第一篇 2024年關(guān)于調(diào)查報(bào)告9100字
調(diào)查時(shí)間：
調(diào)查地點(diǎn)：上海市
調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于市民誠(chéng)實(shí)守信的調(diào)查
調(diào)查方式：記者采訪調(diào)查
__年，由上海市政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)組成的課題組，對(duì)上海社會(huì)誠(chéng)信問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，調(diào)研結(jié)果顯示：誠(chéng)信作為社會(huì)行為中最重要的準(zhǔn)則，在具體的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)交往中并未得到肯定，反而成為“吃虧”的代名詞，當(dāng)時(shí)曾引起了人們的熱議。
兩年之后，在衢化有個(gè)無(wú)人菜攤，這個(gè)攤上的蘿卜、盤(pán)子，由過(guò)往居民自行稱重、找零，一個(gè)多月下來(lái)，分文未差。有人問(wèn)攤主，難道不擔(dān)心有人拿了蘿卜不付錢(qián)么？攤主回答得好，拿了不付錢(qián)的有兩種情況，一種是實(shí)在困難，這種人，就是不拿，也會(huì)接濟(jì);另一種，就是沒(méi)素質(zhì)的人，碰上這種人，只能對(duì)他搖頭。
2月9日，記者專程在這個(gè)無(wú)人攤前等候2個(gè)小時(shí)，這期間，雖然有不少人駐足研究這個(gè)無(wú)人攤，卻未出現(xiàn)“拿了就走”的情況。其中就有一位開(kāi)車(chē)的女士，下車(chē)挑了2個(gè)蘿卜，稱重后顯示為1.5公斤，她放下3元錢(qián)才離去。另一位男士則挑選盤(pán)子后，不滿意走掉了。
對(duì)此，本報(bào)對(duì)50名網(wǎng)友進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，所有人對(duì)這樣的做法表示支持。他們認(rèn)為，在當(dāng)下全社會(huì)遭受誠(chéng)信危機(jī)時(shí)候，有這樣的人、這樣的事是對(duì)誠(chéng)信最好的注解?，F(xiàn)狀：曾因別人不誠(chéng)信而吃虧“別的不說(shuō)，就說(shuō)現(xiàn)在那些乞討的人，到底有幾個(gè)是真的因?yàn)樨毨Ф蛴懙模?rdquo;網(wǎng)友sun說(shuō)，小時(shí)候她都會(huì)因?yàn)橥槎鴰椭蜇?，但現(xiàn)在她已經(jīng)對(duì)乞丐熟視無(wú)睹了，不是因?yàn)閯e的，而是被他們騙多了，怕了。
在調(diào)查中，有39個(gè)受訪者就在社會(huì)上曾因別人的不誠(chéng)信而吃虧，這也是導(dǎo)致他們最終不愿意相信別人的原因之一。
“真的有這樣的人嗎？千分之一概率吧！”記者告知衢化有個(gè)讓居民自己稱重、自己找零的攤子時(shí)，不少受訪者有這樣的質(zhì)疑。
對(duì)于“目前社會(huì)的誠(chéng)信狀況是否影響您對(duì)他人的信任感？”這一選項(xiàng)中，有23位受訪者認(rèn)為“有影響”，18位受訪者認(rèn)為“有一定影響”，僅有9位受訪者表示“不影響”。
雖然有超過(guò)80%的受訪者認(rèn)為自己對(duì)他人的信任受到社會(huì)不良誠(chéng)信事件的影響，但當(dāng)問(wèn)及面對(duì)自己稱重、找零的攤子，會(huì)如何做時(shí)，有41位受訪者毫不猶豫地選擇了“會(huì)自覺(jué)稱重、找零”。未來(lái)：如何重塑社會(huì)誠(chéng)信體系
做好自己是根本。――網(wǎng)友“交警叔叔”
“如果人人都從自己的行為出發(fā)，自己講誠(chéng)信，相信總有一天整個(gè)社會(huì)都會(huì)回到一個(gè)講誠(chéng)信的氛圍。”這是網(wǎng)友“交警叔叔”的一番話，這與教育專家鄭委所倡導(dǎo)的“私德組成公德”一脈相承。
樹(shù)立守信的標(biāo)榜，如古代立碑立志，現(xiàn)代做報(bào)道宣傳。
――網(wǎng)友“天高云淡”
除此之外，“天高云淡”說(shuō)，還應(yīng)該通過(guò)中小學(xué)生來(lái)宣傳守信，并帶動(dòng)家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，這一辦法已在發(fā)達(dá)國(guó)家廣為使用。
建立相應(yīng)的考核體系，將誠(chéng)信列入個(gè)人檔案。
――網(wǎng)友“魚(yú)子”
“魚(yú)子”認(rèn)為，社會(huì)制度設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮不誠(chéng)信行為成本，比如銀行的個(gè)人信用檔案，一旦進(jìn)入信用黑名單，就會(huì)影響其今后的貸款等。有這么一個(gè)制約因素在，可以在一定程度上約束人們的誠(chéng)信。
關(guān)于禮儀教育的調(diào)查報(bào)告
目 錄
一、 前言
概述禮儀的重要性，引出“禮儀教育”的主題
二、 調(diào)查提綱
三、 調(diào)查結(jié)果
公布問(wèn)卷調(diào)查情況
四、 調(diào)查報(bào)告
1、 我國(guó)禮儀教育的狀況
2、 禮儀教育的必要性
3、 禮儀教育 從小開(kāi)始
五、 調(diào)查總結(jié)
調(diào)查感想和調(diào)查建議
一、前 言
中華民族素有“禮儀之邦”的美譽(yù)，可謂歷史悠久。中國(guó)禮儀教育的開(kāi)山鼻祖孔子認(rèn)為：禮儀是一個(gè)人修身養(yǎng)性持家立業(yè)治國(guó)平天下的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)禮儀的重要性。
禮儀是個(gè)人素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。得體的衣著，文雅的舉止，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候，彬彬有禮的行為所體現(xiàn)的已不僅僅是個(gè)人很有禮貌的簡(jiǎn)單層次，而是他個(gè)人才能、自信心、熱情、對(duì)生活的熱愛(ài)等積極的心態(tài)。從“不學(xué)禮，無(wú)以立”可以看出：離禮儀有多遠(yuǎn)，離成功就有多遠(yuǎn)， 禮儀更是建立良好人際關(guān)系的基石。
然而，禮儀的重要性是否受到了人們的重視呢？我國(guó)禮儀教育的狀況又是如何？為了了解情況，筆者對(duì)此作了調(diào)查。
二、調(diào)查提綱
一、調(diào)查目的：了解我國(guó)禮儀教育的現(xiàn)狀
二、調(diào)查要求：有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查群體一定要廣，并且對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析
三、調(diào)查步驟：1、確定調(diào)查主題
2、選好調(diào)查問(wèn)題
3、開(kāi)始調(diào)查，并做好記錄
4、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析
四、調(diào)查對(duì)象：幼兒教師、學(xué)生、德育工作者、社會(huì)人士
