班主任研修培訓(xùn)心得體會(huì)范文（12篇范文）

第1篇 班主任研修培訓(xùn)心得體會(huì)范文

2023年11月10日～11日，我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時(shí)代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級(jí)管理高級(jí)研修班》的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大，講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí)，我聽了六場講座。每場講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí)，更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。

培訓(xùn)第一天，全國著名語文特級(jí)教師，諸向陽老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì)古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個(gè)智慧的老師，必須學(xué)會(huì)尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。

培訓(xùn)第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級(jí)》。她告訴我們，愛自己才會(huì)愛身邊的人，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，重視精神鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。

教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。培訓(xùn)后，我深刻反思自己：

班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級(jí)精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長。通過學(xué)習(xí)，我感受到，打造班級(jí)文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，一定會(huì)培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為，班級(jí)自主化管理這種管理模式非常實(shí)用，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個(gè)性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。

通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：首先，班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。只有無私平等地愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛，才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性，要站在他們的角度，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責(zé)任心，樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責(zé)任心，踏實(shí)認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后，班主任要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法，并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。

總之，在今后的班主任工作中，我要進(jìn)一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長、社會(huì)的新情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考，調(diào)整好心態(tài)，使班級(jí)管理和班主任工作水平不斷提高。

第2篇 優(yōu)秀范文：學(xué)習(xí)青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)心得體會(huì)

班主任工作是一個(gè)很神圣的職業(yè)，班主任思考，研究，解決的教育問題之多，這就要求我們班主任有著豐富的寶藏。李老師的青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)，給我們提供了無限的幫助，為我們指明了方向。從李老師的樂于請(qǐng)教，勇于思考，善于積累，勤于寫作這五點(diǎn)中體會(huì)頗深。

一樂于請(qǐng)教

作為青年教師，向中老年教師以及其他優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，誠心拜師。多學(xué)習(xí)名師和一些有影響力的專家，從而開拓自己的視野，豐富自己的思想，使自己能從教育宏觀的角度審視自己的工作，而且還能從專家們的指點(diǎn)中受到鼓勵(lì)。向?qū)W生請(qǐng)教，也是很重要的。這主要是指多在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)了解他們對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)，聽取他們的建議與批評(píng)。

二勇于思考

思想活躍、思維敏捷，是青年教師的特點(diǎn)，也是青年班主任進(jìn)行教育科研的優(yōu)勢之一。追求科學(xué)，堅(jiān)持真理，辨別真?zhèn)?，不能盲目照搬，要有自己的?chuàng)新，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

三廣于閱讀

李老師的閱讀非常廣泛，包括古典類，文學(xué)類，教育類，人文類，雜志類，無所不有。班主任無論有多忙，都不要忽視廣泛的閱讀，閱讀既能開闊我們的視野，又能給我們教師更寬闊的人文視野。

四善于積累

積累的過程就是“采礦”的過程。李老師的四個(gè)方面的材料積累對(duì)我以后的工作起到很大的幫助。一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書面材料。二是建立“特殊學(xué)生檔案”。三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料，包括班級(jí)重大活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育、對(duì)偶發(fā)事件的處理等等。四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。

五勤于寫作

寫作能極大地提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和生命質(zhì)量，教師應(yīng)養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。借鑒別人文章中有價(jià)值的東西。寫作能給早就我們的成就感，增強(qiáng)我們的幸福感。

第3篇 班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1.班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事，深情并茂的展現(xiàn)出來，我們被她深深吸引。面對(duì)一年級(jí)的孩子，為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事里的角色原型都是來自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子，孩子當(dāng)然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學(xué)生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態(tài)度去對(duì)待教育，用智慧去愛學(xué)生。

下午，泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來了《科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自管能力，全面提升班級(jí)管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問了六個(gè)問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學(xué)生的行為習(xí)慣，家長的不配合，學(xué)生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項(xiàng)可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級(jí)管理過程中要讓學(xué)生做班級(jí)的管理者，做到人人有事干、事事有人干。

7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報(bào)告會(huì)一開始，李xx便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)蛄溯p松愉悅的氣氛中。報(bào)告中，李xx講述了她擔(dān)任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事，她說當(dāng)老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達(dá)了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發(fā)廣大教師要懂愛并且學(xué)會(huì)會(huì)愛。只有始終保持年輕的心態(tài)，對(duì)學(xué)生充滿愛，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界；只有關(guān)注學(xué)生的情感，才能和學(xué)生成為朋友。

下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標(biāo)管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長尾夾、飲水機(jī)、高角椅等多個(gè)身邊的細(xì)微而又鮮活生動(dòng)的案例，深入淺出的為我們?cè)忈屃恕白屪约撼蔀楦淖兊牧α俊保覀內(nèi)玢宕猴L(fēng)，豁然開朗！

7月16日上午“國培班”高級(jí)講師楊xx給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個(gè)方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務(wù)、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實(shí)施路徑。他強(qiáng)調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護(hù)者、班風(fēng)凝聚者、行為引導(dǎo)者。

