學(xué)校管理規(guī)范自查報告怎么寫
一、引言與背景
1. 簡述學(xué)校管理的重要性，強(qiáng)調(diào)規(guī)范自查的意義。
2. 提出自查的目的，如提升管理水平，保障教育教學(xué)質(zhì)量。
二、自查范圍與方法
1. 列出自查涵蓋的領(lǐng)域，如教學(xué)管理、學(xué)生事務(wù)、行政工作、財(cái)務(wù)管理等。
2. 說明自查的具體步驟，如資料審查、實(shí)地考察、訪談?wù){(diào)查等。
三、自查內(nèi)容詳解
1. 教學(xué)管理：檢查課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師評價機(jī)制等。
2. 學(xué)生事務(wù)：關(guān)注學(xué)生權(quán)益保護(hù)、校園安全、心理咨詢等服務(wù)。
3. 行政工作：評估行政效率、信息溝通、制度執(zhí)行情況。
4. 財(cái)務(wù)管理：審查預(yù)算執(zhí)行、資金使用透明度、財(cái)務(wù)審計(jì)等。
四、問題發(fā)現(xiàn)與分析
1. 描述自查過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題，如資源分配不均、管理制度不完善等。
2. 分析問題產(chǎn)生的原因，可能涉及人員素質(zhì)、制度執(zhí)行力度、資源配置等。
五、改進(jìn)措施與建議
1. 提出針對發(fā)現(xiàn)問題的改進(jìn)策略，如加強(qiáng)培訓(xùn)、修訂制度、優(yōu)化流程等。
2. 建議長期改進(jìn)計(jì)劃，如定期自查、持續(xù)改進(jìn)機(jī)制的建立。
六、自查效果評估與展望
1. 討論自查對學(xué)校管理的短期影響，如問題的即時解決。
2. 展望自查對學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的積極意義，如管理水平的持續(xù)提升。
開頭結(jié)尾怎么寫
開頭：
在學(xué)校管理中，規(guī)范自查是確保教育教學(xué)質(zhì)量、提升管理效能的重要手段。本次自查旨在全面審視我校的管理現(xiàn)狀，查找存在的問題，以便及時采取措施進(jìn)行整改，從而促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展。
結(jié)尾：
通過本次自查，我們深刻認(rèn)識到學(xué)校管理工作中的不足，并已制定出相應(yīng)的改進(jìn)方案。我們堅(jiān)信，通過不斷自查與改進(jìn)，我校的管理水平將得到顯著提升，為師生營造一個更加和諧、有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。未來，我們將持續(xù)推行這一模式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的持續(xù)優(yōu)化和全面提升。
學(xué)校管理規(guī)范自查報告范文
第一篇 學(xué)校管理規(guī)范自查報告3650字
在我省基礎(chǔ)教育發(fā)展的新階段、新形勢下，加強(qiáng)依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，優(yōu)化育人環(huán)境，向管理要質(zhì)量和效益，已經(jīng)成為我校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在要求。
為了切實(shí)提高學(xué)校管理水平，一年多來我校把貫徹落實(shí)《管理規(guī)范》作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。
通過有計(jì)劃、分步驟地對學(xué)校全體教職員工進(jìn)行《管理規(guī)范》的專題培訓(xùn)，通過督查考核和激勵機(jī)制，我校的各項(xiàng)管理工作都較以前上了一個新的臺階，現(xiàn)作一階段小結(jié)。
一、校務(wù)管理：建章立制，強(qiáng)化規(guī)范意識。
以“一切適應(yīng)、滿足、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展” 為學(xué)校的辦學(xué)理念，樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀、學(xué)生觀：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
建章立制，強(qiáng)化規(guī)范意識。堅(jiān)持依法治校，以《管理規(guī)范》作為創(chuàng)建安全、健康、文明的“和諧校園”的重要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。對照《管理規(guī)范》后附的十項(xiàng)管理制度，結(jié)合本校實(shí)際情況，用創(chuàng)新的精神研究、制定出適合我校的各項(xiàng)管理制度，確保我校逐步走上依法管理、自主管理和創(chuàng)新管理的軌道。
堅(jiān)持民主管理，推行校務(wù)公開。實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，崗位責(zé)任制。充分發(fā)揮教代會職能，定期召開職代會，向代表匯報階段工作，匯報一階段學(xué)校經(jīng)費(fèi)的收支情況，同時充分聽取教師的心聲，悅納教師的意見和建議，并及時利用教師大會頒發(fā)金點(diǎn)子獎。大力推行公開、公平、公正的民主管理方式。
嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范，學(xué)校從未發(fā)生過亂收費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)校也不分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。實(shí)現(xiàn)了零投訴記錄。
二、教師管理：著力打造一支具有凝聚力的師資隊(duì)伍。
1、均持教師證上崗，新進(jìn)教師都參加市、區(qū)統(tǒng)一組織的新教師上崗培訓(xùn)。
2、師資隊(duì)伍的建設(shè)貫穿學(xué)校管理的始終：
目標(biāo)引領(lǐng)，讓教師找到重心;通過座談會，一杯清茶、一張賀卡，加強(qiáng)雙方的良性溝通，讓彼此的心靈走得更近;實(shí)行“牽手”計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)校市、區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，讓骨干教師在引領(lǐng)中進(jìn)一步提升自己，讓青年教師在榜樣的感召下找到目標(biāo)，讓教師在互幫互助中實(shí)現(xiàn)雙贏;設(shè)置助理競聘計(jì)劃，分別設(shè)立德育中心和教研中心，鼓勵青年教師參加助理競聘，既增強(qiáng)中層的職能意識和整合意識，又為優(yōu)秀教師的成長搭建了平臺;對于日常教學(xué)中偶發(fā)的觸犯學(xué)校規(guī)范的現(xiàn)象，按事故處理辦法和程序及時剖析，或談話或?qū)嵤┙?jīng)濟(jì)處罰，毫不含糊又不乏溫情。杜絕了歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，廣大教師尊重學(xué)生人格，注重維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。學(xué)校老師無私地為學(xué)困生耐心輔導(dǎo)，不計(jì)較報酬，教師中沒有有償家教現(xiàn)象。
教師隊(duì)伍的建設(shè)更多的是在直面問題的同時給予肥沃的土壤和良好的氛圍助其迅速成長。學(xué)校立足校本，開展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)，以課題為龍頭，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的更新與觀念轉(zhuǎn)變，落實(shí)課堂研究，開展沙龍研討，與專家對話、互動，在行動研究中反思、不斷提升教學(xué)水平，真正實(shí)現(xiàn)了教研、科研的整合。
三、學(xué)生管理：以德為首，注重習(xí)慣養(yǎng)成。
德育為首，多渠道地開展豐富多彩的活動。除了結(jié)合市、區(qū)活動以及傳統(tǒng)節(jié)假日開展的活動，注重家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合，構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)，我們更多地把育人工作化為平時扎實(shí)的環(huán)節(jié)。
1、細(xì)處入手，落實(shí)“六會”抓常規(guī)
學(xué)校地處城郊結(jié)合部，凌家塘農(nóng)貿(mào)市場、物流板塊、裝飾城如日中天的商貿(mào)活動，千畝蔬菜地的開辟，帶來了全國各地性格迥異、習(xí)俗不同的生源，學(xué)生在行為習(xí)慣、認(rèn)識上存在偏差，規(guī)范的落實(shí)存在很大的差異。
針對這個現(xiàn)實(shí)，校德育領(lǐng)導(dǎo)小組會同班主任及各學(xué)科老師認(rèn)真審視、剖析現(xiàn)狀，歸納出目前在學(xué)生中凸顯的問題，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》的精神提煉、濃縮成“六會”：會吃飯、會走路、會排隊(duì)、會做操、會整理課桌椅、會撿紙屑。并對每一條作出具體可行的解讀，編成朗朗上口的兒歌讓學(xué)生熟記于胸，同時利用爭星榜每日對“六會”的執(zhí)行進(jìn)行檢查記載，。在“六會”執(zhí)行中，要求每位教師增強(qiáng)崗位意識，既是指導(dǎo)者又是執(zhí)行者，讓學(xué)生在耳濡目染中受到潛移默化的熏陶，悄悄的把空洞的說教內(nèi)化為學(xué)生規(guī)范的行為。經(jīng)過大家的努力，學(xué)生的舉手投足間多了分文雅，少了分頑劣，師生交往的言語間多了分熱情，少了分木訥，對班集體多了分關(guān)心，少了分淡漠……
2、與好書牽手，用書香浸潤童心。
書似一個靈動跳躍的音符，能使人快樂，似一幅幅流光溢彩的畫卷，能提升人的審美觀。惟有書能使人開闊眼界，滋養(yǎng)心靈，豐富人生。因此，“讓閱讀盡早成為孩子生命的一件大事”這個理念已隨著讀書活動的開展?jié)u漸地浸潤到每一個孩子的血液中。
我們抓住教改的契機(jī)，適時與利用圖書館教育結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)怎樣閱讀的過程中，一并掌握利用圖書館技能，為學(xué)生傳播相關(guān)的檢索知識，使其具備選擇知識鑒別知識和利用知識的能力，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，分別舉辦了綜合知識智力大比拼競賽、趣味辯論賽、走近名人、走進(jìn)三國、我與水滸108將、讀書征文、新書推薦、我與老師讀書賽跑、我與父母讀書賽跑、爭當(dāng)故事大王、故事續(xù)編等名目繁多、形式活潑的系列讀書活動，強(qiáng)烈地激起了孩子們的好奇心和求知欲，直接調(diào)動了孩子們的讀書興趣，低年級的孩子們對于閱讀相關(guān)書籍的興趣也愈發(fā)濃厚了，高年級學(xué)生克服了閱讀的盲目性，有針對性地選擇與課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀所需的資料，做到課內(nèi)與課外巧妙結(jié)合，在知識得到延伸，生活日趨充實(shí)的同時，把民族精神、理想信念、公民道德、法律法紀(jì)一起注入到孩子稚嫩的心田，為孩子健康心理的養(yǎng)成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)科研管理：執(zhí)行規(guī)范不折不扣。
1、嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，并開設(shè)了校本寫字、排球兩類課程，舉行了讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、排球節(jié)、運(yùn)動會等，在確保學(xué)生每天體育鍛煉一小時的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、強(qiáng)健的體魄，提高耐挫力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生存與發(fā)展的能力。
3、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范條例，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，不超過6小時，低年級不留書面作業(yè)，中年級作業(yè)不超過半小時，高年級不超過一小時。
4、對學(xué)生實(shí)行多元化的評價，既有過程性評價，又有終結(jié)性評價，但更注重過程性評價，每一項(xiàng)學(xué)業(yè)的達(dá)成過程和結(jié)果的呈現(xiàn)都有家長的評價，又有學(xué)生之間的互評，學(xué)生成長袋的使用和素質(zhì)報告單等級記分制的實(shí)施，完全摒棄了以往教師的單一評價和結(jié)果評價，不以考試成績和升學(xué)率作為衡量教育教學(xué)工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
5、在執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定上，做到學(xué)齡兒童就近入學(xué)，沒有一個流生，不留級，不開除，每班基本控制在50人以內(nèi)，只是由于本地流動人口密集，為了讓每個兒童享受優(yōu)質(zhì)教育，六年級每班均超過1人。
五、安全教育
學(xué)校對于安全這根弦始終繃得很緊。建立健全的安全管理制度，實(shí)行責(zé)任制，門衛(wèi)每天24小時都有專職人員擔(dān)任安全保衛(wèi)工作，禁止無關(guān)人員和校外機(jī)動車輛進(jìn)入校園，以便及時消除盜竊、意外傷害隱患，預(yù)防發(fā)生事故。白天上學(xué)和放學(xué)時間均由行政帶領(lǐng)幾位教師在大門口值班，疏通道路，嚴(yán)格控制車輛與大門的距離，確保學(xué)生安全。學(xué)生在校6小時內(nèi)，每個樓層，每個花園、每個運(yùn)動場地都設(shè)有值日老師實(shí)行看護(hù)。每學(xué)期對師生進(jìn)行定期的培訓(xùn)，請消防人員、公安干警、法制干部進(jìn)行過專場講座，增強(qiáng)師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。學(xué)校專門規(guī)定后勤總務(wù)定期對校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，防火、防盜、防觸電、防中毒、防滋擾等措施落實(shí)到位。組織學(xué)生外出開展綜合實(shí)踐活動精心組織、精心策劃、分工明確、責(zé)任到人，每一次都能做到開心而出，愉快而回。
六、校園管理：營造優(yōu)良的育人環(huán)境。
學(xué)校是美麗的花園，四季鮮花飄香，滿眼青翠;學(xué)校是孩子們的樂園，瑯瑯書聲，歡快的笑聲，甜美的歌聲交匯成優(yōu)美的旋律每日里飄蕩在學(xué)校的上空。在創(chuàng)建平安、文明、和諧校園的過程中，我們帶著學(xué)生呵護(hù)著一草一木，帶著孩子們書寫校園警示語，帶著孩子們收集名言警句張貼在墻，帶著孩子們用彩筆讓每一堵墻都開口說話，發(fā)揮出育人功能，孩子們在和諧的文化氛圍中體現(xiàn)出主人翁姿態(tài)。車輛擺放整齊，見到垃圾主動撿起來。墻面有污漬會想方設(shè)法去搞干凈。努力用實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)凈化、綠化、美化、人文化。