五、調(diào)查方式：網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷和社會(huì)調(diào)查
六、調(diào)查范圍：校園及社會(huì)
三、調(diào)查結(jié)果
由于時(shí)間和經(jīng)歷的限制，筆者調(diào)查的范圍并沒(méi)有展開(kāi)。也許這只是一部分人的看法，但整體反映了人們對(duì)禮儀及禮儀教育的看法?，F(xiàn)將調(diào)查問(wèn)卷與部分回答公布與下：
問(wèn)卷
1、你認(rèn)為中國(guó)現(xiàn)在的禮儀教育完善嗎？表現(xiàn)在哪些方面？完善或不完善的原因有哪些？
2、你認(rèn)為什么時(shí)間進(jìn)行禮儀教育最合適？（指系統(tǒng)的禮儀教育）
3、你接受過(guò)禮儀教育嗎？如果有，來(lái)自哪？（家庭還是學(xué)校，系統(tǒng)嗎 ）
4、如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)讓你的孩子接受系統(tǒng)的禮儀教育嗎？
5、你的年齡，職業(yè)？
回答一、
1. 不是完善，而是空白。我們的教育者的口號(hào)都是〔發(fā)展經(jīng)濟(jì)〕，誰(shuí)還顧得上禮儀教育。
２．禮儀教育必須聯(lián)系社會(huì)的風(fēng)氣，不改善社會(huì)素質(zhì)，任何時(shí)候的教育都是空話。
３．沒(méi)有。主要是自我加強(qiáng)修養(yǎng)。
４．非常同意，即使作用不大。
５．６３年生，普通百姓。
回答二、
1、當(dāng)代中國(guó)有真正意義上的禮儀教育嗎，我看沒(méi)有吧。中國(guó)號(hào)稱禮儀之邦，不過(guò)現(xiàn)在哪有什么禮儀之邦的風(fēng)范。那些不絕于耳的污言穢語(yǔ)等都說(shuō)明了當(dāng)代中國(guó)的禮儀教育是失敗的。孩子們學(xué)習(xí)禮儀等方面的東西，小時(shí)候是從家長(zhǎng)那言傳身教的，但大部分家長(zhǎng)自己的一些陋習(xí)總會(huì)影響著孩子，我希望以后家長(zhǎng)們至少在孩子面前不要展現(xiàn)這些陋習(xí)了。另一方面現(xiàn)在學(xué)校對(duì)這些事情的教育并不是十分重視，也導(dǎo)致這種情況的發(fā)生。
2.我認(rèn)為系統(tǒng)的禮儀教訓(xùn)從上學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該系統(tǒng)學(xué)習(xí)了，不過(guò)應(yīng)該用輕松與愉快的方式讓學(xué)生們知道哪些行為合乎禮儀，不能把這種教育成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而家長(zhǎng)也應(yīng)該做好榜樣，讓孩子們更好的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們的優(yōu)點(diǎn)。
3、至于我的禮儀教育，我認(rèn)為來(lái)自書(shū)本中。
4、如果我是家長(zhǎng)，我同意自己的孩子接受系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。不過(guò)前提是孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中愉快，當(dāng)然本人也得以身作則啦。
5、年齡二十，在校大學(xué)生。
回答三、
我近50了，從事幼教近30年。我雖沒(méi)經(jīng)歷系統(tǒng)的禮儀教育，但受過(guò)祖輩及父母和老師的傳統(tǒng)禮儀的熏陶，主要途徑是通過(guò)日常生活養(yǎng)成。我認(rèn)為我國(guó)當(dāng)前的禮儀教育不完善，從人的素質(zhì)的反映中可以看出。主要原因是：禮儀教育沒(méi)有受到應(yīng)有的重視。我認(rèn)為禮儀教育應(yīng)從小開(kāi)始（我見(jiàn)過(guò)六個(gè)月的嬰兒接受蒙氏親子教育，效果挺好的）。我很希望我的孩子能受到系統(tǒng)的禮儀教育，先成人，再成才。
以上是我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的問(wèn)卷調(diào)查的回答，筆者對(duì)社會(huì)的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果和上述一樣。在城市里，人們對(duì)禮儀的重視程度很高，這與人們的學(xué)歷及文化背景相關(guān)，他們普遍認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行禮儀教育，有相當(dāng)一部分人認(rèn)為禮儀教育應(yīng)從小做起。由于一些原因，我未能去農(nóng)村調(diào)查。沒(méi)有調(diào)查過(guò)是沒(méi)有發(fā)言權(quán)的，但作為一個(gè)從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，對(duì)農(nóng)村的禮儀教育我是不敢恭維的。
四、調(diào)查報(bào)告
一、 我國(guó)禮儀教育的現(xiàn)狀
也許從目前的狀況來(lái)看，我們還不能談禮儀教育。因?yàn)槲覀兊亩Y儀教育還談不上開(kāi)始?！啊币院髱资辏覀冞@方面的教育完全中斷了，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)看，弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀文明，已經(jīng)是一件迫在眉睫的事。目前，社會(huì)各個(gè)階層都感覺(jué)到了“～”對(duì)人際關(guān)系造成的負(fù)面影響，在“造反”的口號(hào)下，人與人之間的溫情被掃蕩殆盡?！爸獣?shū)達(dá)禮”原本是我們的傳統(tǒng)，現(xiàn)在的狀況卻是，孩子不懂得尊重父母，學(xué)生不知道尊重老師，人和人之間普遍沒(méi)有尊重。尊重是通過(guò)禮儀來(lái)表達(dá)的，尊重沒(méi)有了，禮儀也就不存在了。行為失范和道德水準(zhǔn)下降，已經(jīng)成為新的社會(huì)病。“禮”原是中華民族一個(gè)長(zhǎng)項(xiàng)，一個(gè)特色，現(xiàn)在卻成了我們的一塊心病。清華有一位老教授說(shuō)，他經(jīng)常在白頤路、成府路上乘公共汽車(chē)，這兩條路上大學(xué)很多，乘客中大學(xué)生居多，可是，從來(lái)沒(méi)有人給他讓過(guò)座，他非常寒心。這反映了我們的道德水準(zhǔn)正在嚴(yán)重下降。所以，需要全社會(huì)來(lái)關(guān)注禮儀文明的重建問(wèn)題。
二、禮儀教育的必要性
禮儀教育實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)人的教養(yǎng)，是教人如何尊重人，如何與他人相處。人是社會(huì)的人，這就決定了我們教育的終極目標(biāo)不是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)和智力開(kāi)發(fā)，而是要使人適應(yīng)社會(huì)的需要，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。人在社會(huì)中生活，必須要學(xué)會(huì)尊重他人，才能真正自立于社會(huì)，才能做到自尊自愛(ài)，才能營(yíng)造出和諧融洽的人文環(huán)境和文明社會(huì)。