下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個(gè)問題，家長必須把握家教的新特點(diǎn)，家長必須樹立家庭教育新觀念，學(xué)校教育中的家長參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長經(jīng)驗(yàn)，和32年的教育體會(huì)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，密切家校聯(lián)系，輔助家長做好學(xué)生成長、發(fā)展引導(dǎo)工作。風(fēng)趣幽默的語言，讓我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)知。

最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學(xué)生心理問題的早期識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法》專題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開：我們的任務(wù)、立德樹人、我們的能力、慧眼識(shí)人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識(shí)別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì)生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問題早期識(shí)別的具體方法：觀察法、調(diào)查法、測查法。最后他又給出了干預(yù)學(xué)生心理問題的具體建議：要對(duì)學(xué)生感興趣；要善于傾聽、理解學(xué)生；要做學(xué)生的顧問，不做批評(píng)家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。

五天的班主任培訓(xùn)，內(nèi)容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

2.班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

班主任是學(xué)校德育工作的主要承擔(dān)著和實(shí)施者，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是最貼近學(xué)生心靈的教師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的骨干力量?；诖耍l(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，提升班主任工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性就顯得尤為重要。

我有幸參加了寶雞市渭濱區(qū)中小學(xué)班主任專業(yè)能力高級(jí)研修班學(xué)習(xí)赴杭州的為期7天的學(xué)習(xí)。陳宇老師的《班級(jí)常規(guī)管理藝術(shù)》專題講座讓我學(xué)習(xí)到以“發(fā)展學(xué)生”為終極目標(biāo)，以個(gè)性化班級(jí)文化打造為突破口，從戰(zhàn)略高度提升班主任班級(jí)管理的目標(biāo)意識(shí)及發(fā)展意識(shí)；鐘志農(nóng)老師的《中小學(xué)生心理核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)載體》專題講座讓我學(xué)習(xí)到學(xué)生智力發(fā)展與智力核心素養(yǎng)之間的重要關(guān)系，同時(shí)讓我從心理學(xué)的角度認(rèn)識(shí)到學(xué)生行為的動(dòng)機(jī)及指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方法；楊春林老師的《用系統(tǒng)思維帶班》專題講座讓我學(xué)習(xí)到如何搭建班級(jí)構(gòu)架，如何做好師生、家校及生生的互動(dòng)工作，如何通過德育措施實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的精神成長；宋衛(wèi)慶老師的《底氣靈氣大氣——閱讀立場下的師生成長》專題講座讓我學(xué)習(xí)到班級(jí)教育如何為學(xué)生輸送能力、增強(qiáng)學(xué)生的彈性思維、提升學(xué)生的自信力，打造班級(jí)個(gè)性化的“文化dna”；吳伯渠老師的《做個(gè)真愛學(xué)生的班主任》專題講座讓我真實(shí)感受到班主任“愛滿天下”的大愛情懷；瞿湖海主任的《個(gè)性選擇幸福發(fā)展——蕭山二中學(xué)生成長與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》專題報(bào)告讓我了解到浙江高考改革的先進(jìn)理念及完備、詳細(xì)的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)體系和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一些操作方法；周俊老師的《基于案例的教學(xué)與研究》專題講座讓我認(rèn)識(shí)到“德育案例研究”對(duì)一名班主任成長的重要作用及如何設(shè)計(jì)、分析案例；方海東老師的《“點(diǎn)—系統(tǒng)”：班級(jí)建設(shè)的邏輯》專題講座讓我領(lǐng)悟到班級(jí)建設(shè)如何由點(diǎn)到線再到面，最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)系統(tǒng)化建設(shè)。

通過本次的學(xué)習(xí)與研討，我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的班主任工作全新的做了審視，我認(rèn)為一名與時(shí)俱進(jìn)的班主任首先要從思維的層面改變自己的班級(jí)管理理念。

1.班主任要有目標(biāo)管理思維。在班級(jí)管理中大多數(shù)情況下，我們都是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)管理，所以大家看起來顯得很忙亂，但收效甚微。有目標(biāo)管理意識(shí)的班主任就要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)驅(qū)動(dòng)的管理思維為目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的管理思維。班級(jí)以設(shè)定的班級(jí)愿景為學(xué)生發(fā)展的長期目標(biāo)，以每學(xué)期的學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)及發(fā)展需求制定中期目標(biāo)，以每一周的主題班會(huì)為短期目標(biāo)把任務(wù)與教育目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。結(jié)合目標(biāo)的制定設(shè)計(jì)落實(shí)的方案。這樣班主任工作就會(huì)有條不紊的層層落實(shí)而不忙亂。

2.班主任要有系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維。班級(jí)管理中每一個(gè)學(xué)期都有學(xué)生的發(fā)展重心，所以班主任要依托學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，統(tǒng)籌安排、頂層設(shè)計(jì)班級(jí)的管理及建設(shè)班級(jí)構(gòu)架。

