喜歡9%

③ 你有時也會不喜歡上美術(shù)課,原因是什么?

a沒有繪畫工具22% b覺得自己不會畫53% c不喜歡畫畫8% d 其他 10%

④ 你有哪些繪畫體驗?zāi)兀?/p>

a油棒畫3% b簡筆畫50% c彩鉛筆畫52% d沒有畫過畫10% e 其他 14%

⑤ 你喜歡上哪種類型的美術(shù)課?

a喜歡上手工課41% b喜歡上欣賞課26% c喜歡上繪畫課24% d喜歡上綜合創(chuàng)作課的27%

⑥ 你認(rèn)為美術(shù)學(xué)科重要嗎?

a認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是重要71% b認(rèn)為美術(shù)課可上可不上的26% c認(rèn)為上美術(shù)課就是玩玩的1%

⑦ 你經(jīng)常參加學(xué)校組織的美術(shù)比賽或者經(jīng)常參與班內(nèi)黑板報的設(shè)計制作嗎?

a能參與學(xué)校美術(shù)活動的14% b能參與布置教室等美術(shù)活動的69% d不參與美術(shù)活動19%

⑧ 你的家長支持你學(xué)習(xí)美術(shù)嗎?

a支持45% b不管52% c反對3%

⑨ 上美術(shù)課之前,你能將學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好嗎?

a總能充分準(zhǔn)備16% b一般能準(zhǔn)備80% c從不準(zhǔn)備4%

⑩ 你希望美術(shù)課多上哪方面的內(nèi)容?

a課本上的內(nèi)容3% b希望增加自己熟悉的本地鄉(xiāng)土美術(shù)29% c專業(yè)素描、色彩知識58%

通過對以上調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,不難看出大多數(shù)的學(xué)生都是喜歡上美術(shù)課的,在學(xué)校的一些美術(shù)活動中也有很大一部表示希望參與。但由于受相應(yīng)美術(shù)技能,學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的限制,以及長時間受應(yīng)試教育思想的限制。部分家長的不支持,導(dǎo)致了學(xué)生對美術(shù)教育的重要性和必要性不能正確的把握,從而在美術(shù)學(xué)習(xí)上的積極性,與參與學(xué)習(xí)的主動性較差。在學(xué)校組織的美術(shù)活動中只有少數(shù)的人能積極參加。家長的非理性抉擇等等都影響到了美術(shù)教育的正常發(fā)展。

通過對留壩縣的美術(shù)教學(xué)資源的統(tǒng)計,留壩縣三所中學(xué)只建了一個畫室,學(xué)生擁有繪畫工具的不到3%,專業(yè)的美術(shù)教師只有一人,其他均為兼職美術(shù)代課老師。畫室只有美術(shù)美術(shù)特長生才可以在里面上課,其他學(xué)生不能畫室上美術(shù)課。所有的美術(shù)課都為欣賞課。像設(shè)計、版畫、雕塑、攝影等等課程都沒有開設(shè),教師偶爾會給學(xué)生上一節(jié)手工課,主要一疊紙為主,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段單一,整個留壩縣都是如此,沒有很好的發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)特點。

從上述分析可以看出,受應(yīng)試教育的影響,這里的學(xué)校根本不重視美術(shù)教育,只重視文化課成績。美術(shù)的開課質(zhì)量并不高。學(xué)校的硬件設(shè)施配套不完善,學(xué)生個人擁有畫具的情況也不容樂觀。

四、主要原因

首先,應(yīng)試教育的陰影,山區(qū)落后的教育思想以及教育條件的影響。

隨著教育不斷改革發(fā)展的步伐中,地處陜南漢中的留壩縣,因交通閉塞,教育資源落后等一切因素,實施素質(zhì)教育的步伐無法向大城市哪樣快速適應(yīng)。山區(qū)教育條件差,要想和城里的學(xué)生競爭大學(xué),他們只有抓住一切可以利用的時間來學(xué)習(xí)統(tǒng)考科目。從而忽視了素質(zhì)教育的根本。從這些分析中,我們可以看出,只有徹底改更新觀念,盡早從應(yīng)試教育的陰影中走出來,才能推進(jìn)美術(shù)綜合能力的提高。

其次,中學(xué)美術(shù)教育改革沒能與教育現(xiàn)代化同步發(fā)展。美術(shù)教育的軟件建設(shè)仍較為薄弱,美術(shù)教育改革還不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求,主要表現(xiàn)有兩點:

一是教育觀念滯后,大多數(shù)教師還沒有認(rèn)識到美術(shù)教育是陶冶情操、啟迪智慧、開發(fā)潛能、培養(yǎng)現(xiàn)代人的必不可少的手段;沒有充分認(rèn)識到美術(shù)教育是整個教育現(xiàn)代化工程的重要組成部分;

二是教學(xué)方法滯后,教學(xué)方法單一、刻板,仍停留在以教師為軸心,以課堂為中心,以模仿為主要形式的狀態(tài)。而以學(xué)生為中心,也是公開課才偶爾一用的“招待法”。這些都嚴(yán)重阻礙了學(xué)生良好的個性的形成,審美情趣的提高,創(chuàng)造能力的發(fā)展。