現(xiàn)代教育家提出了“千教萬(wàn)教，先教做人”的教育理念。因此，我們的教育要培養(yǎng)人，首先就要注重培養(yǎng)有教養(yǎng)、知禮儀的人。如果中小學(xué)禮儀教育長(zhǎng)期缺席或滯后，帶給未來(lái)社會(huì)的隱患絕不容小覷。
倡行禮儀教育有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?，F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小就受到過(guò)多的呵護(hù)甚至溺愛(ài)，不少孩子在社會(huì)交往中，往往習(xí)慣于以自我為主，往往缺乏一種與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、體諒別人，有時(shí)顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。也有一些孩子因?yàn)椴簧蒙缃唬陋?dú)無(wú)伴，而形成了任性、內(nèi)向、偏執(zhí)等不良性格。而在我們的現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。因此，在小學(xué)開(kāi)設(shè)社交課，并使之和思想品德、藝術(shù)、勞動(dòng)等類(lèi)課程結(jié)合起來(lái)，講授一些諸如做人要誠(chéng)實(shí)、守信、知恥、守公德、講良心，讓孩子們從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何做人，如何與人相處、交往、合作，不僅有利于孩子教養(yǎng)的提高及其人格的健全發(fā)展，也有利于提高下一代的綜合素質(zhì)，最終促進(jìn)全社會(huì)文明程度的提高。
三 禮儀教育 從小開(kāi)始
俗話說(shuō)“樹(shù)大自然直”，老人們也常說(shuō)：孩子大了，就會(huì)慢慢懂道理的。這樣說(shuō)來(lái)，幼兒還有必要進(jìn)行禮儀教育嗎？
對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育不但有必要，而且意義重大，因?yàn)橛變簳r(shí)期養(yǎng)成的不良行為有可能會(huì)影響他的一生。 “禮儀教育通俗一點(diǎn)講就是做‘規(guī)矩’，我認(rèn)為不少家庭在這一方面是有欠缺的。對(duì)年幼的孩子做‘規(guī)矩’很有必要，而且越早越好，家庭、幼兒園一定要互相配合， 并對(duì)孩子進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。幼兒的禮儀教育關(guān)鍵在于加強(qiáng)幼兒的愛(ài)心教育。只有懂得愛(ài)的人，才會(huì)欣賞愛(ài)，理解愛(ài)，所以禮儀教育絕不能只教幼兒一些所謂的“規(guī)矩”，偏離了愛(ài)心教育的所謂的禮儀教育，最終只能培養(yǎng)一些表里不一的“ 偽君子”。幼兒的禮儀教育問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是幼兒的社會(huì)化過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何與人相處，與人交往。
在調(diào)查中筆者了解到，不少家長(zhǎng)把禮儀簡(jiǎn)化為禮貌，禮儀與禮貌畢竟是有區(qū)別的。幼兒是否要進(jìn)行禮儀教育？著名嬰兒教育專家姚念玖對(duì)此發(fā)表了不完全相同的看法：我個(gè)人認(rèn)為幼兒不宜提倡禮儀教 育和過(guò)多地參加禮儀活動(dòng)。禮儀是特定場(chǎng)合之中的規(guī)范行為，而禮貌是一種內(nèi)在心靈的表現(xiàn)；講究禮貌是個(gè)人 教養(yǎng)和社會(huì)文明的標(biāo)志，幼兒某些禮貌帶有禮儀的性質(zhì)，是經(jīng)過(guò)培養(yǎng)自然形成的。所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)加強(qiáng)禮貌教育，禮儀活動(dòng)往往時(shí)間長(zhǎng)，有較大的約束性，不符合孩子的天性。她認(rèn)為現(xiàn)在禮貌教育普遍還存在兩大障礙：一是不少獨(dú)生子女往往以我為中心，不懂感激，不懂得尊重人，沒(méi)有禮貌的習(xí)慣；二是在社會(huì)、學(xué)校、家庭中缺乏榜樣和氣氛。
禮儀教育的目的是讓幼兒懂得理解他人、尊重他人，但這一過(guò)程是漸進(jìn)的，同時(shí)也是漫長(zhǎng)的，因此對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，不能單純地以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求幼兒，否則，所謂的禮儀將成為童心的枷鎖，成為新的“三綱 五常”。
五、調(diào)查總結(jié)
有位哲人說(shuō)過(guò)：禮儀是一個(gè)人心靈程度的反映。也有人說(shuō)：禮儀是社會(huì)文明進(jìn)步的一種標(biāo)志，也是社會(huì)文明水平的一種階梯。我的禮儀老師也曾風(fēng)趣的說(shuō)：人類(lèi)文明的程度是伴隨著人類(lèi)洗澡次數(shù)的增加而提高的。作為學(xué)生，一名師范大學(xué)禮賓禮儀系的學(xué)生，我認(rèn)為：一個(gè)人的成功離不開(kāi)禮儀。
在古代，“禮不下庶人”，禮是一種身份和社會(huì)地位的象征，禮的表現(xiàn)便是三綱五常，魯迅把他稱為吃人的禮教?！詠?lái)，這種禮教被打翻了，禮儀教育便成了空白。社會(huì)的發(fā)展，又讓人們拾起了對(duì)禮的記憶，人們認(rèn)識(shí)到一個(gè)文明的社會(huì)不能沒(méi)有禮儀。然而，現(xiàn)代社會(huì)的禮儀絕不是三綱五常，也非不下庶人的尤物。
禮儀教育從小做起，從學(xué)校做起，這是當(dāng)前應(yīng)該做的。禮儀更是一種習(xí)慣，從小抓起是最好的，這比等他長(zhǎng)大了之后再糾正要容易。禮儀是一個(gè)人的素養(yǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)不能培養(yǎng)孩子這種素養(yǎng)的時(shí)候，我們可以通過(guò)學(xué)校教育讓孩子有。經(jīng)過(guò)幾代人的努力，一個(gè)良好的環(huán)境可以讓更多的人懂得什么叫禮。所以我認(rèn)為，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)禮儀課很有必要。目前需要解決的就是禮儀教材與禮儀老師。如果沒(méi)有一個(gè)好的老師，禮儀教育也只會(huì)成為一種形式與口號(hào)，如果教育方法不當(dāng)，就有可能出現(xiàn)限制孩子思維的惡果。一本好的教材也同樣重要，可悲的是一個(gè)禮儀之邦還沒(méi)有一本完整、系統(tǒng)、科學(xué)的適合孩子的禮儀課本。
也許只有當(dāng)人們把禮儀當(dāng)作穿衣吃飯來(lái)做的時(shí)候，禮儀教育就不會(huì)再讓我們擔(dān)憂。那時(shí)，禮儀這個(gè)概念只是一個(gè)無(wú)形的意識(shí)，也不會(huì)有無(wú)禮一說(shuō)，真希望這一天能早日到來(lái)。
值得讓人欣慰的是，部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了與禮儀相關(guān)的專業(yè)，這就為禮儀教育儲(chǔ)備了師資基礎(chǔ)。相信不久的將來(lái)，禮儀教育一定會(huì)結(jié)出碩果。