七、后勤管理：暢通和諧校園的道路。
后勤管理堅(jiān)持服務(wù)育人、管理育人。食堂管理極其嚴(yán)格，各項(xiàng)制度齊全，操作程序規(guī)范，確保食品安全，從未發(fā)生過什么異常情況。
財(cái)產(chǎn)管理制度健全，每學(xué)期按上級部門的要求對學(xué)校各類財(cái)產(chǎn)進(jìn)行登記造冊，定期清查、檢修、維護(hù)、上報。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)，沒有鋪張浪費(fèi)。
八、檔案管理
學(xué)校有專門的檔案資料室。設(shè)有專人負(fù)責(zé)。
九、反思不足
無庸諱言，誠然，對照《管理規(guī)范》，學(xué)校工作存在許多急待改進(jìn)和完善的地方。上述的工作存在許多不均衡現(xiàn)象。
首先：學(xué)校行政必須進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識。只要教師的出發(fā)點(diǎn)是為了謀求學(xué)校的良好發(fā)展，就必須想方設(shè)法為其提供有效服務(wù)。
其次，廣大教師必須養(yǎng)成邊實(shí)踐邊反思的工作習(xí)慣，增強(qiáng)主人翁意識，只要有一點(diǎn)提升自己素養(yǎng)的機(jī)會要適時地抓住不放過。
第三，增強(qiáng)科研意識，用科學(xué)的教學(xué)方式給自己減負(fù)、減壓，給學(xué)生減負(fù)、減壓，讓師生在愉悅和諧的氣氛中，提升雙方的生命價值。
第二篇 陜西省義務(wù)教育學(xué)校管理基本規(guī)范自查報告2200字
漢臺區(qū)武鄉(xiāng)鎮(zhèn)邢壩小學(xué)
《陜西省義務(wù)教育學(xué)校管理基本規(guī)范》自查報告
為學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)《陜西省義務(wù)教育學(xué)校管理基本規(guī)范》文件精神，端正辦學(xué)思想，規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育，我校于1月6日召開行教師會，學(xué)習(xí)文件，傳達(dá)了中心學(xué)校會議精神，成立了學(xué)校專項(xiàng)行動領(lǐng)導(dǎo)小組，積極開展規(guī)范辦學(xué)行為自查活動?，F(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、規(guī)范招生行為方面
我校堅(jiān)持義務(wù)教育免試入學(xué)制度，確保服務(wù)區(qū)適齡兒童全部入學(xué)接受義務(wù)教育。 在學(xué)生入學(xué)后，及時完成學(xué)籍電子注冊，同時按要求做好學(xué)生變動及普及資料更新工作，目前學(xué)生學(xué)籍管理的制度健全。
二、規(guī)范教學(xué)行為方面
1、我校能嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，按照國家、省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動，做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時開課，不隨意增減課時；堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目，只要有條件的科目都有教師按時上好每一節(jié)課；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。
2、我校每周上課5天，學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動的時間不超過6小時，每節(jié)課上課時間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時間，安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的作息時間。學(xué)生在校時間上午為早8時00分至11時20分，下午為13時00分至16時10分，確保學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間不超過6小時。同時，我們要求學(xué)生每天睡眠不少于10小時。
3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。我校一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)量不超過1小時。雙休日及節(jié)假日不加大作業(yè)量。教師能根據(jù)課改的要求，精選作業(yè)內(nèi)容，不布置機(jī)械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)，學(xué)生作業(yè)量基本上適中。
4、嚴(yán)格規(guī)范日?？荚?。我校未組織參加沒經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的各種考試、競賽、考級等活動，對平時的檢測也予以規(guī)范，嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學(xué)生安排座位等。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式評價學(xué)生。
三、規(guī)范教師行為方面
1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平。學(xué)校制定了一系列師德建設(shè)規(guī)章制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為。廣大教師能夠自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按照《漢臺區(qū)中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》的要求進(jìn)行教學(xué)活動。認(rèn)真開展教師職業(yè)道德考核，評選優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業(yè)的良好風(fēng)尚。
2、學(xué)校制定了教師備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價的基本要求，教師基本上能按要求進(jìn)行備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、考核評價。學(xué)校每周開展 教學(xué)教研活動，圍繞校本培訓(xùn)方案主題進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。教師聽課節(jié)數(shù)能達(dá)到規(guī)定的要求。
3、加強(qiáng)對教師的管理，嚴(yán)禁教師對學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，教師也不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。對有償家教及統(tǒng)一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為基本合格或不合格。從目前情況來看， 極少數(shù)教師存在不尊重學(xué)生人格，體罰或變相體罰學(xué)生得現(xiàn)象，但通過談話、談心個別同志已決心改正不良行為。
四、 規(guī)范收費(fèi)、教材管理方面
1、貫徹落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的各項(xiàng)政策，并按照國家規(guī)定開展的教育教學(xué)活動等所需的合理支出從公用經(jīng)費(fèi)中開支， 除教育、物價部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)外，不再收取其它費(fèi)用。
2、實(shí)行收費(fèi)公示制度，做到收支兩條線。學(xué)校未設(shè)立小金庫和賬外賬。
3、貫徹國家財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)和財(cái)務(wù)規(guī)章制度，建立健全了學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支、資金管理制度，合理編制學(xué)校預(yù)算，合理安排各項(xiàng)支出。同時加強(qiáng)財(cái)務(wù)控制與監(jiān)督，完善內(nèi)部管理制度，積極做好校務(wù)公開工作。
4、嚴(yán)格教學(xué)用書管理。我校學(xué)生所使用的均為省教育廳公布的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中教學(xué)用書。教輔材是在區(qū)教育局指導(dǎo)下由學(xué)生自愿征訂購買。我校從不組織學(xué)生統(tǒng)一購買規(guī)定之外的學(xué)生用書，也從不向?qū)W生推薦各類教輔材料。 五、規(guī)范學(xué)校安全方面
1、根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等規(guī)章和文件，建立健全了安全工作管理制度和“一崗雙責(zé)”責(zé)任制度，同時制定了校園安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，層層簽訂了安全工作責(zé)任狀，確保廣大師生校園內(nèi)的安全。
2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預(yù)防為主的方針。通過開展系列活動加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)師生的安全防范意識和自護(hù)自救能力。到目前我校未發(fā)生一起安全事故。
3、安全工作領(lǐng)導(dǎo)組定期對校舍、設(shè)施進(jìn)行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協(xié)助有關(guān)部門加強(qiáng)校園周圍環(huán)境的整治 ，凈化校園周邊環(huán)境。 對教學(xué)樓和廁所我們 時時監(jiān)控，一旦有問題立即采取措施。
4、貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，制定和實(shí)施健康教育工作計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生健康衛(wèi)生意識，增加學(xué)生健康衛(wèi)生知識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
5、按照市衛(wèi)生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，學(xué)校每周組織一次衛(wèi)生抽查，并將抽查情況張榜公布，定期評比頒發(fā)循環(huán)紅旗，校園環(huán)境衛(wèi)生總體來看還比較好的。
6、開展學(xué)生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，同時積極做好學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
通過自查，我們意識到規(guī)范辦學(xué)行為，責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，但與要求還存有差距。下一步我們將按“專項(xiàng)行動實(shí)施方案”的要求進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，努力辦人民滿意的教育。
漢臺區(qū)武鄉(xiāng)鎮(zhèn)邢壩小學(xué)
__年1月8日
第三篇 學(xué)校管理工作調(diào)研報告5000字
一、基本情況
__縣__中心小學(xué)是一所農(nóng)村完全小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班27個，學(xué)生1266人?，F(xiàn)有教師72人，其中女職工58人。學(xué)校現(xiàn)有校長一名，副校長一名，教導(dǎo)主任、政教主任、總務(wù)主任各一名，各類組織機(jī)構(gòu)齊全，職責(zé)明確，五名班子成員分工協(xié)作，有序推進(jìn)學(xué)校整體工作。學(xué)校成立了由教導(dǎo)處主管的教育教學(xué)工作小組，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個教研組，主抓學(xué)校教學(xué)工作；成立了由政教處主管的德育工作小組，下設(shè)黨小組、團(tuán)小組和少先大隊(duì)，主抓學(xué)校精神文明及校園文化建設(shè)，師生政治思想工作，學(xué)生家校聯(lián)系工作；成立了由總務(wù)處主管的總務(wù)后勤工作小組，下設(shè)法制安全、財(cái)務(wù)衛(wèi)生、后勤服務(wù)、營養(yǎng)餐管理組，主抓學(xué)校安全、財(cái)務(wù)、后勤、衛(wèi)生、維修、采購、營養(yǎng)餐供應(yīng)等工作的管理及實(shí)施。
二、學(xué)校管理現(xiàn)狀
1.修訂完善各類制度，推進(jìn)制度化管理。學(xué)校制定了校長、班子成員、教研組長、年級組長、班主任、科任教師及其他專兼職人員工作職責(zé)，做到職責(zé)明確，分工清楚，銜接緊密，不留空擋，體現(xiàn)科學(xué)性、規(guī)范性、公平性、人文性和激勵性；建立健全教職工學(xué)習(xí)、工作、生活制度，師生請銷假、教學(xué)常規(guī)管理、校本培訓(xùn)、校本教研、集體備課、學(xué)生管理、財(cái)務(wù)管理、門衛(wèi)管理等42項(xiàng)制度，完善學(xué)生思想品德評價、“和諧五星”創(chuàng)評、教職工綜合考核評價辦法等教育教學(xué)考核評價辦法，建立健全教代會、女工組等群團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮民主監(jiān)督和參政議政職能，堅(jiān)持校務(wù)、政務(wù)、財(cái)務(wù)公開制度，實(shí)行民主管理，定期召開教職工代表大會，妥善解決學(xué)校工作中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。
2.實(shí)施精細(xì)化管理，促進(jìn)“三風(fēng)”轉(zhuǎn)變。學(xué)校以建辦人民滿意的教育為目標(biāo)，不斷規(guī)范辦學(xué)行為，積極實(shí)施精細(xì)管理，全力推動教育改革，全面構(gòu)建和諧校園。緊緊圍繞教育教學(xué)質(zhì)量這一中心；突出素質(zhì)教育和校園文化兩個重點(diǎn)；實(shí)施集體備課、課堂教學(xué)、師生評價三項(xiàng)改革；加強(qiáng)制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、校園文化和學(xué)生教育管理體系五項(xiàng)建設(shè)；深入開展課改實(shí)驗(yàn)、校本研訓(xùn)、師德師風(fēng)教育、“五星”創(chuàng)評、“六園”創(chuàng)建、陽光體育六項(xiàng)活動。通過各項(xiàng)活動的開展，實(shí)現(xiàn)了教職工思想觀念、教育理念、工作作風(fēng)、教學(xué)方式和學(xué)生行為習(xí)慣、校園三風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。