3.班主任要有彈性思維。班級(jí)的建設(shè)就如同一個(gè)細(xì)胞的發(fā)展歷程一樣，不是一蹴而就的。細(xì)胞從產(chǎn)生開始到功能完善，是特定時(shí)間和空間上基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。班主任在管理者要給學(xué)生參與、改變、面對(duì)困難、成就夢想的空間，不能急功近利。班級(jí)的建設(shè)中班主任就是調(diào)節(jié)班級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的“調(diào)節(jié)因子”，班主任要認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異、準(zhǔn)確的定位學(xué)生、合理的分配目標(biāo)、給學(xué)生成長的時(shí)間和空間。

4.班主任要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的班級(jí)管理中班主任在德育工作者長期扮演的是一位導(dǎo)師、說教者的角色。而隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，學(xué)生接受知識(shí)的平臺(tái)多元化發(fā)展，加上高中學(xué)生心理成長的特點(diǎn)，說教的收效已經(jīng)微不足道，所以班主任要有創(chuàng)新思維，改變說教，實(shí)現(xiàn)隱形教育，通過案例分析，增加學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在不知不覺中自我體會(huì)到教育的內(nèi)涵。同時(shí)在班級(jí)的德育教育中，班主任要?jiǎng)?chuàng)新性的建設(shè)班級(jí)文化，打造班級(jí)品牌，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體提升。

5.班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在發(fā)展中。班主任不能只靠積累的舊經(jīng)驗(yàn)來管理班級(jí)。所以班主任要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，一方面要提升自我的修行，提升自我的認(rèn)知；另一方面要關(guān)注不同時(shí)代背景下學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生的需求變化。只有這樣，我們的德育教育才能順利落實(shí)。

時(shí)代在發(fā)展、進(jìn)步，我們的觀念也要與時(shí)俱進(jìn)。我相信，只要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，就能不斷提高，不斷進(jìn)步。

3.班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生都有潛移默化的影響，身教勝于言教，班主任要做學(xué)生的榜樣。那么如何才能當(dāng)好榜樣，成為班級(jí)的靈魂呢？10月13、14日兩天，我縣教育局組織全縣班主任老師參加了《班主任專業(yè)化成長高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)》。我有幸參加了教育局組織的班主任專業(yè)化高級(jí)研修班培訓(xùn)會(huì)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從邢艷、鄭學(xué)志、段惠民老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。

教育家魏書生說：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！北本┑慕逃龑＜倚掀G老師通過與我們分享他教育過程中很多生動(dòng)的事例，讓我們深刻體會(huì)到：愛是教育的靈魂。邢老師用她的愛心，感動(dòng)了一個(gè)又一個(gè)特殊孩子。小松是來自農(nóng)村的孩子，他生活在離異家庭，不愛講衛(wèi)生，不愛學(xué)習(xí)，班級(jí)里被攪得一塌糊涂。邢老師用她的愛心，耐心，真誠的關(guān)心他的學(xué)習(xí)，生活，為他準(zhǔn)備新衣服，最終走進(jìn)學(xué)生心靈，使孩子打開心扉健康成長。老師既平凡又偉大，我們要守住平凡做幸福的教師。

鄭教授講授的《與學(xué)生家長“過招”——班主任的家長工作藝術(shù)與技巧》，我受益匪淺，家校聯(lián)系首先要明確溝通的目的，在與家長溝通學(xué)生問題之前要有真憑實(shí)據(jù)，切忌指責(zé)，求同存異，我們都是為了孩子好，要與家長形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。溝通是一門藝術(shù)。

段老師為我們做了兩場精彩的報(bào)告，作為班主任要講智慧。教育圣人孔子說：有教無類，因材施教。學(xué)生是不同的個(gè)體，要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，段老師說：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，不要自作主張地強(qiáng)迫張三按李四的格式成長，講張三培養(yǎng)成李四是不可能的。抓住學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行有效的溝通，走進(jìn)學(xué)生的心里，我們的教育才能行之有效。

這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。

最后教育局楊局長給全縣的班主任提出了要求和殷切的希望，他希望全縣的班主任要不斷的學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，以此次培訓(xùn)為動(dòng)力，踏踏實(shí)實(shí)工作，做出不平凡的成績。

第4篇 班主任研修心得范文

通過學(xué)習(xí)、我受益匪淺，感觸頗多、現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、班主任工作量大、擔(dān)子重、責(zé)任重大。

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的“土壤”、是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)教育工作的主帥，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)的主要力量。因而班主任擔(dān)任著比一般教師更艱巨復(fù)雜的任務(wù)。用一句話來概述其職責(zé)就是“教書育人、管教管道、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高”。特別是要抓好思想品質(zhì)的教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生身心健康，充分挖掘?qū)W生的心理潛能，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展;培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度，勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，做好班級(jí)的日常管理工作等等。故此班主任工作擔(dān)子重、任務(wù)艱巨、特別是在目前教育現(xiàn)狀下，班主任更辛苦極了。課間操、眼保健操要到位、一日早中晚三掃要督促檢查衛(wèi)生，甚至還要親自帶領(lǐng)打掃.看了專家的專題講座，更是感到壓力大，擔(dān)子重，任務(wù)艱巨而繁忙。他們能每一項(xiàng)工作落到實(shí)處、細(xì)化到每個(gè)環(huán)節(jié)，心中產(chǎn)生了無限敬佩之情，通過對(duì)比，感到自己太渺小，他們的奉獻(xiàn)精神真讓人佩服，舍棄了家庭的溫馨，子女的教育，身體的健康，迎來了桃李天下，為教育付出了巨大貢獻(xiàn)。我們要以他們的精神來鞭策、鼓勵(lì)自己、為了學(xué)生的一切而不辭辛苦，愛崗敬業(yè)，好好奉獻(xiàn)。