第三,美術(shù)教師素質(zhì)不能適應(yīng)當(dāng)前課程改革的發(fā)展。從當(dāng)前課程改革的要求來看,美術(shù)教師的整體素質(zhì)還一定的差距。主要問題是

①了解現(xiàn)代教育理論和美術(shù)教育改革信息少,教育科研能力較弱;

②在思想上較大程度滿足現(xiàn)狀,缺少改革創(chuàng)新精神;

③對中學(xué)美術(shù)教育規(guī)律探索不夠,課堂教學(xué)水平一般;

④美術(shù)功底較淺,不能做到一專多能,輔導(dǎo)學(xué)生開展綜合性美術(shù)活動有一定的困難。美術(shù)教師的素質(zhì)問題是影響留壩縣中學(xué)生美術(shù)綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵問題。

五、解決問題的對策與建議

調(diào)查的目的在于解決問題,根據(jù)調(diào)查的情況,針對現(xiàn)狀,特提出如下的對策:

1、樹立全新的教學(xué)理念,進(jìn)一步推進(jìn)美術(shù)課程改革的進(jìn)程。美術(shù)教育的改革包括硬件及軟件改革兩大部分,從硬件上來說,一定要把美術(shù)教育設(shè)施、器械列入教育現(xiàn)代化條件裝備系列,配套到位、管好、用好、充分發(fā)揮其效益。從軟件上來說,要按教育現(xiàn)代化的要求,在教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)形式等各個方面進(jìn)行改革。

2、要進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)教師隊伍現(xiàn)代化的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)師資隊伍建設(shè),抓好教師的培訓(xùn)工作。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重考試科目,輕非考試科目,有的歸入年級組、有的歸入音體美組,美術(shù)教師的教學(xué)交流活動幾乎沒有,都是各自為政,使他們的教學(xué)處于閉塞與被動之中,缺乏積極性。培訓(xùn)中可充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動作用,通過“走出去、請進(jìn)來”等多種渠道提高教師的美術(shù)素養(yǎng)。要加強(qiáng)美術(shù)教師的教育理論學(xué)習(xí),鼓勵他們參與教育科研,努力掌握中學(xué)美術(shù)教育規(guī)律,促進(jìn)美術(shù)教育理論和實踐的有機(jī)結(jié)合。此外,要鼓勵教師不斷總結(jié)經(jīng)驗,結(jié)合本地區(qū)的實際情況,挖掘鄉(xiāng)土文化,自制鄉(xiāng)土教材,調(diào)動一切積極因素,以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)業(yè)精神去研究美術(shù)教育所面臨的問題,全面開展各種特色的鄉(xiāng)土教學(xué)。要組織美術(shù)教師開展美術(shù)基本功訓(xùn)練,引導(dǎo)他們鉆研業(yè)務(wù),嚴(yán)格訓(xùn)練,精益求精,不斷進(jìn)取,使他們早日適應(yīng)美術(shù)教育現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

3、因地制宜,挖掘本地鄉(xiāng)土美術(shù)資源,促進(jìn)農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展。要全面提高農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,僅依靠教教材、學(xué)教材,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教材的內(nèi)容與學(xué)生的實際有差距,與學(xué)校的辦學(xué)條件也有差距,如何挖掘新課程美術(shù)的課程資源,直接關(guān)系到美術(shù)課的教學(xué)實效。農(nóng)村的美術(shù)教學(xué),就要聯(lián)系農(nóng)村教育的實際狀況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入到自己的創(chuàng)作過程中來,努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源,大膽對原有教材進(jìn)行增、改,補(bǔ)充一些學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境相聯(lián)系,表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。即充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源,增加一些具有生活情趣和地方特色的美術(shù)課。如:野外寫生、蘿卜雕刻、稻梗手工藝術(shù)、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實踐等。

關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告十二篇

(一) 本次調(diào)查的目的 中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng),同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)生家長的文化素質(zhì)、學(xué)校的辦學(xué)思想及教師的指導(dǎo)方法等方面的問題,對于指導(dǎo)語文教師今后開展語文教學(xué)實踐活動、提醒學(xué)生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學(xué)校轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想改善辦學(xué)條件都有著積極的作用。(二) 本次調(diào)查的對象(三) 本次調(diào)查的方式采取全體問卷調(diào)查法和隨機(jī)抽樣調(diào)查法。(四) 本次調(diào)查的預(yù)期成果1. 了解農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀情況的現(xiàn)狀。2. 摸清影響農(nóng)村中
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)農(nóng)村信息

  • 農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告十二篇
  • 農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告十二篇95人關(guān)注

    一:調(diào)查準(zhǔn)備(一) 本次調(diào)查的目的中學(xué)生課外閱讀是語文教學(xué)上容易被忽略的一環(huán),而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量直接影響到中學(xué)生的語文修養(yǎng),同時還能反映出學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況 ...[更多]

  • 農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告五篇
  • 農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀調(diào)查報告五篇55人關(guān)注

    一、調(diào)查研究的目的課外閱讀是中學(xué)語文教學(xué)中很重要的組成部分,是課堂教學(xué)有益的延伸和補(bǔ)充。他對開闊學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義,學(xué) ...[更多]