3.細(xì)化隊(duì)伍管理，提升師德師能。（1）加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德教育，積極開展師德演講、“五星園丁”和師德標(biāo)兵評選活動，嚴(yán)格落實(shí)師德百分制量化考核，實(shí)行師德一票否決制。（2）建立科學(xué)的教師評價機(jī)制。學(xué)校通過在教職工中廣泛征求意見，認(rèn)真修訂了教師工作考核評價辦法，建立科學(xué)、合理、公正的教師評價機(jī)制，充分調(diào)動和激發(fā)廣大教師的工作熱情。（3）加強(qiáng)教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。采用“走出去學(xué)，請進(jìn)來教，坐下來研”等多種方式積極開展教師培訓(xùn)，結(jié)合繼續(xù)教育、“國培計(jì)劃”和網(wǎng)絡(luò)研修等培訓(xùn)，積極開展 “六個一”活動，即要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，參與或主持一個課題研究，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在校報?？l(fā)表一篇作品，寫一篇教學(xué)案例，每天進(jìn)行一次自我反思。
4. 細(xì)化辦學(xué)行為管理，提升學(xué)校規(guī)范化水平。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。一師嚴(yán)格開齊開足上好課程。二是堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)定作息時間。三是嚴(yán)格控制作業(yè)留量，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。四是積極開展陽光體育活動、興趣小組活動、社會實(shí)踐活動及各類文藝體育比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長，切實(shí)增強(qiáng)辦學(xué)的活力和吸引力。五是加強(qiáng)圖書借閱活動，把學(xué)生個體借閱和班級集體借閱結(jié)合起來，在教室內(nèi)建立圖書角，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣，積極創(chuàng)建書香型、學(xué)習(xí)型校園。
5.細(xì)化教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
（1）按照新課改理念和要求修訂完善教學(xué)常規(guī)管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。（2）建立由校長主管，主管教學(xué)的副校長具體負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處具體實(shí)施的教學(xué)管理工作體制，形成“業(yè)務(wù)校長—教導(dǎo)主任—備課組長—教師”相互貫通的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)。（3）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，采用隨機(jī)抽查和集中檢查相結(jié)合的方式，堅(jiān)持每天抽查一個班級、一門學(xué)科的作業(yè)、教案，每周找一名教師和一名學(xué)生談話，每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，每學(xué)期進(jìn)行一次教案、作業(yè)展評，推行超前一周備課、教案簽字審批、“問題”回查及跟蹤督查制度。（4）落實(shí)校長帶頭上課、聽課、評課、說課、賽教制度。校長每期聽課不少于30節(jié)，班子成員不少于20節(jié)，一般教師不少于15節(jié)。實(shí)行推門聽課、隨機(jī)聽課，堅(jiān)持有聽必評，有評必改和回聽、回查、回訪制度。實(shí)行“2+2+2”評課模式，即每節(jié)課至少提出兩個優(yōu)點(diǎn)、兩個不足和兩條建議。（5）嚴(yán)把“五個”關(guān)口， 落實(shí)“五字”要求。一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，突出一個“細(xì)”字；二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，突出一個“新”字；三是嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，突出一個“精”字；四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)，突出一個“實(shí)”字；五要嚴(yán)把測試關(guān)，突出一個“效”字。（6）加強(qiáng)校本教研工作，提高教師教科研能力。各學(xué)科教研組堅(jiān)持每周召開一次教研組會，組織教師開展集體備課、課標(biāo)學(xué)習(xí)、專題研討及學(xué)術(shù)沙龍活動，全面推行“集體+個人”雙色筆備課法，確立了“研課、備課、上課、說課、改課”五環(huán)節(jié)備課模式。堅(jiān)持開展教學(xué)基本功大比武、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、教研論文評選等系列活動。
6. 細(xì)化評價管理，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。（1）建立科學(xué)的學(xué)生評價機(jī)制。改變單純以考試為手段、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生評價方式，實(shí)行多元評價，建立學(xué)生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價。（2）積極開展“和諧五星”創(chuàng)評活動，制定“五星學(xué)生”評選辦法和評選細(xì)則，把“五星學(xué)生”評選作為學(xué)生評價和德育教育的一個重要載體長期堅(jiān)持。（3）利用每周升國旗儀式、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，通過開展主題演講、德育講座、重大節(jié)日慶典、“孝敬父母月”“文明禮貌月”“雷鋒在我心中”“感恩勵志教育”等德育教育實(shí)踐活動，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育、社會主義核心價值觀教育、理想信念、公民意識和社會主義榮辱觀教育、民族精神和時代精神教育，增強(qiáng)了德育工作的針對性和實(shí)效性。
（4）堅(jiān)持課程育人，把德育教育滲透于各門功課的教學(xué)之中，滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各方面；堅(jiān)持家校聯(lián)系制度，定期進(jìn)行家訪、召開家長會（期中、期末各1次），建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的立體育人網(wǎng)絡(luò)。（5）開展主題班會，落實(shí)學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立班紀(jì)班規(guī)和操行評分細(xì)則，狠抓行為養(yǎng)成教育，持之以恒的開展文明禮儀教育，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、飲食、行為和學(xué)習(xí)慣。利用品德社會課、法制講座、板報宣傳等形式，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念。（6）通過開展安全知識問答、講座、競賽，安全消防疏散演練等活動，加強(qiáng)安全教育；逐級簽訂各類安全責(zé)任書，堅(jiān)持每天的教師值日、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，做好課間教師的巡視、路隊(duì)護(hù)送和領(lǐng)導(dǎo)巡查工作，建立學(xué)校安全工作預(yù)案和特殊學(xué)生健康檔案，把學(xué)生的生命安全和身體健康放在第一位。（7）加強(qiáng)體育藝術(shù)教育。堅(jiān)決落實(shí)“陽光體育”，開展大課間活動，確保學(xué)生每天1小時的課外活動時間。積極舉辦各類專項(xiàng)體育比賽，每學(xué)年召開一次運(yùn)動會，設(shè)立競技運(yùn)動和趣味運(yùn)動項(xiàng)目，使全體師生共同參與。學(xué)校體育隊(duì)堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練，在全縣中小學(xué)生運(yùn)動會、崆峒武術(shù)比賽等活動中取得了令人滿意的成績。
三、困難和問題
1.學(xué)校管理人員數(shù)量不足，精細(xì)化管理落實(shí)不力。學(xué)?，F(xiàn)有27個班，1266名學(xué)生，僅有5名縣教育局任命的班子成員，其中，副校長郭__、教導(dǎo)主任李__、政教主任張__還擔(dān)任基礎(chǔ)課教學(xué)工作，學(xué)校事務(wù)性工作千頭萬緒，對學(xué)校管理工作分身乏術(shù)，一些教育教學(xué)檢查、評價工作交由學(xué)校教研組長、年級組長等中層管理人員去做，但是這些中層管理人員普遍老好人思想嚴(yán)重，怕惹人，不能一針見血的指出問題，長期以往，使一些消極怠工、溜號鉆空的教師有了可趁之機(jī)，工作落實(shí)不力。
2.學(xué)校管理人員工作積極性不高，主動性不足。長期以來，由于班子成員數(shù)量少，工作壓力大，加之__中心小學(xué)地理位置優(yōu)越，是上級各類檢查必經(jīng)之地，班子成員周末、節(jié)假日經(jīng)常加班加點(diǎn)，比其他老師多付出了很多。但是，根據(jù)現(xiàn)行的激勵機(jī)制，班子成員多做的工作幾乎沒有任何回報。一個班子成員的工作量是一個班主任工作量的幾倍，班主任每月有班主任津貼，在職稱評定、崗位晉升的時候還予以加分，而班子成員既沒有任何津貼補(bǔ)貼，又沒有加分，只能是任勞任怨的奉獻(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)校班子成員面對學(xué)校管理工作缺乏積極性，不能主動的思考謀劃工作。
3.教師缺乏奉獻(xiàn)精神，思想功利化。老師普遍認(rèn)為自己就是教書的，備課、上課、批改作業(yè)是自己的份內(nèi)事，其他都是份外事。對自己有益的事愿意做，對自己無益的事想法設(shè)法逃避。多數(shù)老師不愿當(dāng)班主任，不愿承擔(dān)其他兼職工作，遇到迎接檢查的勞動、打掃衛(wèi)生、檔案建設(shè)、校園文化建設(shè)，上級安排的精準(zhǔn)扶貧摸底、掃盲工作等，都是與自己無關(guān)的事情，學(xué)校把這些工作分配給老師，老師就一百個不情愿，然后消極怠工，蒙混過關(guān)，隨便弄個東西交給班子成員，學(xué)校也沒有專職人員去做這些事情，最終還得班子成員一一審查修改，比班子成員自己做還費(fèi)力。對班子成員而言，所有的事情都是份內(nèi)的事，安排給你的你就要負(fù)責(zé)到底，老師干的事情你要干，老師不干的事你也得干，24小時隨叫隨到，隨時待命。班子成員有苦無處訴，老師還會說，誰叫你是班子成員呢？你干得多就活該。
4.學(xué)校管理人員思想觀念落后，實(shí)施素質(zhì)教育措施不力。
受社會大環(huán)境、上級教育主管部門評價指揮棒和學(xué)校安全嚴(yán)峻形勢的影響，學(xué)校管理人員普遍認(rèn)為在學(xué)校管理中安全第一，成績第二，把握了這個前提，凡是有安全風(fēng)險的活動即使對學(xué)生再好也可以不開展，凡是對提高學(xué)生成績無益的事情能省則省，導(dǎo)致重智育輕德育、重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象依然存在。一些老師在教育教學(xué)過程中，依然不能做到以學(xué)生發(fā)展為本，只教書，不育人，忽視學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，知法不守法，體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象依然存在。
5.家長教育觀念落后，掣肘學(xué)校教育。農(nóng)村學(xué)生家長普遍文化素質(zhì)偏低，對學(xué)校教育不僅不能助力，有時候還會起反作用。一是家長對孩子溺愛、嬌慣，不注重良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，部分學(xué)生生活自理能力差、行為習(xí)慣差。有的學(xué)生直到三年級，穿衣、整理學(xué)習(xí)用具還要家長協(xié)助完成，離開了家長，上課時一會兒找不見尺子，一會兒丟了筆；學(xué)校里老師教育學(xué)生不能隨手扔垃圾，見到垃圾要主動撿拾，走出校門，接學(xué)生回家的家長在校門口、公路上隨地吐痰，扔垃圾，讓學(xué)校教育的成果瞬間化為泡影；二是部分家長不懂教育，不會教育孩子。有很多家長常年在外打工，把孩子留給爺爺奶奶照顧，內(nèi)心又覺得對孩子有虧欠，于是想通過金錢彌補(bǔ)，學(xué)校有60%的學(xué)生每天有5角到1元的零花錢，學(xué)生用這些錢在校外的小商店里買麻辣片等各種小零食、小玩具，盡管老師一再教育學(xué)生那些是三無食品、垃圾食品，但是屢教不改。有的學(xué)生長期已形成了上學(xué)前買小零食的習(xí)慣，如果家長不給零花錢，就以不上學(xué)相威脅，家長的溺愛造就的壞習(xí)慣讓家長也束手無策。有的家長長期對孩子的事情包辦代替，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動作遲緩，跟不上大多數(shù)學(xué)生。三是有的家長把教育責(zé)任完全推給老師，見到老師就說：“他老師，你要把我娃抓緊哩。”但是家長自己，對孩子的表現(xiàn)不聞不問，認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖不生病，作為家長的責(zé)任就盡到了，甚至有的家長認(rèn)為老師教育學(xué)生，是怕學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，影響自己的教學(xué)成績，工資獎金?？傊?，家長的不作為或反作用，給學(xué)校教育造成很大困擾，我們老師深切體會到：家長是需要教育的。
四、學(xué)校對貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的理解和認(rèn)識。
《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》是對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出的具體要求，彰顯“以人為本”的管理理念，為規(guī)范辦學(xué)指明了方向，因此，學(xué)校要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，不斷加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)章制度建設(shè)，通過學(xué)校制度化、規(guī)范化的管理和教育，不斷提高教師職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。在日常教育教學(xué)管理上，以往我們學(xué)校在許多方面的做法是與《標(biāo)準(zhǔn)》相契合的，但要達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》要求，在現(xiàn)行的實(shí)際教學(xué)工作中還存著一定的缺失、問題、困惑和難度，例如我校音體美專業(yè)教師缺乏，近年來各級組織關(guān)心支持教育，為我校配備了充足的音體美器材，但由于缺乏專業(yè)教師，這些器材的利用率不高。再如在“培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng)”方面，由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生在家中參與種植養(yǎng)殖等活動的機(jī)會非常多，因此學(xué)校為學(xué)生安排的勞動實(shí)踐機(jī)會較少，今后在這些方面要多做工作，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。