二、班主任的素養(yǎng)決定著班主任工作的成效

成功的班級(jí)工作實(shí)踐證明，最有效的影響力并不在于行政權(quán)力的影響，而是在于教師內(nèi)在的氣質(zhì)、學(xué)識(shí)、品德等權(quán)力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對(duì)教育、對(duì)學(xué)生具有重要意義，那么班主任應(yīng)具有以下一些基本素養(yǎng)，才能有效管理好班級(jí)，有效引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

1、熱愛學(xué)生，熱愛班級(jí)。

熱愛學(xué)生是班主任的天職和美德，是老師職業(yè)道德的核心。許多實(shí)踐證明，如果教育活動(dòng)離開了“愛”、一切將會(huì)變得蒼白無力。班主任熱愛學(xué)生會(huì)使學(xué)生感到這是對(duì)他們的信任，為此受到鼓舞，感到溫暖，對(duì)前途充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上。比如、今年9月份、我新接受的班、有一個(gè)學(xué)生叫趙吳，他聰明伶俐，好動(dòng)，但學(xué)習(xí)成績一般，經(jīng)常打架斗毆，缺曠課，甚至還會(huì)頂撞老師。經(jīng)向?qū)W生和老師了解，得知他是單親家庭，父母離婚，跟爺爺奶奶生活。后來我進(jìn)一步進(jìn)行家訪，全面了解情況，得知父親到外地打工，跟爺爺奶奶在一起生活，況且爺爺奶奶也年紀(jì)大了，生活上無法給予過多的關(guān)照。其次是高年級(jí)輟學(xué)回家的學(xué)生經(jīng)常到他家，與他在一起玩。后來我冷靜思考了一下，特別看了吳增強(qiáng)老師主持的“班主任與每個(gè)學(xué)生”中的專題講座，很受啟發(fā)，我分析了其成為后進(jìn)生的原因，多次找他做工作，生活上、學(xué)習(xí)上給予大量的關(guān)心和照顧，采取缺斷交往路線、“手拉手”幫扶、“獻(xiàn)愛心”、“入選班委”等活動(dòng)。最終他有了較大改變，課也不缺礦，也不打架斗毆，不頂撞老師，成了樂于助人，勤奮好學(xué)的好學(xué)生。

2、知識(shí)廣博、善于創(chuàng)新

知識(shí)是一個(gè)人的寶貴財(cái)富，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的能源。作為一名班主任、更應(yīng)知識(shí)廣博，成為學(xué)生身邊的“大字典”。要想加里寧說的那樣：“教師一方面在獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生”。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們大開眼界，長了不少知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多管理育人的方法，真正領(lǐng)會(huì)到做一名班主任要不斷更新知識(shí)，更新管理方法，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，改變了過去管理中的經(jīng)驗(yàn)式管理，簡單粗暴，表揚(yáng)較少，埋厭多，冷落后進(jìn)生等不良教育方法。

第5篇 班主任研修心得體會(huì)

班主任研修心得體會(huì)

各位專家、指管老師、同行們：

下午好！今天我非常榮幸地作為2023年青島市小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修的一名學(xué)員在這里發(fā)言，并有一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感到十分的高興。

從4月15日，我開始了青島市班主任遠(yuǎn)程研修。不經(jīng)意間，已經(jīng)過去四十天的時(shí)間?；仡欉@四十天的學(xué)習(xí)，我忙碌卻充實(shí)著；我勞累卻快樂著。因?yàn)椋沂斋@的不僅僅是知識(shí)，更有心靈上的震撼和精神上的充實(shí)。我非常喜歡這種網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)形式，坐在家里或辦公室里，就可以聆聽專家講課，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，專家和優(yōu)秀班主任就到了身邊,感覺是那么的親切,是那么的自然，學(xué)習(xí)的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導(dǎo)老師鐘新鋼不辭辛苦，認(rèn)認(rèn)真真地為我們批改作業(yè)，組織網(wǎng)上研討活動(dòng)，更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓(xùn)體會(huì)和收獲。

一、辛苦并快樂著。

二、收獲并快樂著

我清楚地記得視頻里模塊四的齊學(xué)紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候，講到了”三心”即樹立自信心，永葆進(jìn)取心，增強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為一名班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任，對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。通過學(xué)習(xí)，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個(gè)正確——正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)。提倡三個(gè)快樂——順境時(shí)助人為樂，逆境時(shí)自尋其樂，平靜時(shí)知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。二十年的教學(xué)生涯，給我一個(gè)最深的體會(huì)：醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對(duì)于未成年的孩子，更需要愛心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆摯愛學(xué)生的心。通過接受培訓(xùn),使我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