關(guān)于學(xué)生課外負(fù)擔(dān)調(diào)查報(bào)告
為促進(jìn)學(xué)生深入了解社會(huì)，了解豐富多樣的教育實(shí)踐，關(guān)注教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生科研素質(zhì)的提升，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校組織我們進(jìn)行了專題調(diào)研，調(diào)研采用問(wèn)卷、訪談、文獻(xiàn)等方法進(jìn)行，調(diào)查對(duì)象主要是在校中小學(xué)生，現(xiàn)將有關(guān)結(jié)果報(bào)告如下。
一、關(guān)于學(xué)生負(fù)擔(dān)情況說(shuō)明
根據(jù)調(diào)查題目我設(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)卷，并對(duì)相關(guān)中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，進(jìn)行了相關(guān)的數(shù)據(jù)分析
根據(jù)數(shù)據(jù)可知：大部分中小學(xué)生感覺(jué)自己負(fù)擔(dān)稍重，并且中學(xué)負(fù)擔(dān)重于小學(xué)，畢業(yè)年級(jí)重于其他年級(jí)。學(xué)生負(fù)擔(dān)稍重主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、在校時(shí)間漫長(zhǎng)。根據(jù)教育部的規(guī)定，小學(xué)生在校時(shí)間不得超過(guò)6小時(shí)，初中生在校時(shí)間不得超過(guò)7.5小時(shí)，高中生在校時(shí)間不得超過(guò)9小時(shí)，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，目前，很少有學(xué)校能夠嚴(yán)格做到這一點(diǎn)。調(diào)查數(shù)據(jù)可知絕大多數(shù)小學(xué)生每天上課時(shí)間在7到9個(gè)小時(shí)，大部分中學(xué)生每天上課時(shí)間在9小時(shí)以上，絕大多數(shù)小學(xué)生每天放學(xué)后要寫(xiě)一個(gè)多小時(shí)的作業(yè)，大多數(shù)的中學(xué)生每天放學(xué)后要寫(xiě)高于一個(gè)小時(shí)的作業(yè)。這明顯高于教育部相關(guān)規(guī)定。除此之外，我通過(guò)訪談等方式得知，少數(shù)學(xué)校還存在提前到校，推遲放學(xué)，周六、周日上課等現(xiàn)象，延長(zhǎng)了學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、父母期望過(guò)高。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生認(rèn)為壓力的主要來(lái)源之一是父母期望過(guò)高。由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，學(xué)習(xí)成績(jī)、文憑與以后的求職有非常密切的關(guān)系。所以，許多父母花錢(qián)送孩子去更好的學(xué)校，上更好的班級(jí)，花錢(qián)請(qǐng)家教，不僅增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，而且讓許多學(xué)習(xí)難以跟上的孩子增加了許多苦惱和壓力。還有就是父母對(duì)孩子采取的不正當(dāng)教育方式，對(duì)成績(jī)好的孩子采取過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)不好的孩子采取懲罰，責(zé)備等。這樣使成績(jī)好的孩子變得高傲，使成績(jī)差的孩子自尊心受挫。
3、重復(fù)練習(xí)繁多。國(guó)家三令五申嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)資料，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校還是組織了學(xué)生訂購(gòu)了其他資料，而且日常考試、測(cè)試情況較多，“填鴨式”的教育方法沒(méi)能使學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，對(duì)待問(wèn)題生搬硬套，而且過(guò)多的測(cè)試，使學(xué)生承受太多的成績(jī)壓力，許多學(xué)生產(chǎn)生考試焦慮，真正面的重要考試時(shí)，學(xué)生反而不能以正常心態(tài)面對(duì)。
4、缺乏鍛煉身體素質(zhì)跟不上。根據(jù)教育部規(guī)定，義務(wù)教育階段體育課占總時(shí)的10%到11%的比例，1到2年級(jí)體育課相當(dāng)于每周4節(jié)課時(shí)，3到6年級(jí)體育課和7到9年級(jí)體育課相當(dāng)于每周3課時(shí)，而根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，大多數(shù)小學(xué)生每天鍛煉只有半個(gè)小時(shí)，大多數(shù)初中生在體育課上鍛煉，而體育課的課時(shí)也只有一到兩節(jié)。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合教育部規(guī)定。
二、負(fù)擔(dān)產(chǎn)生原因分析
1、家長(zhǎng)教育太目的化。①家長(zhǎng)總是將好成績(jī)、好文憑與好職業(yè)聯(lián)系在一起。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為只要現(xiàn)在取得好成績(jī)，將來(lái)才能有好的學(xué)校，才能有好文憑，將來(lái)才有出息。從小家中就不停的為孩子請(qǐng)家教，周六、周日給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，占用了孩子休息、娛樂(lè)的時(shí)間，阻礙了孩子愛(ài)好、興趣的發(fā)展，忽略了德、智、體、美全面發(fā)展的重要性。②家長(zhǎng)不認(rèn)可成績(jī)差的孩子。家長(zhǎng)認(rèn)為成績(jī)差的孩子將來(lái)沒(méi)有出息，對(duì)孩子進(jìn)行各種說(shuō)教，嚴(yán)重上傷害了孩子的自尊心，是孩子壓力增大。③家長(zhǎng)不按章出牌。家長(zhǎng)認(rèn)為上好學(xué)校就有好成績(jī)，不考慮自己孩子智力水平是否跟得上，花錢(qián)讓孩子上好學(xué)校，上更好的班級(jí)，孩子在這樣的班級(jí)中難以跟上別的同學(xué)的步伐，產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，感覺(jué)到自己的差距，自尊更受挫。