總之，貫徹落實(shí)《義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)》，對于促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展意義深遠(yuǎn)，我們將深入學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定實(shí)施細(xì)則，通過提高學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
第四篇 學(xué)校安全管理自查報告的1050字
根據(jù)市局要求，我們對照《市學(xué)校安全管理檢查評價表》中的項(xiàng)目及評價內(nèi)容在全校范圍內(nèi)開展學(xué)校安全管理自查，對安全工作做到警鐘長鳴，切實(shí)把安全工作落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校安全管理自查報告?，F(xiàn)將檢查結(jié)果具體情況如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)有力，工作責(zé)任落實(shí)
學(xué)校建立了由校長任組長的社會治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作有計(jì)劃并能定期研究學(xué)校安全工作，與各層簽訂了責(zé)任書，安全保衛(wèi)人員落實(shí)，堅(jiān)持24小時值班。
二、制度健全，覆蓋面廣
學(xué)校編有《學(xué)校安全管理自查資料》一書，書中有關(guān)安全管理制度及實(shí)施辦法達(dá)50余種，對學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)、安全管理、責(zé)任落實(shí)及操作流程等進(jìn)行全面覆蓋，做到有章可循，有據(jù)可依。
三、安全教育形式多樣，內(nèi)容全面，效果良好
在安全教育實(shí)施過程中，我校始終堅(jiān)持“六必講”制度，即開學(xué)初必講，季節(jié)互替時必講，周末放學(xué)時必講，出現(xiàn)安全事故必講，放長假必講，每天晚讀報時班主任必講，整改報告《學(xué)校安全管理自查報告》。真正做到安全教育經(jīng)?；?、制度化，收到了較好的效果。
四、安全管理有序，過程落實(shí)到位
學(xué)校在安全檢查方面始終堅(jiān)持了由安全管理員月查、周查及各部門日查制度，對查出的安全隱患能及時上報，及時處理，從而避免了安全事故的發(fā)生。學(xué)校十分重視校園、學(xué)生宿舍值班和夜間巡邏管理環(huán)節(jié)，并安排兩名老教師輪流專管，保證24小時值班人員的落實(shí)。消防設(shè)備基本能滿足需要，特種設(shè)備做到了定期檢查，運(yùn)行良好。
五、強(qiáng)化食品進(jìn)入、加工、銷售中的.環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)
食堂周邊環(huán)境衛(wèi)生、安全、內(nèi)部環(huán)境治理規(guī)范清潔，消毒設(shè)備齊全，能按規(guī)范的流程操作。小賣部無“三無”食品、過期食品、不安全食品銷售，能嚴(yán)把食品采購、索證制，食品貯存能分類、分架、隔墻、離地存放，加工制作用具能定位存放，保持清潔，從事人員能定期體檢，衛(wèi)生知識培訓(xùn)率達(dá)100%。
六、校園暴力預(yù)防教育力度大，措施有力，效果良好
學(xué)校制訂了預(yù)防校園暴力的管理措施，通過與公安部門聯(lián)合，采用圖片展覽違法性專題教育，定期進(jìn)行管制刀具收繳等多種措施，有效地扼制了校園暴力事件的發(fā)生，為確保社會穩(wěn)定及學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，達(dá)到了預(yù)期的效果。
七、單位內(nèi)保責(zé)任落實(shí)，成效顯著
學(xué)校內(nèi)保人員配備及責(zé)任落實(shí)，制度健全，過程到位，并組織全校師生開展了對《內(nèi)保條例》的學(xué)習(xí)，做到人防、物防、持防相結(jié)合，本年內(nèi)無被盜事件發(fā)生。
八、工作成效顯著，社會滿意度高
本年度內(nèi)學(xué)校無重大傷亡事件、無火災(zāi)事故、無食物中毒事故、無財(cái)產(chǎn)被盜事故、無重大交通責(zé)任事故、無刑事案件發(fā)生，可用平安校園來概括。
第五篇 學(xué)校規(guī)范化管理自查情況報告650字
接到教體局普教科和朱陽鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于在全市初中深入開展管理規(guī)范化自查活動通知之后，我校提高認(rèn)識，積極行動，深入開展管理規(guī)范化自查工作，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、堅(jiān)持規(guī)范化管理 嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間
本學(xué)期開學(xué)以來，學(xué)校嚴(yán)格按照局普教科的規(guī)定實(shí)施規(guī)范化管理，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。學(xué)生周五下午離校，周日下午返校，充分保證學(xué)生的休息時間，不存在學(xué)生周日下午提前到校組織考試的現(xiàn)象。國慶節(jié)之后實(shí)行冬季作息時間，寄宿生早上6:30起床，走讀生7:30到校，晚上8:00準(zhǔn)時下晚自習(xí)。不存在寄宿生早起床，走讀生早到校，延長晚自習(xí)的現(xiàn)象。
二、控制學(xué)生作業(yè)量 減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)
學(xué)校嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)行作業(yè)分層布置，作業(yè)公示制。語數(shù)英科目每科課外留作業(yè)量不超過30分鐘，政史地理化生作業(yè)要求當(dāng)堂完成，不得侵占學(xué)生課外活動時間。作業(yè)實(shí)行分層布置，因人而異，切實(shí)保證優(yōu)生吃得飽，中等生吃得了。作業(yè)實(shí)行備課組統(tǒng)一布置，并且在校園醒目位置公示，接受師生監(jiān)督。
三、嚴(yán)格控制考試次數(shù) 減輕學(xué)生心理壓力
本學(xué)期開學(xué)以來，學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù)，切實(shí)減輕學(xué)生的心理壓力，讓校園成為學(xué)生幸福成長的樂園。不存在周清、月清等頻繁組織考試的現(xiàn)象，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，我們要以此次檢查為契機(jī)，認(rèn)真實(shí)行規(guī)范化管理，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心成長規(guī)律，保證學(xué)生健康幸福成長，創(chuàng)辦人民滿意的教育。
第六篇 學(xué)校教學(xué)管理整改報告1500字
本學(xué)期，我校對照上學(xué)期學(xué)校教育、教學(xué)及學(xué)校管理中所暴露出的問題，聯(lián)系上學(xué)年期末各年級、學(xué)科測試成績，通過兩次教學(xué)質(zhì)量分析會（中心、聯(lián)校），圍繞學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展這個主題，結(jié)合近兩年來學(xué)?！皩?dǎo)學(xué)案”的開展和推進(jìn)情況，特別是“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”八字課模的靈活使用情況，以提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量，打造優(yōu)質(zhì)課堂，打造高效課堂，整體提升南溝中心教學(xué)質(zhì)量，提升管理水平為宗旨，提出如下教學(xué)管理整改報告。
問題1：各年級、學(xué)科發(fā)展不平衡，二年級、三年級、六年級在聯(lián)校所處位置上游水平；一年級、四年級、五年級個別學(xué)科相對較差。另外，中心教學(xué)管理規(guī)范，基層教學(xué)點(diǎn)從管理到教學(xué)成績都存在很大問題，特別是小河北教學(xué)點(diǎn)一年級班，從這次的考試成績來看基礎(chǔ)知識、基本技能及學(xué)科成績與中心、聯(lián)校同年級學(xué)生相比都很差。
問題2：學(xué)生學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成較差，從試卷上所反映出來的問題，部分學(xué)生文風(fēng)差，做題馬虎，沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題、檢查的習(xí)慣，分析、理解問題能力差，特別是綜合分析能力差。
問題3：學(xué)校教學(xué)管理上的問題表現(xiàn)在制度、環(huán)節(jié)管理沒有能夠很好地調(diào)動全體教師的積極性，教學(xué)五環(huán)節(jié)監(jiān)控、指導(dǎo)不到位，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、指導(dǎo)薄弱年級、學(xué)科、教師上好研究課、示范課及發(fā)現(xiàn)問題不及時。
問題4：聯(lián)校檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，教師上復(fù)習(xí)課無教案，校本教研制度、落實(shí)不到位、抓的不實(shí)，課題研究不重視，校際交流次數(shù)少，沒有目的性，效果差。
盡管上學(xué)期期末測試學(xué)校整體成績名列聯(lián)校第四，（也受教學(xué)點(diǎn)影響）但離聯(lián)校與學(xué)校今年的目標(biāo)還是有差距，當(dāng)然這里面也有一些客觀的原因，如一年級學(xué)生剛從幼兒班上來，各種習(xí)慣不適應(yīng)再加上有一名學(xué)生因隨母去了杭州未參考，也影響了成績，另外，弱智生在各班都有，如五年級謝##….等不知道上課是做啥，考試零分，就連家長也沒辦法。四年級班兩個教師都是新手（一個英語專業(yè)代語文、一個試崗實(shí)習(xí)代數(shù)學(xué)）對教材不熟、教法不熟種種原因。
但這些都不是主要原因，學(xué)生習(xí)慣不好是教師的原因；教師執(zhí)教的問題肯定是學(xué)校管理的問題，這個母容置疑。
總觀以上問題提出如下改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，完善領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班制度，重視薄弱年級、薄弱學(xué)科的指導(dǎo)與管理。特別重視對基層校教學(xué)點(diǎn)的監(jiān)控與指導(dǎo)。
2、注重落實(shí)師徒結(jié)對即：“青藍(lán)結(jié)對”計(jì)劃，加強(qiáng)對年輕教師的培養(yǎng)，從教法、教材、課標(biāo)入手，使年輕教師盡快成長。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，抓實(shí)校本教研，注重名師培養(yǎng)，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師推門課制度，真正解決課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問題。
4、加強(qiáng)教育科研，做到每位教師均要承擔(dān)一項(xiàng)研究課題，每一位教師都要建立教師博客，并不定時的發(fā)表教育論文、反思、經(jīng)驗(yàn)、案例等，同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動，定期在教育網(wǎng)上發(fā)表文章，通過理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過課模達(dá)標(biāo)，促進(jìn)自身素質(zhì)提升。
5、建立校校聯(lián)盟，鎮(zhèn)內(nèi)與山底中心校聯(lián)盟，學(xué)習(xí)其教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，與葦泊中心校聯(lián)盟學(xué)習(xí)其教學(xué)模式的有效構(gòu)建與運(yùn)用。校外同山都中心校聯(lián)盟走出去，取之之長，補(bǔ)己之短，相互學(xué)習(xí)，共同提高，還可以請進(jìn)來幫助解決學(xué)校教學(xué)工作中的實(shí)際問題。
6、重新制定班主任、班級考核辦法與教學(xué)激勵獎懲方案，重視落實(shí)班主任對班內(nèi)各科質(zhì)量負(fù)責(zé)制，捆綁考評綜合評價，對教學(xué)成績突出者給予重獎。
7、加強(qiáng)對跟對生的輔導(dǎo)，做好“三清”工作。做好家校聯(lián)系，調(diào)動家長參與、關(guān)注學(xué)校教學(xué)、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，邀請家長參與學(xué)校教學(xué)活動，做到家校共育。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，預(yù)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢查習(xí)慣、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，落實(shí)教師責(zé)任從根本上消除馬虎習(xí)慣。
總之，通過整改只要管理到位，措施落實(shí)，加上全體教師的努力，南溝中心校在本學(xué)期一定會取得教學(xué)上的好成績，學(xué)校管理會更加規(guī)范。
第七篇 大學(xué)生對學(xué)校學(xué)生管理制度認(rèn)同度調(diào)查研究報告1950字
2024年關(guān)于大學(xué)生對學(xué)校學(xué)生管理制度認(rèn)同度調(diào)查研究報告
摘要：本文以上海旅游高等?？茖W(xué)?！秾W(xué)生綜合素質(zhì)測評實(shí)施辦法》為例，抽取15個班級作為研究對象，結(jié)合教師訪談，通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，分析找出影響學(xué)生對其認(rèn)同的因素，提出提高學(xué)生對學(xué)生管理制度認(rèn)同感的措施，為有關(guān)部門制定相應(yīng)制度時提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)生管理制度;認(rèn)同度