說心里話,此次遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn),讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來，我把自己的心靈之家安在了研修網(wǎng)里，一門心思的投入到了其中。專家和優(yōu)秀班主任們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，一些智慧性的處理技巧——讓我感覺到了他們的那一份愛生之心；讓我感受到他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)與交流，讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾，與那些優(yōu)秀班主任、專家相比，我又做了些什么？付出了多少?收獲了多少？我更加認(rèn)識(shí)到當(dāng)個(gè)老師不容易，當(dāng)個(gè)合格的班主任更不容易，當(dāng)個(gè)優(yōu)秀班主任更是難上加難。研修中，在專家和優(yōu)秀班主任們的引領(lǐng)下，學(xué)到了他們的工作方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我知道了如何帶領(lǐng)全班學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀班集體，如何更好的培養(yǎng)班干部,如何處理教育應(yīng)急事件……現(xiàn)在,我感覺自己的教育教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。使我更加懂得以后該怎么去做好班主任工作。在班主任工作中，對(duì)待學(xué)生、對(duì)待班級(jí)管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚(yáng)長避短，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水，填滿了我的心靈。

記得有的老師說過：“不變的老師，流水的學(xué)生。”歷經(jīng)了二十年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

總之，在遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)過程中，我雖然忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，在這里我結(jié)識(shí)了那么多的曾經(jīng)不認(rèn)識(shí)的同行朋友，我們以一顆平實(shí)的心，潛心的討論，坦誠的交流。一個(gè)人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好，重要的是我們相識(shí)了，可以結(jié)伴同行了。我們將懷著希望上路，在班主任這片沃土上幸福的成長，相信每一位參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的班主任都會(huì)在其中有所收獲，有所進(jìn)步！最后祝各位學(xué)員研修快樂,收獲多多！

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第6篇 中學(xué)優(yōu)秀班主任研修心得體會(huì)：南行培訓(xùn)，助我成長

通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了很多，更增長了教育人的本領(lǐng)。我也更能明白大師盧梭的的育人理念：教育即是生長，千萬不能用功利尺度衡量學(xué)生，我們教師手中多一把尺子就多了一個(gè)好學(xué)生。反復(fù)思量，讓我頓悟：要讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都是前三名，就要堅(jiān)決反對(duì)以分?jǐn)?shù)論英雄，這樣可以讓學(xué)生個(gè)個(gè)找到成功的信心；我想：也許楊麗萍考試不行，但她卻是舞后；也許劉翔讀書不行，但他卻是超級(jí)飛人；也許韓寒?dāng)?shù)理化紅燈高掛，但他卻成為青春作家，因此我們應(yīng)該有個(gè)性化教育的理念。蘇霍姆林斯基說：沒有一個(gè)孩子不是一粒種子，只要遇到合適土壤，每個(gè)孩子都是一朵盛開的花！赫·斯賓塞說過：教育的目的就是培養(yǎng)人的個(gè)性，有個(gè)性，才能更富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

就我本身的能力來看，除了趙志毅教授的‘德育觀’讓我心生敬仰之外，李濤教授的《中學(xué)班主任工作熱點(diǎn)問題聚焦》更能勾起我對(duì)往事的愧疚；周紅五教授的《心理援助—校園心理危機(jī)的干預(yù)理論與技巧》也使我有耳目一新之感；然而，最讓我動(dòng)心的是周xx老師的《中學(xué)班主任與家長溝通藝術(shù)》中的‘游走于學(xué)生之間，困惑與堅(jiān)持’和‘激情工作，詩意人生’的篇章，除了讓人感動(dòng)，更能讓我產(chǎn)生心動(dòng)。他與學(xué)生共同創(chuàng)作小說的過程，讓我產(chǎn)生了驚訝與共鳴，因此，我回校的第一件事就是與學(xué)生大搞班級(jí)文化，開展藝術(shù)創(chuàng)作。我班團(tuán)體創(chuàng)作小說的題目是《少女魯xx的追夢人生》，其中：魯xx是‘魯河中學(xué)三（1）’班的諧音。我相信，只要積極努力、堅(jiān)持不懈，農(nóng)村女孩魯xx的樸實(shí)、勤奮又懂事的形象一定會(huì)影響更多的農(nóng)村孩子對(duì)現(xiàn)有生活的滿足，從而帶領(lǐng)他們?cè)谇髮W(xué)的路上充滿信心，快快樂樂地走好人生，刻苦勤奮地回報(bào)社會(huì)。

通過編輯小說 形成的班級(jí)愿景

1.互幫互助的成長共同體 2. 親密友愛的情感共同體

3.團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)共同體 4. 快樂自信的追夢共同體

《少女魯xx的追夢人生》 劇情策劃人：班主任xx老師

編委會(huì)核心成員:孟xx

參編人員的結(jié)隊(duì)：全班所有同學(xué)在核心編委的帶領(lǐng)下，分成12個(gè)小組，每小組在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)真鉆研劇本情節(jié)，科學(xué)合理、客觀精彩地編寫本章節(jié)內(nèi)容。