2、學(xué)校教育引導(dǎo)離位。①老師素質(zhì)不夠。大多數(shù)老師采用“填鴨式”的教學(xué)方法。學(xué)校教師在學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的資料的基礎(chǔ)上，還組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)許多的輔助資料，課堂上，通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生掌握相關(guān)題型，而老師本身則失去了刻苦鉆研的精神，不去鉆研做題的新技巧，新方法，把解題技巧的掌握歸于重復(fù)的練習(xí)。這種教育方式課堂效益低下，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性。另一方面，老師對(duì)班上成績(jī)差的同學(xué)采取不管不顧的態(tài)度，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生采取降級(jí)等手段，使成績(jī)差的學(xué)生得不到和優(yōu)生平等的關(guān)注，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。②學(xué)校受社會(huì)，家長(zhǎng)乃至教育本身的不適當(dāng)評(píng)價(jià)左右，在減負(fù)問(wèn)題上態(tài)度曖昧，學(xué)校不按教育部規(guī)定采取減少體育課時(shí)、周六周日上課等手段增加上課課時(shí)，企圖用延長(zhǎng)課時(shí)來(lái)?yè)Q得高上線率。
3、社會(huì)觀念陳舊化。①許多大型企業(yè)將文憑作為考核的重要參考?，F(xiàn)在無(wú)論到什么地方應(yīng)聘都有相關(guān)的文憑限制，而就像?？粕邢鄳?yīng)的技能但無(wú)相關(guān)文憑在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。②社會(huì)將學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞同學(xué)生的個(gè)人價(jià)值聯(lián)系在一起，用成績(jī)好壞來(lái)評(píng)估一個(gè)人的價(jià)值高低。
4、國(guó)家規(guī)范不到位。①教育部制定相關(guān)規(guī)定但實(shí)施不到位。關(guān)于中小學(xué)生減負(fù)的相關(guān)規(guī)定在實(shí)際中都很少落實(shí)到位，除此之外，教育部門(mén)在對(duì)學(xué)校對(duì)規(guī)范的執(zhí)行的監(jiān)督做得不到位，沒(méi)有采取相關(guān)的懲罰措施，所以促使我國(guó)各大高校能明目張膽的采取各類(lèi)措施加長(zhǎng)上課時(shí)長(zhǎng)，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生壓力。②教育部關(guān)于減負(fù)相關(guān)規(guī)定還有待完善。
三、思考與建議
(一)在學(xué)生負(fù)擔(dān)問(wèn)題上社會(huì)、家庭還存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：①家長(zhǎng)認(rèn)為孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重是學(xué)校造成的。②少部分家長(zhǎng)認(rèn)為不能減負(fù)，擔(dān)心孩子在將來(lái)的升學(xué)，就業(yè)中吃虧。③家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)差可以通過(guò)花錢(qián)讓自己孩子上考不上的更好的學(xué)校等方法提上去。④孩子只有通過(guò)高考考上好學(xué)校才有出路，藝考之類(lèi)的道路在以后都不會(huì)有出路。
(二)如何減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)
1、作為教育主管部門(mén)，一是要加大宣傳力度，營(yíng)造正確的社會(huì)輿論，著力培養(yǎng)社會(huì)各界正確的教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，調(diào)適社會(huì)心理。二是要加大關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)的檢查力度。三是要堅(jiān)持教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。
2、作為學(xué)校，一是要堅(jiān)守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展研究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。
3、作為教師，一方面要充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)重要性，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的研究，加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究，精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無(wú)味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。
4、作為家長(zhǎng)，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和良好的學(xué)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、應(yīng)該從哪些方面調(diào)適社會(huì)、家長(zhǎng)心理
1、減負(fù)決不是減去必要負(fù)擔(dān)。
要讓家長(zhǎng)知道：減負(fù)是以不影響教學(xué)質(zhì)量為前提的，減去的只是一些機(jī)械重復(fù)的無(wú)效勞動(dòng)，減去的是不講方法的死記硬背呆練，減去的是過(guò)長(zhǎng)的在校時(shí)間、過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)習(xí)應(yīng)有適度、合理負(fù)擔(dān)。
要讓家長(zhǎng)知道：學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，知識(shí)經(jīng)過(guò)識(shí)記后會(huì)遺忘，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，常復(fù)習(xí);對(duì)一種技能的掌握必須反復(fù)的練習(xí)才能達(dá)到熟練的程度，因此學(xué)習(xí)應(yīng)該有適度、合理的負(fù)擔(dān)。認(rèn)為只要課上聽(tīng)懂了，課后無(wú)需練習(xí)、復(fù)習(xí)的觀點(diǎn)是不正確的?，F(xiàn)在的考試題型變化多，考試形式活，綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度深，能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，只有平時(shí)多思考，多練習(xí)。因此，學(xué)習(xí)必須要有適度，合理的負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)習(xí)必須要有刻苦的精神。