基金項(xiàng)目：本文是上海旅游高等?？茖W(xué)校(上海師范大學(xué)旅游學(xué)院)管理科研專項(xiàng)基金項(xiàng)目《大學(xué)生對學(xué)校學(xué)生管理制度認(rèn)同度調(diào)查研究報告》研究成果(20__03)
作者簡介：程__(1986-)，男(漢族)，安徽宣城人，上海旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)生處科員，講師;李剛(1981-)，男(漢族)，山東日照人，上海旅游高等?？茖W(xué)校學(xué)生處科員，講師。
近年來，隨著我們高等職業(yè)教育走進(jìn)“后示范”時代，高職院校建設(shè)逐漸轉(zhuǎn)入內(nèi)涵文化建設(shè)當(dāng)中。作為學(xué)校主體之一的高職院校學(xué)生對學(xué)生管理制度認(rèn)同度高低關(guān)系到校園內(nèi)涵建設(shè)成效的高低，而如今，學(xué)生管理制度制定、執(zhí)行等方面存在較多的問題，究其原因是沒有了解影響學(xué)生對學(xué)生管理制度認(rèn)同的因素有哪些，若能夠探索出影響因素，對于學(xué)校建設(shè)來說，可以做到有的放矢。在這種情況下，研究學(xué)生對學(xué)校學(xué)生管理制度的認(rèn)同度，挖掘其中內(nèi)涵，對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。
一、研究對象及研究方法
本文對調(diào)查專業(yè)進(jìn)行分類，分為5個系。各系所包含的專業(yè)如下：飯店管理系包括酒店管理(含麗嘉、萬豪)、旅游會計(jì)，旅行管理系包含旅游管理(含高爾夫)、電子商務(wù)，國際導(dǎo)游系包含旅游英語、旅游日語、應(yīng)用韓語、應(yīng)用西班牙語，會展系包含會展策劃與管理，烹飪系包含烹飪工藝與營養(yǎng)、西餐工藝、餐飲管理與服務(wù)。然后對這5個系，每個年級選一個班級作為調(diào)查對象，共計(jì)15個班，以每班40人作為估計(jì)對象，估計(jì)600人。通過調(diào)查以上15個班級的同學(xué)，基本可以了解學(xué)生對《學(xué)生綜合素質(zhì)測評實(shí)施辦法》(以下簡稱《辦法》)認(rèn)同現(xiàn)狀及影響因素。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收問卷543份，有效問卷501份，問卷回收率為90.5%，有效率為83.5%。
本文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，通過調(diào)查分析影響學(xué)生對學(xué)生管理制度認(rèn)同度的因素，并提出相應(yīng)的對策。
二、結(jié)果與分析
1.學(xué)生對《辦法》認(rèn)同度調(diào)查整體情況。(1 )調(diào)查對象的性別、年級、專業(yè)分布情況分析。從表1看，在性別分布上，這次調(diào)查沒有做到男女生基本等量的設(shè)想，這是由于旅游院校特色決定的。雖然這會對分析結(jié)果產(chǎn)生一定的影響，但鑒于被調(diào)查總數(shù)較高，男生絕對數(shù)不低，最終分析結(jié)果還是可信、可效的。
(2)調(diào)查對象對《辦法》了解程度及途徑情況分析。表2中學(xué)生對《辦法》了解程度大部集中在了解不多和基本了解這兩項(xiàng)上，說明學(xué)生對其了解、學(xué)習(xí)程度不高。在通過什么途徑了解方面，通過學(xué)校發(fā)放的學(xué)生手冊和老師組織學(xué)習(xí)幾乎占了全部，說明學(xué)生還是較為被動地去了解，也很少去關(guān)注學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上公布的電子版本的學(xué)生管理制度。
(3)調(diào)查對象對《辦法》中關(guān)注度情況分析。從表3中可以看出，第六題學(xué)生都是以獎學(xué)金評定作為最為了解的方面，較為了解是校服月規(guī)范，遵紀(jì)守法和寢室管理排序略有變化。在是否贊同這四個選項(xiàng)內(nèi)容方面，獎學(xué)金也是占了絕大多數(shù)。這一現(xiàn)象說明，學(xué)生對涉及自身利益的管理制度或者時間跨度較長、執(zhí)行較為嚴(yán)格的制度較為關(guān)注和認(rèn)可。
(4)調(diào)查對象對執(zhí)行公信力認(rèn)可度情況分析。表4中學(xué)生對《辦法》執(zhí)行過程和其規(guī)定的程序認(rèn)為不一致的情況占62.5%，基本一致情況占36.3%，表明學(xué)生對《辦法》執(zhí)行公信力認(rèn)可程度不高，說明學(xué)生對制度認(rèn)同方面會把該制度的執(zhí)行公信力考慮在內(nèi)。
(5)調(diào)查對象對比外校學(xué)生管理制度情況分析。表5數(shù)據(jù)說明大部分同學(xué)會關(guān)注并對比校外管理制度，有相似制度的地方學(xué)生認(rèn)同度比獨(dú)有的制度認(rèn)同度高。
(6)調(diào)查對象對《辦法》滿意度、不足情況分布分析。從表6可以看出被調(diào)查的學(xué)生對現(xiàn)在運(yùn)作的《辦法》持不滿意態(tài)度的占絕大多數(shù)，達(dá)到了89.6%，表明現(xiàn)在運(yùn)作的《辦法》有修改的必要性。在認(rèn)為現(xiàn)今《辦法》不足方面選擇前三項(xiàng)的占了絕大多數(shù)，也即學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)今學(xué)生管理制度存在條例太多，限制自我發(fā)展、過度強(qiáng)調(diào)理論課重要性，不重視實(shí)踐課、較少考慮學(xué)生提出的制度改進(jìn)措施等不足。
(7)調(diào)查對象對《辦法》制定過程是否清楚及是否參加其制定過程情況分析。表7中學(xué)生對《辦法》制定過程不清楚的占94.4%，說明學(xué)生很少參與到管理制度制定過程中去。在被問及是否愿意參加制定《辦法》時，絕大部分同學(xué)表示愿意參加，說明參與度是影響學(xué)生對管理制度認(rèn)同度的一個因素。
2.相應(yīng)背景下學(xué)生對《辦法》認(rèn)同度差異性分析。
(1)不同性別學(xué)生對《辦法》認(rèn)同度差異性分析。以男女生為角度來檢驗(yàn)不同性別對調(diào)查問卷各題的差異性(表8)可以得出，在第四題選擇上即對《辦法》了解程度上，男生和女生選擇存在顯著差異(p<0.05)，在其他方面不存在顯著差異。造成這一顯著差異現(xiàn)象，一方面調(diào)查樣本女生占大多數(shù)，另一方面，女生綜合成績普遍比男生好，《辦法》又涉及到獎學(xué)金、評優(yōu)等內(nèi)容，導(dǎo)致女生比男生較多關(guān)注該制度。
(2)各年級學(xué)生對《辦法》認(rèn)同度差異性分析。以年級為緯度進(jìn)行差異性分析，得到結(jié)果如表9所示。大一、大二、大三在第四題即對《辦法》了解程度、第五題即通過什么途徑了解《辦法》、第七題即對《辦法》贊同內(nèi)容、第八題即是否覺得《辦法》執(zhí)行過程跟其規(guī)定程序一致、第九題即是否會對比本校和外校學(xué)生管理制度存在顯著性差異(p<0.05)，在十三題即是否清楚《辦法》制定過程上，差異不明顯，其他方面不存在顯著性差異。問卷調(diào)查顯示，年級越高，對《辦法》了解程度越高，通過閱讀學(xué)校發(fā)放的`學(xué)生手冊關(guān)注學(xué)生管理制度越多，對《辦法》贊同內(nèi)容也越集中在獎學(xué)金這一板塊內(nèi)容上，也越關(guān)注制度執(zhí)行的公信力，也越想?yún)⑴c到制度制定過程中。造成這一現(xiàn)象的原因是隨著年級增長，學(xué)生思想成熟程度提升，涉及到的相關(guān)制度增加，對自身利益的關(guān)注越來越多。
三、結(jié)論與建議
通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)女生對《辦法》認(rèn)同度普遍高于男生，年級越高，對該制度了解認(rèn)同越高;不同性別不同年級的學(xué)生都較為關(guān)注外校學(xué)生管理制度，會對比本外校相似的制度，對于相同的地方會更深入地了解，對于不同的地方了解不多，基本上是被動接受;學(xué)生較為關(guān)注學(xué)生管理制度執(zhí)行效果是否和其規(guī)定的章程內(nèi)容一致，對于執(zhí)行效果一致的制度較為認(rèn)同，執(zhí)行效果嚴(yán)重偏離規(guī)定的，認(rèn)同度最差;學(xué)生對制度內(nèi)容是否符合其特點(diǎn)和利益成為學(xué)生對制度認(rèn)同高低一個重要衡量標(biāo)準(zhǔn);此外，學(xué)生對參與制度建設(shè)表現(xiàn)出極大的熱情。鑒于此，為了提高學(xué)生對學(xué)校管理制度的認(rèn)同度，建議如下：
(1 )采取討論、宣講、組織活動等形式，提高學(xué)生對規(guī)章制度實(shí)施重要性的認(rèn)識。學(xué)生管理制度教育和學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿于學(xué)生在校整個期間，同時也應(yīng)注意把握好階段性，按照不同階段的不同任務(wù)對學(xué)生實(shí)施具有針對性的管理制度教育和引導(dǎo)。如可以通過講座、班會等形式，使學(xué)生事事有規(guī)范，處處有規(guī)矩，增強(qiáng)自覺遵章守紀(jì)的意識和能力。(2)擴(kuò)大宣傳學(xué)習(xí)力度，增強(qiáng)教師對制度的認(rèn)同度。學(xué)校應(yīng)提高教師了解學(xué)生管理制度熱情，自覺采取有力措施，維護(hù)學(xué)生管理制度;使教師意識到只有落實(shí)、抓好學(xué)生管理制度，才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作和日常管理工作。(3)注重提高學(xué)生在管理制度制定中的參與度。學(xué)生管理工作者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的是引路人或障礙掃除者的責(zé)任，學(xué)生才是管理制度制訂的主體。教育自由意味著教育必須提供必要的條件和限制，以保證沒有任何外在的權(quán)威強(qiáng)迫教育者朝某個規(guī)定好的目標(biāo)前進(jìn)。只有這樣，個人才能擺脫外在設(shè)置的障礙，同時教育必須提供條件和引導(dǎo)，以促使個人擺脫內(nèi)在障礙(如虛假意識、內(nèi)在壓抑、自我蒙蔽等)，這兩方面都會破壞精神的自我創(chuàng)造。所以，學(xué)校應(yīng)該主動提供學(xué)生參與制度制訂的途徑和機(jī)會，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生參與校園建設(shè)的熱情。(4)改善教育管理方式，體現(xiàn)人性化管理。人性化管理可以讓學(xué)生從多個側(cè)面、多種渠道了解學(xué)生管理制度，從而得到學(xué)生的認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為建設(shè)美麗和諧校園奠定良好的基礎(chǔ)。在制度管理制度時，要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生權(quán)利，把學(xué)生視著對等的主體，以激勵引導(dǎo)學(xué)生為主，懲罰教育為輔，真正做到“依法治?！?，只有這樣，才能體現(xiàn)人性化，才能把硬性的管理扭轉(zhuǎn)為人性化的管理。
第八篇 2024年學(xué)校社團(tuán)管理部述職報告1050字
煙臺南山學(xué)院社團(tuán)管理部是一支立足社團(tuán)管理，指導(dǎo)社團(tuán)工作，服務(wù)社團(tuán)發(fā)展，有利于進(jìn)一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于進(jìn)一步推動校園文化建設(shè)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。因此，校社團(tuán)管理部高層次、高質(zhì)量、高效率的工作熱情，對于營造一個比較充滿生命力與影響力的煙臺南山學(xué)院社團(tuán)文化環(huán)境是極其重要的。根據(jù)現(xiàn)階段的形勢，我認(rèn)為校社團(tuán)管理部的工作重點(diǎn)應(yīng)該是進(jìn)一步對內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，對外加強(qiáng)合作交流。所以，接下來我將進(jìn)一步圍繞這兩個工作重點(diǎn)開展一系列的工作，從而進(jìn)一步推進(jìn)校社團(tuán)管理部管理制度改革，推動社團(tuán)文化多元化發(fā)展。
第一點(diǎn) 對內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)
加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)是一個團(tuán)隊(duì)發(fā)展的源動力，只有不斷地加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵建設(shè)，才能更好地推動一個團(tuán)隊(duì)更加深遠(yuǎn)的發(fā)展。
對于進(jìn)一步對內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，我認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)
一、認(rèn)真分析現(xiàn)階段校社團(tuán)管理部所面臨的問題，根據(jù)現(xiàn)階段的形勢，盡可能地制定一個比較健全的社團(tuán)管理制度，進(jìn)一步統(tǒng)籌社團(tuán)管理工作，促進(jìn)社團(tuán)文化的發(fā)展。其中最重要的是努力做好社團(tuán)內(nèi)部各項(xiàng)考核與總結(jié)工作。
二、認(rèn)真做好內(nèi)部成員的禮儀與活動流程培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高內(nèi)部成員的文明禮儀與認(rèn)真工作的意識，進(jìn)一步提高校社團(tuán)管理部辦事效率，推動校社團(tuán)管理部新的發(fā)展。
三、認(rèn)真做好內(nèi)部成員的思想工作，積極開展比較有意義的社團(tuán)內(nèi)部活動，加強(qiáng)內(nèi)部成員之間的交流，進(jìn)一步有效地增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力。
第二點(diǎn) 對外加強(qiáng)合作交流
加強(qiáng)合作交流是一個團(tuán)隊(duì)發(fā)展的潛動力，只有不斷地加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作交流，才能更好地推進(jìn)一個團(tuán)隊(duì)又好又快地發(fā)展。
對于進(jìn)一步對外加強(qiáng)合作交流，我認(rèn)為應(yīng)該認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)
一、認(rèn)真做好校社團(tuán)管理部與社團(tuán)之間的交流與聯(lián)系，加強(qiáng)社團(tuán)成員之間的交流，增進(jìn)相互了解，為以后的校社團(tuán)管理部工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真做好校級社團(tuán)與學(xué)院社團(tuán)之間的交流與聯(lián)系，強(qiáng)化相互溝通，增進(jìn)相互了解，努力營造一個積極向上、相互交流、相互學(xué)習(xí)的優(yōu)秀社團(tuán)文化環(huán)境。