說真話，從教15載，我沒有感天動(dòng)地的事跡，也沒有轟轟烈烈的壯舉，但是，我始終堅(jiān)守著那份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的那份愛。三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛學(xué)生，無悔青春。15載默默耕耘，讓我頓悟：擁有，我承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，我感悟著生命；育人，我享受著幸福！15載不變的是辛勤，常變的是學(xué)生；不變的是情感，常變的是理念；不變的是追求，常變的是要求。

最后，感謝市局領(lǐng)導(dǎo)，你們?yōu)榱?33學(xué)員的能力提升費(fèi)盡了心機(jī)，你們的良苦用心，不斷地激勵(lì)著我，使我有勇氣和力量在今后的教育教學(xué)工作中不斷前進(jìn)和成長，你們辛苦了，我代表所有南行學(xué)員謝謝你們！”

第7篇 2023年班主任暑期研修心得體會(huì)

班主任研修學(xué)習(xí)，讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要自己有時(shí)間，我就認(rèn)真的去網(wǎng)上聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：

通過觀摩網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)教育改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育管理和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

首先是在思想上給我指引，讓我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義。其次，對(duì)教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語的一一注解，更是讓我對(duì)這曾經(jīng)無比熟悉的二十個(gè)字有了更深一層的理解。最后，教師的三愛——熱愛學(xué)生，熱愛事業(yè)，熱愛同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色，有效。

通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導(dǎo)者，未來的設(shè)計(jì)者，班級(jí)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì)的溝通者，正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能，對(duì)現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。

班主任研修學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對(duì)如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生們歡迎的教師。

班主任研修學(xué)習(xí)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級(jí)管理工作做的更加出色！讓每位學(xué)生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！

第8篇 骨干班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

骨干班主任研修班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

炎炎夏日,我有幸成為市中小學(xué)骨干研修班的一名學(xué)員，參加了歷時(shí)六天的培訓(xùn)活動(dòng)。一場場教育專家、優(yōu)秀的精彩報(bào)告給了我一次次思想的革命，一次次深刻的反思。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，都讓我感受到新時(shí)代班主任工作的新思路與新使命，作為班主任要適應(yīng)時(shí)代的需要，不斷與時(shí)俱進(jìn)。

（一）教師要走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友。

著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。聽了黃靜華老師的講座，更讓我對(duì)這句話有了更立體的認(rèn)識(shí)。教師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理咨詢距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。

記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的.心理咨詢定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。

教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近你，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

（二）熱愛班主任這個(gè)職業(yè)，

只有你充滿熱情去干一件事。并且對(duì)這件事有深厚的感情，你才能做好。一向以來，我一直自我感覺是一個(gè)熱愛學(xué)生，熱愛工作的班主任。但聽了馬蘭霞老師和黃靜華老師的報(bào)告，我忽然感到自己離熱愛這個(gè)職業(yè)的距離好遠(yuǎn)。之前我得認(rèn)識(shí)只停留在這樣的認(rèn)識(shí)：你愛這份工作，愿意傾注精力在里面，才會(huì)取得成功，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。這樣的認(rèn)識(shí)境界很高，但具體的行為落實(shí)達(dá)到了嗎？

從兩位老師的身上，我感受到了她們對(duì)待工作的熱忱，幾十年如一日，不斷鉆研，不停探索，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地反思，不斷地推陳出新，引領(lǐng)著不斷變化的學(xué)生。而我自覺有了近二十年的班主任經(jīng)歷，工作時(shí)往往會(huì)用老辦法去解決問題，少了對(duì)學(xué)生的重新認(rèn)識(shí)，少了深入的反思?；畹嚼?，學(xué)到老，熱愛班主任這個(gè)職業(yè)，更應(yīng)要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷反思。樹立終身教育觀念，未來的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)對(duì)教育工作者而言更加重要。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的挑戰(zhàn)，為了學(xué)生的未來，教師需要不斷“充電”。若不學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，就不會(huì)走出傳統(tǒng)邁向現(xiàn)代，就無法順應(yīng)現(xiàn)代教育。

（三）制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

馬蘭霞老師的報(bào)告中提到“不當(dāng)、正當(dāng)、應(yīng)當(dāng)”的見解，讓我深受啟發(fā)。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如，對(duì)于一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言，怎么排隊(duì)等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理咨詢特征來制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子們的信心。運(yùn)用馬老師的觀點(diǎn)，將有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，更好的提高德育教育的可接受性。

馬老師說：“教育永遠(yuǎn)是一個(gè)慢的藝術(shù)，這是教育的規(guī)律。”短暫的研修很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大?！吧朴趯W(xué)習(xí)的教師，是善于思考的教師，是善于改進(jìn)的教師，能不斷的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，解決問題”。教育改革的新形勢迫使教師具備這樣的素養(yǎng)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。教育的根本價(jià)值，就是讓受教育者今后的人生變的更有意義，生命質(zhì)量更高。作為班主任工作神圣而偉大，任重而道遠(yuǎn)。