現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)子女普遍比較嬌慣，不忍心看子女吃苦。要讓家長(zhǎng)知道：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，少年不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。作為青少年學(xué)生，要成才必須要有勤奮、刻苦的精神，嬌生慣養(yǎng)，怕苦畏難是成不了大器的。
關(guān)于宿舍樓居住條件的調(diào)查報(bào)告
調(diào)查目的：找出自己身邊的居住環(huán)境存在的問(wèn)題并建議加以解決
調(diào)查對(duì)象：11號(hào)宿舍樓部分同學(xué)
調(diào)查方法：口頭詢問(wèn)
摘要：11號(hào)宿舍樓年久失修，雖然學(xué)校采取了一些措施，但已經(jīng)不能滿足同學(xué)們的生活需要，需要采取建設(shè)新宿舍樓等措施加以解決。
關(guān)鍵詞：滿足需要老化建設(shè)
1、現(xiàn)狀
中心校區(qū)11號(hào)宿舍樓建于世紀(jì)初，為男生宿舍樓，現(xiàn)有6層樓，大約200個(gè)房間，1200名學(xué)生，分別來(lái)自經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院、化學(xué)與化工學(xué)院等，同學(xué)們睡覺(jué)在睡覺(jué)時(shí)間、沒(méi)課時(shí)間都會(huì)在宿舍生活，因此每個(gè)同學(xué)都對(duì)自己身邊的居住條件非常敏感。
11號(hào)宿舍樓為6人間，上下床，床頭有橫版放書(shū)。還有一張大桌子供同學(xué)們平時(shí)用，此外門(mén)口兩邊分別有兩個(gè)立柜供同學(xué)們放生活用品，這樣的布局，在初建之時(shí)還可以，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的條件已經(jīng)不能滿足同學(xué)們的生活要求。
床頭橫版不能放很多書(shū)，大桌子嚴(yán)重老化，滿足不了平時(shí)的書(shū)寫(xiě)需要，大家只能買(mǎi)小桌子在床上用，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)腰酸背疼。最受詬病的是立柜，同學(xué)們的東西很多，一個(gè)立柜根本放不下所有的東西，何況最上面那個(gè)柜子不睬著凳子是夠不著的，這就讓同學(xué)們意見(jiàn)非常大。沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)，晾曬衣服非常不方便。另外，由于宿舍樓建設(shè)時(shí)間比較長(zhǎng)，線路要重老化，存在著安全隱患。
2、已采取的措施
__年暑假期間，學(xué)校在整個(gè)中心校區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展宿舍整修，具體表現(xiàn)為為每個(gè)宿舍更換新桌子，粉刷走廊墻壁和樓梯扶手，更換下面幾個(gè)樓層的窗簾和紗窗，檢查電路，擦洗風(fēng)扇，從外觀上看，確實(shí)比之前干凈了不少，但是同學(xué)們最關(guān)注的問(wèn)題仍然沒(méi)有得到解決，原先的問(wèn)題仍然存在。
3、建議
1、在假期中徹底開(kāi)展一次衛(wèi)生安全大排查，更換新的線路;
2、更換新的柜子，要求低而寬;
3、更換床，改為上床下桌，撤掉大桌子;
4、最根本的是，在保證質(zhì)量和同學(xué)們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的情況下，加快新宿舍樓建設(shè)工作;
相信在建設(shè)世界一流大學(xué)的大潮下，我們的居住條件也會(huì)越來(lái)越好！
第二篇 2024年關(guān)于嚴(yán)查陳倉(cāng)區(qū)治理為官不為現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告2350字
一、為官不為的現(xiàn)狀
1、基本情況。陳倉(cāng)區(qū)有14個(gè)鎮(zhèn)街、50個(gè)區(qū)級(jí)部門(mén)、129個(gè)科級(jí)事業(yè)單位，共有科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部598人，其中男524人、女74人，正科250人、副科348人。平均年齡45.0歲，35歲以下年輕干部56人，36—45歲211人，46歲以上331人。研究生學(xué)歷33人，大學(xué)312人，大專230人，中專及以下23人。
2、現(xiàn)狀。經(jīng)過(guò)我們調(diào)查，為官不為主要有四種表現(xiàn)：
一是“怕出事”型干部，基層鎮(zhèn)村干部不能適應(yīng)從嚴(yán)治黨新常態(tài)，在八項(xiàng)規(guī)定和各項(xiàng)紀(jì)律約束下，有“干的越多、出事越多”的思想顧慮，工作中有“守?cái)傋?、混日?rdquo;現(xiàn)象，在項(xiàng)目建設(shè)、民生改善、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面縮手縮腳，缺乏干事創(chuàng)業(yè)激情。
二是“盼平穩(wěn)”型干部，主要是年齡偏大，即將退出領(lǐng)導(dǎo)崗位的干部，他們的工作四平八穩(wěn)，心態(tài)老成持重，有一種“船到碼頭車(chē)到站、當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想，總是期望干了事、不出事，能平穩(wěn)著陸最好，因此不愿意積極作為。
三是“不擔(dān)當(dāng)”型干部，主要是一些年輕干部，受成長(zhǎng)經(jīng)歷和社會(huì)思潮影響，閱歷單一，宗旨意識(shí)淡漠，與基群眾感情不深，只圖享受、不講奉獻(xiàn)，只考慮個(gè)人進(jìn)步，不求以才服人、以實(shí)績(jī)服人，缺乏責(zé)任心，在關(guān)鍵時(shí)刻和急難險(xiǎn)重問(wèn)題面前不愿擔(dān)當(dāng)，也不能擔(dān)當(dāng)。
四是“能力弱”型干部，一些干部學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不注重研究新情況、新問(wèn)題，工作上有熱情，想干事，但胸中無(wú)墨、心中無(wú)數(shù)、能力平庸。比如我區(qū)某鎮(zhèn)黨委書(shū)記，干事熱情很高，但能力較弱，處理信訪維穩(wěn)問(wèn)題力度不夠，全鎮(zhèn)有8人赴京上訪，多次被市上通報(bào)。
二、主要做法
(一)堅(jiān)持從嚴(yán)教育，讓“不作為”者“要為”。一是強(qiáng)化黨性教育這個(gè)核心。把中國(guó)特色社會(huì)主義理論和____系列重要講話精神作為干部教育培訓(xùn)核心內(nèi)容，采取調(diào)訓(xùn)、輪訓(xùn)等方式，組織鎮(zhèn)街、區(qū)級(jí)部門(mén)黨組織書(shū)記、年輕干部172名開(kāi)展輪訓(xùn)，不斷增強(qiáng)“三個(gè)自信”。二是強(qiáng)化理想信念這個(gè)關(guān)鍵。組織120名干部到扶眉戰(zhàn)役烈士紀(jì)念館、寶天烈士紀(jì)念館進(jìn)行“祭掃”，并選擇革命圣地井岡山、西柏坡，分五期組織225名領(lǐng)導(dǎo)干部，開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育，擰緊思想“總開(kāi)關(guān)”。三是強(qiáng)化能力建設(shè)這個(gè)基礎(chǔ)。開(kāi)設(shè)“陳倉(cāng)發(fā)展講壇”，邀請(qǐng)高層次專家教授、領(lǐng)導(dǎo)等主講經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、維護(hù)穩(wěn)定等專題，舉辦講壇16期、培訓(xùn)干部4800人次，提升干部團(tuán)結(jié)協(xié)作、比拼爭(zhēng)先、激情干事的意識(shí)和能力。