三、認(rèn)真做好校社團(tuán)管理部與校級社團(tuán)、校社團(tuán)管理部與學(xué)院社團(tuán)、校級社團(tuán)與學(xué)院社團(tuán)之間的相互合作與交流，通過以社團(tuán)聯(lián)合的方式開展各種比較有意義的社團(tuán)文化活動，進(jìn)一步促進(jìn)社團(tuán)之間的合作與交流，提高社團(tuán)文化活動的影響力，從而更好地實(shí)現(xiàn)校社團(tuán)管理部與社團(tuán)之間的又好又快地發(fā)展。
根據(jù)現(xiàn)階段的形勢分析，我認(rèn)為只有進(jìn)一步對內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，對外加強(qiáng)合作交流，才能更好地推進(jìn)校社團(tuán)管理部管理制度改革，推動社團(tuán)文化多元化發(fā)展，推動校社團(tuán)管理部又好又快地發(fā)展。
第九篇 2024年有關(guān)學(xué)校管理情況調(diào)查的科研實(shí)習(xí)報告4050字
[調(diào)查方法]實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談
[調(diào)查過程與內(nèi)容]
為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校教育科研與教育教學(xué)改革的組織、管理和指導(dǎo)，認(rèn)識和發(fā)揮中小學(xué)教科室的性質(zhì)、地位和作用，西塘中學(xué)將部分同志從教學(xué)一線提拔出來，成立了西塘中學(xué)教科室。
隨著教育的改革與發(fā)展，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的全面展開，廣大中小學(xué)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育思想觀念也在不斷轉(zhuǎn)變，教育科研的地位和作用被越來越多的人所認(rèn)識。教育科研已不是短期行為，不是權(quán)宜之計(jì)，更不是可有可無，它是學(xué)校一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨、具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程，必須要有專門的機(jī)構(gòu)來管理，有專職領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)。學(xué)校教科室的建立正是填補(bǔ)了這個空白，使學(xué)校的教育科研和教改實(shí)驗(yàn)工作真正落到了實(shí)處。
在調(diào)查中我采訪了學(xué)校科研管理的負(fù)責(zé)人教導(dǎo)主任褚老師，他向我詳細(xì)地介紹了學(xué)校科研管理的情況。
一、常規(guī)管理
教科室采取了科學(xué)的管理方法，建立健全了各種規(guī)章制度。如成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組、科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組;制訂了科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)、科技、教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)、教科室工作職責(zé)、教科室主任職責(zé)、科技活動組織人職責(zé)、科技活動室工作人員職責(zé)、學(xué)生科技活動守則等十多種職責(zé)。通過幾次的清理調(diào)整、改進(jìn)，建立了各種文件夾。如省上來文、市上來文、縣上來文、校內(nèi)文件及校園動態(tài)、各處室相互交流材料、本室內(nèi)各種材料、室內(nèi)職責(zé)守則與計(jì)劃總結(jié)、課題立項(xiàng)審批文件、實(shí)驗(yàn)課題基本情況、科技創(chuàng)新大賽文件及相關(guān)材料、競賽文件及競賽材料、研究性學(xué)習(xí)材料、教師發(fā)表論文、學(xué)生發(fā)表論文、教師獲獎、學(xué)生獲獎、會議記錄、工作日志等十八個文件夾。
二、課題管理
(一)課題檔案的建立
首先給每個課題建立檔案，檔案內(nèi)容包括：
⑴課題立項(xiàng)審批文件;⑵課題實(shí)驗(yàn)方案;⑶階段總結(jié)報告;⑷實(shí)驗(yàn)單項(xiàng)研究成果(論文、心得等);⑸單項(xiàng)成果推廣、交流、獲獎情況;⑹實(shí)驗(yàn)總結(jié)報告;⑺實(shí)驗(yàn)工作過程報告;⑻實(shí)驗(yàn)典型教案(教研型教案);⑼現(xiàn)代教育媒體軟件資料(根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自制的，包括幻燈片、投影片、錄音帶、錄像帶、vcd、cai課件、集件、電子作品集等);⑽學(xué)生的考試成績(實(shí)驗(yàn)班與對照班);⑾各種類型的課外活動小組開展活動情況;⑿實(shí)驗(yàn)班學(xué)生各科習(xí)作(知識競賽、小論文、文學(xué)作品、學(xué)習(xí)心得、倡議書、建議書等);⒀用觀察法和調(diào)查法所取得的資料?？傊?，你覺得與你的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的材料，都是資料收集的范圍。
(二)課題基本情況簡介
為方便查閱和了解課題的基本情況，基本情況的內(nèi)容有：
1、實(shí)驗(yàn)階段：一、二、三階段。
2、實(shí)驗(yàn)對象：哪個年級哪個班或哪幾個班是實(shí)驗(yàn)班，哪幾個班是對比班。
3、組織管理：①課題領(lǐng)導(dǎo)小組;②課題研究小組(a、主研人員，b、協(xié)研人員);③顧問指導(dǎo)小組。
4、推廣、交流、獲獎情況：①結(jié)題時間，通過專家組鑒定時間;②什么時候在雜志或報紙上發(fā)表;③什么時候獲哪一級的獎勵等。
(三)編寫實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)教材
中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)科研理論與應(yīng)用
1、課題研究的原則
⑴整體性原則：從教育整體出發(fā)，依據(jù)教育科學(xué)研究的要求，選擇課題，實(shí)施研究。
⑵客觀性原則：正視客觀事實(shí)，反映客觀事實(shí)，一切以客觀事實(shí)為依據(jù)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。
⑶系統(tǒng)性原則：把研究活動作為一個系統(tǒng)，全面綜合地研究要素、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系方式、活動狀態(tài)和發(fā)展過程。
⑷可行性原則：是否真實(shí)可靠，是否有科學(xué)價值以及能否推廣應(yīng)用。
2、課題研究的方法
⑴實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)研究目的，人為地控制研究因素，通過觀察、測量受試驗(yàn)者作為或心理變化的過程，以取得科學(xué)事實(shí)和規(guī)律的方法。
⑵調(diào)查法：通過對研究對象的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行考察，從中獲得大量資料的方法。
⑶觀察法：有目的、有計(jì)劃地對自然發(fā)生的條件下所出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法。
⑷測量法：對一些對象或事件賦予某種特征符號或數(shù)學(xué)的一種方法。教育測量的對象包括智力、能力傾向、學(xué)業(yè)成就、創(chuàng)造力、興趣、態(tài)度或人格等。
⑸統(tǒng)計(jì)法：通過觀察、調(diào)查實(shí)驗(yàn)對所搜集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、計(jì)算、分析解釋和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的原理和方法。
三、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與問卷調(diào)查
(一)設(shè)計(jì)問卷
在開展調(diào)查之前，要介紹關(guān)于課題研究的基本方法──調(diào)查法的有關(guān)知識，并確定了調(diào)查對象、內(nèi)容等。調(diào)查主要包括兩個方面：(1)學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀;(2)教師對科研的評價、意見和建議。
為了出好調(diào)查問卷，我認(rèn)真研究分析了一些搜集到的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)是分兩次完成的，第一次，擬就了關(guān)于學(xué)?？蒲械默F(xiàn)狀的調(diào)查問卷。在實(shí)施調(diào)查收回問卷之后，又討論設(shè)計(jì)了一份關(guān)于教師對科研的評價、意見和建議的問卷。
在問卷設(shè)計(jì)過程中開始感受到課題研究的嚴(yán)肅性和操作過程對個人素質(zhì)的要求，認(rèn)識到科研之外有許多知識需要學(xué)習(xí)。
(二)問卷調(diào)查
選擇了兩部分群體(基層教師、科研負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo))作為調(diào)查點(diǎn)，分別開展問卷調(diào)查。調(diào)查分兩次完成。主要采取隨機(jī)抽樣的方式，兩次共發(fā)放并回收問卷約50份，第一次15份，第二次約35份。這樣的調(diào)查對他們來說也是第一次嘗試。
四、出現(xiàn)的問題
的確，生活在基層的教師們，真切地感受著中小學(xué)教育科研活動中的重重阻礙或隔閡，他們對教育科研活動，有畏懼，有吶喊，也有彷徨。
第一，教師教科研活動與外部的行政部門和社會的評價尺度之間存在隔閡和沖突
具體來說，教科研活動是求真、求善的活動，而社會、教育行政部門在考核評價學(xué)校工作時，往往以學(xué)生成績作為評價尺度。教育科研活動要求獨(dú)立自主，不畏權(quán)威，而教育科研的評價卻無視這些，把功利目標(biāo)放在第一位。面對這種沖突，學(xué)校校長、教師感受到：盡管教師教科研活動受到提倡，但是受勸利主義的評價導(dǎo)向，它可以是不急之需或裝飾門面的手段。于是，為研究而研究，為職稱而研究，為評比而研究都成了司空見慣的事。
第二，教師個體的教科研活動與教師群體的教學(xué)行為之間存在隔閡和沖突
對教師而言，教科研活動不僅僅是一種新的行為方式，而且是一種新的文化價值。它要求在教師群體當(dāng)中形成一種合作探究、共問發(fā)展的教師文化。而長期以來，在質(zhì)量.效率的主導(dǎo)價值取向下，在學(xué)科、班級、教室、年級、教學(xué)單元、任務(wù)的活動方式下，教師群體所形成的是一種以工作任務(wù)為導(dǎo)向的個人主義與競爭的教師文化。這樣，盡管一些學(xué)校有教研活動，但是這種研究活動往往變成了領(lǐng)導(dǎo)和同行之間相互檢查、評比、監(jiān)督的手段和閑聊的方式，并進(jìn)而加劇了教師群體的個人主義文化。因此，教師教科研活動需要在教師群體中形成新的教師文化。
第三，教師的教科研活動與教學(xué)活動之間存在隔閡和沖突
一些教師認(rèn)為，教科研活動與日常的教學(xué)活動之間存在兩張皮的現(xiàn)象，而且這種現(xiàn)象在中小學(xué)中具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?。教師教科研存在“三費(fèi)一無’的問題：即“費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)錢”’與“無效”。之所以如此，這里面有教師的觀念和認(rèn)識的原因：即一些教師把教科研看成是專業(yè)的科研人員的事，沒有看到教師教科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求;或把教科研看成是脫離教學(xué)實(shí)際工作的事，沒有看到教科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的可能。也有政策導(dǎo)向的原因：行政部門和學(xué)校對教師教科研活動的評價往往以參與重大課題和發(fā)表文章的數(shù)量為依據(jù)，而由于課題的數(shù)量和適合教師發(fā)表文章的期刊數(shù)量的限制，這種評價標(biāo)準(zhǔn)對于廣大教師而言，無疑是不太現(xiàn)實(shí)的要求。還有現(xiàn)實(shí)條件的制約，具體表現(xiàn)為：教師的工作負(fù)擔(dān)沉重。盡管教科研活動在教學(xué)實(shí)踐活動中進(jìn)行，但教師教科研畢竟不同于教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)實(shí)踐的反思和理論的提升以及撰寫論文都需要專門的時間。
那能不能說，教育科研困難很多且一時難以解決，教師就不需要搞教育科研了呢？不，教師搞教育科研有其自身的特點(diǎn)和方法。
五、結(jié)論與體會
制定計(jì)劃
在教師教育研究活動中，制定計(jì)劃是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它既是教師提出研究問題后采取進(jìn)一步行動的前奏，同時又是進(jìn)行行動前對自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計(jì)劃并不要求像專業(yè)研究者制定計(jì)劃那樣，內(nèi)容詳盡，面面俱到，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算;也不像專業(yè)研究者制定計(jì)劃那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨著活動場景而動，依研究狀態(tài)而移，體現(xiàn)出較強(qiáng)的變通性和靈活性。
在很多惰況下，教師教育科研活動的計(jì)劃主要表現(xiàn)為自己對活動的有意識的設(shè)計(jì)、設(shè)想或打算，它與日常的教育教學(xué)實(shí)踐不同的是教師有意識地將行為納人了研究的框架，將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動的始終。它不是在行動之外另外制定一份研究計(jì)劃，而是在行動之中融入研究，通過研究提高行動的自覺水平。
撰寫教育日志