第9篇 暑期班主任遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

暑期班主任遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

本次學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專家、學(xué)者的精彩報(bào)告，有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等，這些內(nèi)容為班主任工作指導(dǎo)了方向，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作又了新的認(rèn)識(shí)，并且能對(duì)我過去的工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識(shí)，又結(jié)識(shí)了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，增加了友誼，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。

如聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的`學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)和人格的魅力。

總的體會(huì)就是：我培訓(xùn)，我快樂！珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長的一條必經(jīng)之路。

第10篇 優(yōu)秀班主任研修心得

六天的遠(yuǎn)程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學(xué)前的日子里，與開學(xué)前的很多準(zhǔn)備工作有點(diǎn)時(shí)間上的沖突。不過，總是堅(jiān)持著，認(rèn)真收看了各個(gè)視頻，然后認(rèn)真思考，聯(lián)系實(shí)際，完成了各項(xiàng)作業(yè)，收獲還是不少的。

一直想通過學(xué)習(xí)提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優(yōu)秀的單位看看，現(xiàn)在，終于能足不出戶就能學(xué)習(xí)了，心情是高興的。雖然不是實(shí)地學(xué)習(xí)，雖然不是現(xiàn)場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福啊!

曾經(jīng)歷了第一天“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅(jiān)持中終于有了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了后幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學(xué)習(xí)。白天因準(zhǔn)備開學(xué)各項(xiàng)工作、處理雜事耽誤了時(shí)間，就晚上補(bǔ)上——常常是到深夜仍樂此不?！獙W(xué)習(xí)被指導(dǎo)老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實(shí)感的評(píng)論;查看自己的作業(yè)被同行瀏覽情況，查看作業(yè)后面指導(dǎo)老師和同行留下的評(píng)論，努力做到有評(píng)論必回復(fù)，達(dá)到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業(yè)情況，便于在第二天觀看視頻前后進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)。

在學(xué)習(xí)中，也記下了自己的一些感想和收獲：

1、理論，有時(shí)是很枯燥的，但靜下心來學(xué)進(jìn)去，卻也是別有洞天，感覺優(yōu)秀的理論確實(shí)會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)踐，如建構(gòu)主義，如現(xiàn)實(shí)主義，如“最近發(fā)展區(qū)”。

2、在朱家雄教授的報(bào)告里，朱教授講澳大利亞工人工資，知識(shí)分子次之，公務(wù)員最低。這讓我想到了體制的引領(lǐng)作用，體制決定了大多數(shù)人對(duì)職業(yè)的選擇，對(duì)幸福的追求方式。

3、很多所謂的先進(jìn)的外國專家理論，其實(shí)就隱含在我們傳統(tǒng)的教育智慧中，就蘊(yùn)含在我們的生活里，這需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體悟。比如維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現(xiàn)有發(fā)展水平當(dāng)成第一節(jié)臺(tái)階，把第二節(jié)臺(tái)階當(dāng)成可能發(fā)展水平。當(dāng)邁上第二節(jié)臺(tái)階時(shí)，原來的可能發(fā)展水平就是現(xiàn)有發(fā)展水平了，第三節(jié)臺(tái)階就成了可能發(fā)展水平了。仔細(xì)想想，就是時(shí)時(shí)給人希望，讓人充滿激情而已。

4、我們組織活動(dòng)，總說以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動(dòng)少，以后，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動(dòng)起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。

5、在讓孩子養(yǎng)成把玩過的物品放回原處的訓(xùn)練中，我想到了：

當(dāng)把一切都賦予生命，我們除了學(xué)會(huì)尊重，更能達(dá)到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以說“讓我們?nèi)ヮI(lǐng)球?qū)殞毘鰜硗鎳D!”和“讓我們送球?qū)殞毣丶覈D!”其實(shí)，讓孩子小時(shí)候生活在童話里，是多么幸福啊!

6、學(xué)習(xí)總是有用的，不只是對(duì)幼兒園，不只是對(duì)孩子有用，你學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自己的家庭，對(duì)自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識(shí)——哪里不需要安全和平安呢?如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多成年人還不會(huì)安全行路、騎車或開車。

六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學(xué)習(xí)中，在欣賞名園做法的眼花繚亂里，我知道，無論學(xué)習(xí)多少，無論感悟多少，其實(shí)都應(yīng)落實(shí)在自己的工作實(shí)際中，落實(shí)在自己的幼兒園里，真正促進(jìn)每個(gè)孩子健康快樂地成長，全面發(fā)展，這才是最重要的。由是我想到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個(gè)美好的境界!