(二)堅(jiān)持從嚴(yán)考核，讓“有作為”者“有位”。一是樹(shù)立憑實(shí)績(jī)用干部的導(dǎo)向。始終堅(jiān)持“好干部”20字標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立憑實(shí)績(jī)、重公論、看發(fā)展的用人導(dǎo)向，在工作實(shí)踐中注重選拔本領(lǐng)過(guò)硬、作風(fēng)扎實(shí)、實(shí)績(jī)突出、群眾擁護(hù)的干部。二是完善干部考核辦法。堅(jiān)持既看發(fā)展又看基礎(chǔ)，建立干部實(shí)績(jī)工作臺(tái)賬，探索實(shí)行分類(lèi)考核機(jī)制，制定鎮(zhèn)街、部門(mén)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部綜合考核評(píng)價(jià)辦法，全面考核評(píng)價(jià)干部的“顯績(jī)”與“潛績(jī)”，引導(dǎo)干部樹(shù)立正確政績(jī)觀。三是注重考核結(jié)果運(yùn)用。運(yùn)用以“數(shù)據(jù)分析評(píng)判實(shí)績(jī)、前后分析評(píng)判潛績(jī)、職能分析評(píng)判個(gè)性”為主要內(nèi)容“三評(píng)判三分析”方法，對(duì)干部實(shí)績(jī)進(jìn)行準(zhǔn)確考核評(píng)價(jià)。堅(jiān)持把考核結(jié)果作為干部選拔任用的重要依據(jù)，探索建立年度目標(biāo)責(zé)任考核與干部管理使用相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，從連續(xù)三年考核為優(yōu)秀等次的鎮(zhèn)和部門(mén)中，推薦產(chǎn)生21名副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、12名鎮(zhèn)長(zhǎng)人選。
(三)堅(jiān)持從嚴(yán)監(jiān)督，讓“不愿為”者“無(wú)位”。一是強(qiáng)化日常監(jiān)管。定期召開(kāi)由紀(jì)檢監(jiān)察、組織、審計(jì)、計(jì)生、信訪、維穩(wěn)等部門(mén)組成的干部監(jiān)督聯(lián)席會(huì)議，分析評(píng)價(jià)干部實(shí)績(jī)，研究治理為官不為的主要舉措。二是強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督。在區(qū)電視臺(tái)開(kāi)設(shè)“行風(fēng)熱線”專欄，設(shè)立干部監(jiān)督舉報(bào)熱線、部長(zhǎng)信箱、網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)的三位一體監(jiān)督平臺(tái)，讓為官不為行為無(wú)處遁形。三是大力開(kāi)展整治。對(duì)14個(gè)鎮(zhèn)、53個(gè)部門(mén)和事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了綜合研判，進(jìn)一步掌握了全區(qū)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的作為現(xiàn)狀。對(duì)不作為的干部及時(shí)提醒，采取約談、警示訓(xùn)誡、現(xiàn)場(chǎng)督察、跟蹤問(wèn)效等方式，對(duì)不作為的干部進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)一個(gè)不作為、工作推不動(dòng)的鎮(zhèn)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)12名不作為干部進(jìn)行了約談，對(duì)5名干部進(jìn)行了警示訓(xùn)誡。
三、意見(jiàn)建議
解決“為官不為”問(wèn)題，需要上下聯(lián)手、多管齊下，主要從以下幾個(gè)方面抓起。
一是建議省市加大干部理想信念教育。正視一些干部理想信念出現(xiàn)滑坡、政績(jī)觀出現(xiàn)偏差的問(wèn)題，按干部管理權(quán)限，避免多頭培訓(xùn)，分層級(jí)圍繞理想信念、宗旨意識(shí)等內(nèi)容，開(kāi)展為期5—10天的集中輪訓(xùn)，組織干部外出集訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，對(duì)干部“洗心、洗腦”，以針對(duì)性強(qiáng)的教育培訓(xùn)，解決干部思想“總開(kāi)關(guān)”問(wèn)題，消除“懶政”思想，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)際效果。
二是加大激勵(lì)力度。完善干部實(shí)績(jī)考核辦法，建立干部實(shí)績(jī)考評(píng)機(jī)制，對(duì)干部成長(zhǎng)、工作經(jīng)歷實(shí)績(jī)進(jìn)行連續(xù)性考核實(shí)績(jī)。依據(jù)干部實(shí)績(jī)加快干部調(diào)整力度，樹(shù)立“能者上、平者讓、庸者下”的用人導(dǎo)向，讓有為者有位，無(wú)為者無(wú)位。給縣區(qū)一定的副縣級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)自主權(quán)，針對(duì)即將退出領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的科級(jí)干部，特別優(yōu)秀的退休時(shí)享受副縣級(jí)非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，表現(xiàn)一般的原職級(jí)退休。
三是建立問(wèn)責(zé)機(jī)制。出臺(tái)“為官不為”問(wèn)責(zé)辦法，科學(xué)界定為官不為的具體表現(xiàn)。探索建立不合格干部正常退出機(jī)制，明確具體認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)那些群眾反映強(qiáng)烈、不作為、亂作為的干部進(jìn)行降職、免職和責(zé)令辭職。
四是強(qiáng)化監(jiān)督。采取“電視百姓問(wèn)政、網(wǎng)絡(luò)曬績(jī)、邀請(qǐng)群眾代表列席會(huì)議”等辦法，開(kāi)通舉報(bào)電話、電子郵箱、公務(wù)微博、公眾微信等監(jiān)督平臺(tái)，以更多的手段讓更多的群眾參與監(jiān)督。對(duì)不作為的干部，進(jìn)行組織約談、警示訓(xùn)誡，加強(qiáng)組織處理力度，達(dá)到以儆效尤的效果。
第三篇 旅游業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1700字
旅游已經(jīng)成為現(xiàn)代城市人的休閑娛樂(lè)方式。那我們就來(lái)看看旅游業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告吧。