教育日志(也稱為“教學(xué)日志”、“研究日志”、“教師日志”)作為表述教師研究成果的重要方式之一，是近年來才引起大家關(guān)注的。在以往的印象中，人們常有意無意地將這種方式排斥在研究之外，覺得寫寫日記、做做記錄稱不上研究。假如我們同意教師的研究是對自身實(shí)踐所做的持續(xù)不斷的反思，從根本上不同于專業(yè)研究者的研究的話，那么我們就沒有理由不把教育日志這種形式納人研究范圍之中。因?yàn)樵谌罩局?，展現(xiàn)的是教師對教育生活事件的定期記錄，在他把真實(shí)的生活場景轉(zhuǎn)化為文字、語言符號加以記載的時候，他也就在梳理著自己的行為，有意識地表達(dá)著自已的見解。國外的一個中學(xué)教師，曾經(jīng)如此來描述日志是怎樣與自我成長結(jié)合在一起的：“(日志)是一種有價值的工具。我經(jīng)?；貋碜x一讀在過去的一周發(fā)生了些什么。我能夠注意到一些關(guān)于我教學(xué)的事情，例如有用的無用的教訓(xùn)。我每星期至少做四次記錄。這看起來能使我專注于教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問題?！蓖ㄟ^撰寫研究日志這種方式，教師可以定期回顧和反思日常的教育教學(xué)情景，在不斷回顧和反思的過程中，教師也會不斷增強(qiáng)對教育教學(xué)事件、問題的認(rèn)知方式與情感的洞察力。具體而言，教師將更加深人理解學(xué)生的問題，從多個維度來認(rèn)識教育中的特殊現(xiàn)象;教師將更加了解自己是如何組織教學(xué)的，了解最適合于自己的教學(xué)方式，了解如何獲得那些支持教學(xué)的各種教學(xué)資源.等等。與其它形式的研究方法和成果相比，教育日志的撰寫最為簡單和熟悉。當(dāng)然，撰寫教育日志要持之以恒，在一段時間內(nèi)可以緊緊圍繞某個主題，也就是說，可以結(jié)合某個研究的重點(diǎn)來寫。日常撰寫，還要將事件記錄與事件分析結(jié)合起來，并要在形式上保證有一定量的分析，這樣才能積累材料，抓住偶爾閃現(xiàn)的靈感。
第十篇 小學(xué)校園文化管理調(diào)查報告3900字
新課程改革的本質(zhì)是要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，要形成適合人的發(fā)展的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式，達(dá)成有效學(xué)習(xí)。而新課改在向縱深推進(jìn)的同時對學(xué)校文化建設(shè)提出了強(qiáng)烈的呼喚和要求，課程與教學(xué)的變革，需要新的課程與教學(xué)文化；新的課程與教學(xué)文化，需要形成和建設(shè)新的校園文化，這是課程改革的自然進(jìn)程。一個和諧、寬松的學(xué)校環(huán)境，是新課程改革的基礎(chǔ)；厚重的學(xué)校文化積淀，是新課程改革的沃土，也是提升管理品味的源泉。因此，為了探索新課程理念下的校園文化建設(shè)與發(fā)展，我們于 20__年10月31日—20__年11月3日在我校進(jìn)行為期四天的調(diào)研，現(xiàn)匯報如下：
一、調(diào)研的背景及意義
文化對人的影響是不可忽視的。它影響人們的交往行為和交往方式、影響人們的實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和思維方式。它對人們的影響是潛移默化、持久深遠(yuǎn)的。一方面，人們總要處在一定的文化氛圍中，文化對人的影響，不是有形的、強(qiáng)制的，而是潛移默化的。另一方面，潛移默化不等于消極被動，人們接受健康文化的熏陶，既是潛移默化，也是主動積極的。
學(xué)校不僅是學(xué)生汲取知識的地方，更是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的重要環(huán)節(jié)。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識，同時，還能對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。校園文化是一個學(xué)校的活力與靈魂，一個學(xué)校若缺乏校園文化，那么就如鮮花缺少水分的滋潤一樣，沒有發(fā)展的潛力，缺乏生存的活力。
校園文化對校園中每一個人的影響和制約正好與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵、約束等功能相吻合。
優(yōu)秀的校園文化可以塑造出一個全面發(fā)展的學(xué)生。學(xué)生一天的生活絕大部分是在學(xué)校度過，一個良好的文化氛圍，可以陶冶人的情操，健全人的人格，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)慣。當(dāng)代社會對學(xué)生的要求越來越高，學(xué)校教育也應(yīng)該緊隨時代的步伐。培養(yǎng)出成績一流的學(xué)生，并不是一件難事，而培養(yǎng)出一個真正全面發(fā)展的學(xué)生，才是最難的。所以，校園文化建設(shè)不是一無是處，它對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用。所以，“一個學(xué)校要發(fā)展，一定要有一種校園文化的定位”。如何加強(qiáng)校園文化建設(shè)應(yīng)該是一個值得深思和探討的問題。
二、黃陵縣隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)的基本情況
隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)位于千年古鎮(zhèn)隆坊，其雛形為隆坊義學(xué)，1985年后正式命名為隆坊鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校占地8296平方米，建筑面積6373平方米，綠化面積1231平方米。學(xué)校配備有少隊(duì)部勞技室、剪紙室、書畫室等1部22室。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1060人，設(shè)有教學(xué)班級21個教職工78人，一級教師36人，是一支朝氣蓬勃、勇于進(jìn)取的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校已形成了“遵紀(jì)守法，明禮守信”的校風(fēng)、“團(tuán)結(jié)自律，勤奮創(chuàng)新”的教風(fēng)、“刻苦學(xué)習(xí)，誠實(shí)做人”的學(xué)風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)好學(xué)，求真務(wù)實(shí)，敢創(chuàng)新路，敢為人先”的校訓(xùn)。
近年來，我校牢固樹立“以人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、注重特色辦學(xué)、精心打造高效課堂，綜合實(shí)力不斷得到增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提升。學(xué)校先后榮獲陜西省文明校園、陜西省實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、陜西省少兒藝術(shù)家示范園地、延安市實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、延安市文明校園、延安市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)等多項(xiàng)榮譽(yù)。
三、我校校園文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗(yàn)
（一）制定了學(xué)校章程，開展了校風(fēng)建設(shè)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)思想和理念，大力營造具有時代特征和學(xué)校特色的良好校園風(fēng)氣。扎實(shí)開展了師德教育，積極倡導(dǎo)優(yōu)良教風(fēng)。完善了學(xué)生行為規(guī)范，嚴(yán)格考試紀(jì)律，營造了良好學(xué)風(fēng)。
（二）精心組織了校園文化活動?；顒觾?nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)，比如利用學(xué)雷鋒紀(jì)念日、六一兒童節(jié)、七一、十一等重大節(jié)慶日和紀(jì)念日，開展了主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義、社會主義主旋律。實(shí)施了“學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，開展多項(xiàng)課外活動、中學(xué)閱讀和寫字活動、藝術(shù)節(jié)、美食節(jié)和運(yùn)動會等。
（三）重視校園人文環(huán)境建設(shè)。各校大多設(shè)立了校榮譽(yù)室，生動形象地反映了學(xué)校辦學(xué)歷程。確定了校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。精心設(shè)計(jì)、組織了開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、等具有特殊教育意義的活動，如部室樓過道粘貼一月的文明之星、教育之星、學(xué)習(xí)之星、勞動之星的資料，激勵學(xué)生勤奮向上、求實(shí)創(chuàng)新。
（四）重視校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)。部分學(xué)校建立了圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、團(tuán)隊(duì)活動室，加強(qiáng)了校報、墻報、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等建設(shè)。如拉堡中學(xué)，專門在校園一處顯眼的墻壁上師生共同合作繪畫了一條長長的、生動可愛的、中學(xué)生行為規(guī)范的墻報。
（五）重視校園景觀建設(shè)。加強(qiáng)了校園的規(guī)劃和建設(shè)，特別是做好了綠化美化工作。在公共場所布置了具有豐富內(nèi)涵的書畫等作品，組織學(xué)生廣泛參與校園樓宇建設(shè)、打造文化氣息，建設(shè)文化校園。
四、我校校園文化建設(shè)存在的共性問題
（一）文化主體不健全。校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以課外活動為主要內(nèi)容。但我校教師大多忙于備課、上課、作業(yè)批改、教研活動等，不能積極參與學(xué)校的文化建設(shè)，不能發(fā)揮教師的作用，展示教師的文化底蘊(yùn)。
（二）文化活動開展困難。由于地域、經(jīng)費(fèi)、思想等方面的原因，學(xué)校開展校園文化活動思想落后，不能走出去，請進(jìn)來，對外交流少，理念滯后。
（三）校園文化缺乏校本特色。缺乏體現(xiàn)自身的特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化建設(shè)趨于千篇一律，個性不明顯。班級文化模式陳舊，班級特色不濃。樓道文化主題不突出，體現(xiàn)地域特色和地方發(fā)展的文化不夠，
（五）校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體，制度文化是校園文化的內(nèi)在機(jī)制。我學(xué)校這三種建設(shè)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，不能協(xié)調(diào)發(fā)展，從而對實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)，對學(xué)生成長起制約作用。
五、校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議
（一）靜態(tài)環(huán)境是物化的文化，要做好學(xué)校建筑設(shè)施和環(huán)境文化建設(shè)的整體規(guī)劃。校舍建筑不僅具有使用價值、美化價值，而且要有深刻的教育價值。因此，既要管理好，更要利用好。加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)，美化學(xué)校環(huán)境，要達(dá)到陶冶師生的情操、凈化師生心靈的目的。精心構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作學(xué)校標(biāo)志；繪制好學(xué)校大幅宣傳畫，辦好櫥窗、板報、專欄、刊物，使校園文化的凝聚力、號召力以及教育性、激勵性的作用得到充分的發(fā)揮。同時，要加強(qiáng)學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)：一是要建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺；二是要提高計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的使用效益；三是校際聯(lián)網(wǎng)，互通信息，以利于廣泛吸收先進(jìn)的有價值的教育內(nèi)容，抵制不健康的教育內(nèi)容，充分發(fā)揮校園文化的教育作用。
（二）校園文化離不開各種活動這些載體，作為學(xué)校管理者尤其是校長應(yīng)經(jīng)常開展一系列的活動，讓師生在活動中享受校園文化的陶冶。比如，學(xué)?？梢蚤_展一年一度為期一周的“文化教育節(jié)”活動來集中展現(xiàn)動態(tài)的校園文化。如開展書畫作品展、電影海報展、陶藝作品展等；舉辦辯論賽、學(xué)生原創(chuàng)作品朗誦比賽、十佳歌手演唱比賽、服飾文化展示、特長生展示、綜藝歌舞晚會等。“文化教育節(jié)”要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則，所有的活動都讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、發(fā)揮想象、組織主持。比如時裝表演，服裝從哪里來，展示時搞什么造型，選什么音樂，這都應(yīng)由學(xué)生自己來設(shè)計(jì)完成。
（三）儀式能夠表達(dá)一種精神意念，把人們的情緒調(diào)動起來，集合起來，使意念得到表現(xiàn)和強(qiáng)化。儀式的多次重復(fù)，可以成為一種讓人記憶深刻的文化符號，甚至成為一種集體無意識，成為群體的一種精神與心理的需要。學(xué)校應(yīng)重視 “儀式”文化的建設(shè)，除了每周常規(guī)的升旗儀式、每年的運(yùn)動會頒獎授牌儀式外，還應(yīng)創(chuàng)造性地舉行年度十大感動學(xué)校人物評選頒獎儀式、學(xué)生干部就任宣誓儀式等。作為一種特定的文化現(xiàn)象，儀式體現(xiàn)了一定的社會秩序與社會關(guān)系，并表征了某一時代人們的意識觀念、思想情感等。儀式的舉行富有教育意義，是全校師生的一次精神洗禮。
（四）課程是文化的載體，也是育人取向的直接表現(xiàn)。從某種意義上說，什么樣的課程體系決定著培養(yǎng)出什么樣的人才。以知識繼承為主的課程體系，最大的弊端是與實(shí)踐相分離，而圍繞文化育人構(gòu)建的課程與實(shí)踐是一體的。知識只關(guān)注智力因素的開發(fā)，而文化則關(guān)注智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。在校本課程的整合中，應(yīng)該重視實(shí)現(xiàn)校園文化的內(nèi)滲，在校本課程體系的構(gòu)建中應(yīng)關(guān)注兩組關(guān)系，一是科學(xué)與人文整合，其二是學(xué)習(xí)與實(shí)踐整合
（五）用科學(xué)并人本的校本評價體系，把相對“虛”的校園文化精義凝固下來，讓它變得可觸、可感、可認(rèn)知、可執(zhí)行，是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)。學(xué)校對學(xué)生的評價應(yīng)拋棄過去那種把成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)的做法，把“文化”作為動詞（以“文”化“育”）來堅(jiān)持實(shí)踐，采取學(xué)生自評、教師評價、家長評價等多種評價方式，內(nèi)容涵蓋德、智、體、美、能等多方面的評價體系，讓學(xué)生在評價中認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、悅納自我、成就自我。