第11篇 班主任研修心得2023

__ 年3月17日至3月18日，我們__區(qū)教育區(qū)在__一中組織全區(qū)小學(xué)、中學(xué)的數(shù)千名班主任參加“師生交流藝術(shù)”班主任研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我也有幸參加了。一天半的班主任研修結(jié)束了，而我的心情卻格外舒暢，因?yàn)槲覀冇鲆娏藥孜粡氖掳嘀魅喂ぷ鲾?shù)載建樹卓著、博學(xué)的教育專家，他們以真實(shí)的案例和做法感動(dòng)和激勵(lì)著我們與會(huì)的班主任，詼諧、幽默的語言藝術(shù)感染者我們。!

我最喜歡的報(bào)告是鄭學(xué)志老師的，他是全國指名班主任，湖南省班主任學(xué)會(huì)副理事長，國家關(guān)工委特聘教師。給我們做的報(bào)告是《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》，幽默、侃侃風(fēng)趣，吸引著每一位班主任。

鄭教授說：“給學(xué)生一個(gè)興趣愛好的支點(diǎn)，就能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;班級(jí)管理沒有許多不允許，而是文化熏陶”他的班級(jí)文化建設(shè)五句話及效果顯著的教育案例給我很大的啟發(fā)。正面引導(dǎo)、激勵(lì)很重要，緊緊或多靠這不準(zhǔn)，那不允的苦口說教效果只會(huì)事倍功半甚至勞而無功，徒增煩憂。我今年的班級(jí)里還真有這樣的屢教不改，自制力差的學(xué)生，我的苦口說教了多次，但終未能有多大效果。所以，我很喜歡正教授的班級(jí)文化建設(shè)五句話：

1、讓別人因?yàn)槲业拇嬖诙腋?構(gòu)建良好人際關(guān)系的武器)

2、“我今天真的很不錯(cuò)”(建立陽關(guān)心態(tài)的武器)，

3、我和他們不一樣(防止墮落、守護(hù)心靈的武器)

4、沒有什么大不了的，我能行(鼓舞信心、激勵(lì)實(shí)踐)

5.我很重要(提升個(gè)人責(zé)任心)。

幾個(gè)層面幫助學(xué)生交流、良好心態(tài)、自信、陽光、有責(zé)任心的'人，非常有實(shí)踐指導(dǎo)意義。

我深受啟發(fā)，在今后的班主任工作中，我一定要努力做一個(gè)有責(zé)任心，和受學(xué)生歡迎的人。

第12篇 班主任個(gè)人研修心得

在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的“鉛山縣20__年農(nóng)村骨干班主任研修”。分別聽取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師《做一個(gè)有科智慧的班主任——班級(jí)管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長的《班主任、科任一個(gè)都不能少——談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長的《與天使在一起——淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座。

聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的用心良苦，也感嘆自己真是沒有白來，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重!

作為教齡只有六年多的我，無論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)都是不足的，其主要原因是因?yàn)榻逃^念跟不上。所謂“思想決定著行動(dòng)”嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成績的提高同時(shí)又要做好班主任工作，確實(shí)是一件讓人感覺心有余而力不足的事，并不是每個(gè)語數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對(duì)于老師們來說，它的地位是永遠(yuǎn)次于自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學(xué)生涯中，我也是如此。這也就是我說的“教育觀念跟不上”的錯(cuò)誤之一吧?——我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作，只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然后批評(píng)學(xué)生，似乎也就平息了。而并沒有站在他們的角度看問題，并沒有深入了解他們，并沒有與他們溝通，或許并沒有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾。這樣對(duì)學(xué)生來說我是不負(fù)責(zé)的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個(gè)折扣。

就像老師講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理。對(duì)于這些，每個(gè)老師都知道，可真正做到是很不容易的。

王老師的演說贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是對(duì)過去自己工作的自查、自醒。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。特別是對(duì)待后進(jìn)生，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無法使他們進(jìn)步的情況下，采取的措施就是聽之任之了，除了責(zé)備、討厭甚至是放棄他們，好像就無計(jì)可施了。

而這幾天的學(xué)習(xí)，讓我感受最深的就是幾位前輩的執(zhí)著、敬業(yè)精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什么呢?同時(shí)他們也給了我們信心——“只要功夫深，鐵杵磨成針”!他們讓我認(rèn)識(shí)到了建立一個(gè)良好的班集體的重要性，它對(duì)于我們所任各科的教學(xué)是有很幫助的：學(xué)生懂事、聽話、遵守紀(jì)律、愛動(dòng)腦筋、互相幫助、活潑開朗，這些不都是學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上所必須具備的嗎?

我認(rèn)為一個(gè)理想的班集體是陽光的，文明的，團(tuán)結(jié)互助的，積極進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待學(xué)生問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級(jí)工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。

為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí)，吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，打算以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主，在班干部任用、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問題上盡量采取民主，充分聽取學(xué)生的意見，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒有付出行動(dòng)的事，總是怕麻煩，可我沒想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了，我可以采用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法，與家長共同管理學(xué)生;在對(duì)等學(xué)生上，我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通，真正了解他們，激勵(lì)他們，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心。

建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，而老師也再不是一相情愿的教了，它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系。

總之，作為年輕教師的我，在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取、努力創(chuàng)新，不要因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱Ｖ共磺?，我愿成為一名?yōu)秀班主任而斗!