（六）制訂切實(shí)可行的學(xué)校規(guī)章制度，并要不斷修改、不斷完善，認(rèn)真落實(shí)。一是要做好規(guī)章制度的宣傳工作；二是組織好師生員工對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)；三是規(guī)章制度的實(shí)施要與學(xué)校教育活動有機(jī)結(jié)合；四是加強(qiáng)常規(guī)管理，使規(guī)章制度更好地貫切落實(shí)，確保規(guī)章制度的穩(wěn)定性和長效性。
（七）學(xué)校管理文化決定著校園文化的發(fā)展走向。一是校長要有現(xiàn)代的辦學(xué)理念、教育理念、價值觀念，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)既體現(xiàn)了黨和國家的教育方針政策、法律法規(guī)，又有本校特色。二是校長要確立“以人為本”的管理理念，樹立“管理育人”的思想，真正把人文化管理落到實(shí)處；三是校長要把剛性管理與柔性管理結(jié)合起來，突出柔性管理，以調(diào)動廣大教師的積極性，使每個教師的主動性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化和教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化；四是校長要把目標(biāo)管理、制度管理、量化管理、民主管理、情感管理結(jié)合起來，注重情感管理，為教職工辦實(shí)事，排憂解難，使教職工更能集中時間和精力做好教育教學(xué)工作。
第十一篇 學(xué)校德育管理工作述職報告1800字
述職報告
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本年度我分管學(xué)校德育管理工作。畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作，寄宿生舍務(wù)管理工作。工作頭緒多，任務(wù)重，責(zé)任大。哪一環(huán)節(jié)出問題都是大事。在這一年的工作中，我敬業(yè)、奉獻(xiàn)、愛校。全身心地投入到各項(xiàng)管理中作中，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地抓好分管的各部門工作，協(xié)調(diào)好各部門的關(guān)系，使學(xué)校的德育管理工作，舍務(wù)管理，畢業(yè)生的實(shí)習(xí)及就業(yè)安置工作平穩(wěn)地向前發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量等均有所提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)
一、克服困難，勇挑重?fù)?dān)，目標(biāo)管理，責(zé)任到人。
本年度我分管“五愛”“南市”兩個校區(qū)的德育管理工作，舍務(wù)管理工作和畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作。這種跨校區(qū)、跨部門，位置分散，調(diào)研市場校企合作，給我很大壓力，感覺擔(dān)子很重，責(zé)任很大。高一、高二在校生2400余人，分散在“五愛”“南市”兩個校區(qū)，高三1100余人，分布在沈陽市內(nèi)及全國各地，住宿生900余人，分散在“五愛”“南市”省地質(zhì)局三個地方住宿，挑這個擔(dān)子挺重，為把部門工作落實(shí)到實(shí)處，我實(shí)行目標(biāo)管理、責(zé)任到人，制定科學(xué)的工作細(xì)則，督導(dǎo)檢查。
例如：德育管理工作，抓校風(fēng)、校紀(jì)、校容、校貌、心理健康、道德修養(yǎng)為重點(diǎn)。為使兩個校區(qū)的德育管理即統(tǒng)一、又有各自特色，我實(shí)行責(zé)任分割，層層落實(shí)，各部分校區(qū)的德育主任抓各校區(qū)的學(xué)生管理，各部分校區(qū)的干事劃責(zé)任區(qū)域，環(huán)境上分塊，班級上分工，既有分工責(zé)任各自側(cè)重，又全體合作，我統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，這種目標(biāo)管理使責(zé)任層層落實(shí)下去，使管理工作能有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施下去。
二、抓好常規(guī)，突出重點(diǎn)、規(guī)范管理、注重創(chuàng)新。
德育、舍務(wù)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)這三項(xiàng)工作都是學(xué)校管理工作的中心，其管理水平高低，關(guān)涉到學(xué)校的現(xiàn)狀、生存、發(fā)展、前途。在對這三個部門的管理中，我始終堅(jiān)持嚴(yán)抓常規(guī)，突出重點(diǎn)，尋求創(chuàng)新。
（一）德育管理方面
1、暑期組織學(xué)生處，落實(shí)新生班主任隊(duì)伍，布置新生教室，籌備好接待新生報到。
2、制定軍訓(xùn)計(jì)劃，組織落實(shí)，扎住軍營組織好新生軍訓(xùn)。
3、抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，制定班主任工作條例，規(guī)范班主任工作手則。制定班主任例會、交流、研討制度。
4、 督導(dǎo)各部德育處落實(shí)德育工作計(jì)劃。
5、接待解決處理家長、學(xué)生、班主任各項(xiàng)矛盾問題。
6、組織運(yùn)動會，各項(xiàng)集體競技活動、社會活動。
7、與轄區(qū)派出所建立校園警務(wù)室，聘法制校長，確保校園安寧。
8、協(xié)同做好全校全方位安全工作。
（二）舍務(wù)管理方面：
1、暑期做好迎新生舍務(wù)準(zhǔn)備工作，消毒、保潔、每位學(xué)員落到床鋪。
2、制定舍務(wù)管理的規(guī)章制度，組織舍務(wù)工作人員培訓(xùn)業(yè)務(wù)，建立各項(xiàng)舍務(wù)檢查、評估與學(xué)生處反饋制度，舍務(wù)學(xué)生處聯(lián)席例會制度。
3、重視舍務(wù)安全工作，組織消防演練，確保各項(xiàng)設(shè)備設(shè)施安全，無隱患，晚間增設(shè)男舍務(wù)保衛(wèi)。
（三）畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作
1、穩(wěn)定已有的實(shí)習(xí)基地，密切與用人單位的溝通與合作。
2、建立每生一本的全年實(shí)習(xí)考核檔案。
3、加強(qiáng)學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育管理工作，建立家長委員會。
4、成立實(shí)習(xí)處“市場調(diào)研部”。拓展就業(yè)渠道，獲取市場用工信息，指導(dǎo)調(diào)整專業(yè)為教學(xué)服務(wù)。
5、規(guī)范實(shí)習(xí)班主任工作條例，考核制度。
6、強(qiáng)化實(shí)習(xí)班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，例會研討經(jīng)驗(yàn)交流，注重實(shí)習(xí)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。
7、協(xié)調(diào)處理實(shí)習(xí)管理就業(yè)安置過程中出現(xiàn)的各種矛盾問題。
德育、舍務(wù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)安置這三項(xiàng)管理對學(xué)校生存與發(fā)展極為重要，是生命線。在抓嚴(yán)、抓狠強(qiáng)化規(guī)范，平穩(wěn)發(fā)展同時，在管理手段措施上尋求創(chuàng)新。
例如：走讀生，住校生的?？▍^(qū)別，中層以上干部及學(xué)生處干事編班次校內(nèi)值班；實(shí)習(xí)處設(shè)立市場調(diào)研部，每位實(shí)習(xí)生一冊全年實(shí)習(xí)考核檔案等等。
三、注重學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，廉潔從政，嚴(yán)格自律。
總之通過自己的努力工作以及在各部門的支持和同力合作下，我主管的德育、舍務(wù)、畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)安置工作都能按部就班有條不紊地進(jìn)行，學(xué)校的教育教學(xué)秩序井然，校風(fēng)、校紀(jì)、校容、校貌良好，學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)平穩(wěn)順暢，前景寬廣。當(dāng)然在工作取得成績的同時，還存在不足：
1、管理方面依然是傳統(tǒng)模式占主要，更新更科學(xué)的管理需探究。
2、要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，獲取最前沿的信息，提高充實(shí)自己。
3、要追尋實(shí)效性，小平講“發(fā)展才是硬道理”再此還要下很大功夫，差距甚大。
4、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求，拓展思維，使學(xué)校的辦學(xué)與市場緊密結(jié)合，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。
在今后工作中，更加努力辛勤工作，克服不足，提高管理水平，增強(qiáng)創(chuàng)新，為學(xué)校發(fā)展及整個職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
沈陽市____學(xué)校
袁春明
2024年12月
第十二篇 學(xué)校開展檔案規(guī)范化管理達(dá)標(biāo)認(rèn)證自查報告1550字
縣檔案局教育局：
近幾年，學(xué)校檔案工作按照縣檔案局教育局的總體要求，在縣檔案局的指導(dǎo)幫助下，全面完成各類業(yè)務(wù)檔案的集中管理，進(jìn)一步健全和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范管理，使檔案工作逐步走向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。為我校的教育教學(xué)工作，提供了極大的便利，發(fā)揮了很好的效益，現(xiàn)將自查情況如下：
一、提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織管理
學(xué)校檔案管理工作是全縣檔案管理工作的重要組成部分，也是學(xué)校持續(xù)性地開展工作，工作不斷上水平上臺階的一項(xiàng)重要工作。我校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，成立了以學(xué)校校長為組長，各分管副校長和工作人員共同參與管理的專門的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。檔案工作通過辦公室牽頭，進(jìn)行管理和運(yùn)作，分管年級、團(tuán)隊(duì)、教務(wù)、財(cái)務(wù)、政教、后勤等工作的教師具體地參與檔案工作。對檔案工作實(shí)行綜合管理，檔案集中在學(xué)校綜合檔案室。年級、教務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤、政教、團(tuán)隊(duì)的檔案定時移交到學(xué)校檔案室進(jìn)行統(tǒng)管統(tǒng)用。
我校定期對檔案管理工作的責(zé)任人和分管工作的負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《檔案管理辦法》、《檔案保管制度》、《檔案借閱制度》、《現(xiàn)代化管理制度》等，促使大家對檔案管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化，明確形成共識，形成合力。
為保障工作的扎實(shí)開展，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)執(zhí)行國家檔案法律法規(guī)，定期組織我校的領(lǐng)導(dǎo)和檔案人員學(xué)習(xí)《檔案法》和《河南省檔案條例》及國家有關(guān)檔案法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。參加縣檔案局的檔案管理工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我校制定了《檔案保管制度》、《檔案保密制度》、《檔案鑒定銷毀制度》、《檔案統(tǒng)計(jì)制度》、《檔案利用制度》、《檔案工作人員崗位責(zé)任制》等制度，并將制度上掛到墻，便于直觀地掌握和領(lǐng)會，并嚴(yán)格落實(shí)。編定了保管期限表，保障了檔案的收集、整理、保管、鑒定、統(tǒng)計(jì)、借閱、利用和保密等環(huán)節(jié)的連接，確保萬無一失。
二、配齊設(shè)備，做好充分的物質(zhì)保障
學(xué)校設(shè)立專門的檔案室，配齊專門的檔案柜，并將閱覽室與檔案室相分離，注重了防火、防盜、防高溫、防光、防塵、防鼠、防蟲、防污染等措施的落實(shí)。
三、努力提高基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)，走內(nèi)涵式發(fā)展的道路
我校對所使用的文件材料及時歸檔，歸檔率達(dá)到100%。書寫材料和紙張都嚴(yán)格按照規(guī)定去使用。在交接時應(yīng)有完備交接手續(xù)。經(jīng)手雙方都要有明確的責(zé)任。我校檔案文件完整，并嚴(yán)格按要求進(jìn)行分類。組卷規(guī)范、合理，符合標(biāo)準(zhǔn)要求，文件編排有序，卷內(nèi)文件排列有序，并按照要求進(jìn)行了編號，卷內(nèi)文件目錄、備考表填寫規(guī)范清晰，卷內(nèi)文件整齊，無金屬裝訂物。編目規(guī)范，排架合理，案卷封面填寫規(guī)范、清晰，案卷標(biāo)題簡明、準(zhǔn)確，案卷排列有序。對所有檔案進(jìn)行安全管理，杜絕出現(xiàn)霉變、褪色、污損、蟲蛀現(xiàn)象。
四、注重檔案的實(shí)效性和應(yīng)用價值
我校檔案管理工作滿足利用者的需要。建立了總目錄、分類目錄，和檢錄的方法程序。搜尋查找極其方便。檔案管理工作人員熟悉所管理范圍檔案及相關(guān)的業(yè)務(wù)，能夠迅速準(zhǔn)確地查找到所需要的文件。并能及時根據(jù)檔案利用的需求，主動提供檔案信息服務(wù)，采取多種措施，保障不耽誤工作。我校檔案注重實(shí)效性，對所需求的信息進(jìn)行搜集后都集中入檔，都是取人之長，補(bǔ)己之短。檔案管理工作，隨著手段的現(xiàn)代化，不斷提高其利用的價值，在工作實(shí)踐中，積累了檔案，也能從檔案中發(fā)掘力量和財(cái)富。
五、取得成績
多年來，我校檔案工作在市、縣檔案局的指導(dǎo)幫助下，取得了一定的成績。連續(xù)多年被縣檔案局評為“檔案管理先進(jìn)單位”。
六、存在的不足
對照上級文件要求，我們在硬件設(shè)施上，還是存在著不足之處。受學(xué)校條件的限制，檔案室不夠?qū)挸?，現(xiàn)代化設(shè)備還需要適當(dāng)添置。
總之，雖然我校檔案管理方面受到上級的贊譽(yù)，但是距離領(lǐng)導(dǎo)的要求很遠(yuǎn)，我們一定要努力，力求不斷進(jìn)步，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使我校的檔案管理工作更上一個新臺階。