旅游業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告：大家一起來(lái)關(guān)注旅游業(yè)
炎炎夏日，酷暑難熬，各大中小學(xué)校早已放假，
旅游業(yè)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告。在眾多的學(xué)生中，他們?yōu)榱诉^(guò)一個(gè)有意義的暑假，紛紛去各地、各處游覽觀光，以充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)，拓寬自己的眼界。因此，筆者來(lái)到省旅局，對(duì)我省假日旅游做了詳細(xì)的調(diào)查：
去年以來(lái)，新的休假制度形成的春節(jié)、 十一、五一三個(gè)假日旅游黃金周，極大地刺激了人民群眾的旅游熱情，國(guó)內(nèi)旅游空前火爆，自去年國(guó)慶至今年春節(jié)、五一，接連出現(xiàn)了公眾旅游消費(fèi)熱的幾個(gè)高潮。假日旅游有力推動(dòng)了我省旅游業(yè)及鐵道、交通、民航和餐飲、商業(yè)等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，刺激了消費(fèi)，拉動(dòng)了內(nèi)需，增加了財(cái)政收入，滿足了公眾的旅游需求，豐富了節(jié)假日生活，對(duì)提高人們生活水平、繁榮地方經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮了積極重要的作用，受到全社會(huì)的普遍歡迎和關(guān)注。 假日旅游帶動(dòng)假日經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，其主要表現(xiàn)在：
(一)假日旅游帶動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展。五一期間全省共接待中外游客320萬(wàn)人次，旅游收入突破20億元人民幣，日均近3億元，比去年國(guó)慶增長(zhǎng)12%。全省各地的熱點(diǎn)旅游區(qū)再度火爆，如全國(guó)優(yōu)秀旅游城市廈門(mén)共接待海外游客58萬(wàn)人次，旅游總收入超過(guò)16億;去年剛剛列入世界自然和文化遺產(chǎn)的武夷山市接待游客達(dá)到10.5萬(wàn)人次，旅游直接收入5000多萬(wàn)元，均創(chuàng)歷史最高記錄。五一期間，適逢湄洲島舉辦媽祖文化旅游節(jié)，七天時(shí)間上島人數(shù)達(dá)12萬(wàn)人次，
三明市有賣(mài)票的48個(gè)景點(diǎn)共接待26.8萬(wàn)人次，較去年比增200%，收入5350元人民幣，比增215%。過(guò)去屬溫冷地區(qū)的連城冠豸山接待3萬(wàn)多人次。由于假日旅游的迅速升溫，旅行社生意紅火，各地賓館飯店頻頻告急。
(二)假日旅游帶動(dòng)民航交通業(yè)的發(fā)展。五一期間，廈門(mén)機(jī)場(chǎng)進(jìn)出港114343人次，比去年同期增長(zhǎng)56%;飛行航班837次，其中增加航班142次。武夷山機(jī)場(chǎng)起降航班達(dá)170架次。5月1日，進(jìn)出福州長(zhǎng)樂(lè)國(guó)際飛機(jī)乘飛機(jī)出游人數(shù)達(dá)4900人。從5月1日開(kāi)始進(jìn)出福建的各趟旅游專列整天持續(xù)高峰，日均到發(fā)客流量達(dá)4萬(wàn)余人，超過(guò)春運(yùn)，全省增開(kāi)了30多對(duì)旅游專列。福州、廈門(mén)、泉州始發(fā)的中短程旅游列車(chē)趟趟爆滿，其中觀光游客占80%以上。福州至武夷山的武夷之列專列在原有基礎(chǔ)上又加掛四節(jié)車(chē)廂，仍超員30%。節(jié)假日期間，廈門(mén)火車(chē)站發(fā)送旅客71294人次，比去年同期增長(zhǎng)57.85%。公路客運(yùn)也不遜色，如廈門(mén)特運(yùn)總公司節(jié)日客運(yùn)量達(dá)113065人次。據(jù)測(cè)算，交通費(fèi)在旅游花費(fèi)中所占比例最高可以達(dá)到70%以上，鐵路、民航、公路以及水運(yùn)已成為假日旅游最大的受益者。
(三)假日旅游帶動(dòng)零售業(yè)的發(fā)展。廈門(mén)、泉州等地大型商場(chǎng)銷(xiāo)售平均增幅約42%以上，客流量比平日成倍增長(zhǎng)，其中一半顧客是來(lái)閩旅游的外地人。1999年全國(guó)的社會(huì)零售總額比1998年增長(zhǎng)6%，但接節(jié)假日的銷(xiāo)售卻增長(zhǎng)了70%。這就表明，假日旅游帶動(dòng)旅游消費(fèi)已趨明朗化，消費(fèi)者正在逐漸形成假日消費(fèi)的習(xí)慣。因此，假日商場(chǎng)的火爆可以說(shuō)是假日旅游推動(dòng)零售業(yè)追上國(guó)際潮流的表現(xiàn)。
(四)假日旅游帶動(dòng)餐飲的發(fā)展。五一到我省旅游的人數(shù)320萬(wàn)人次。這么多認(rèn)得吃喝必然給飲食業(yè)帶來(lái)巨大的商機(jī)，假如按40元/人天的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這將是一筆可觀的數(shù)目。無(wú)論是五一、十一，還是元旦春節(jié)，許多城市、許多景點(diǎn)，出現(xiàn)人流如潮、、瘋狂熱賣(mài)的火爆場(chǎng)面，不少灑樓、餐館、快餐店要排隊(duì)預(yù)約。而且，游人在飲食過(guò)程中，還可領(lǐng)略全省各地的飲食文化。
(五)假日旅游帶動(dòng)休閑娛樂(lè)業(yè)的發(fā)展。假日旅游的啟動(dòng)和生活水平的提高，使城鎮(zhèn)居民的消費(fèi)模式逐漸向休閑娛樂(lè)轉(zhuǎn)變。休閑娛樂(lè)不僅讓游客參與各種游樂(lè)設(shè)施和娛樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的知識(shí)與樂(lè)趣，而且以休閑娛樂(lè)為載體，將休閑文化、體育運(yùn)動(dòng)等形式與游樂(lè)主題融為一體，使娛變得豐富多彩，滿足了游客休閑、娛樂(lè)、健身的愿望。調(diào)查顯示，節(jié)假日50%的人考慮外出旅游，在外出旅游的人群中，64.8%參與人休閑娛樂(lè)。為了適應(yīng)這一新的需求，各地興起了許多休閑娛樂(lè)行業(yè)，如茶館、陶吧、酒吧、迪吧、氧吧、健身房、射擊、水上運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球、高爾夫和跳舞機(jī)等，到了節(jié)日這些地方都是處處爆滿。另外，假日旅游還帶動(dòng)金融業(yè)、網(wǎng)絡(luò)電信業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和建筑制造業(yè)的發(fā)展。
第四篇 關(guān)于我縣教師外流現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告1900字
一.我縣教師外流狀況
由此可見(jiàn)：（一）教師外流已經(jīng)成為我縣的普遍現(xiàn)象，出現(xiàn)時(shí)間早，發(fā)生頻率高，涉及范圍廣。（二）外流教師普遍學(xué)歷高、職稱高，年富力強(qiáng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，正是在教學(xué)上出成果的時(shí)候?？梢哉f(shuō)是一支優(yōu)秀的中青年骨干教師隊(duì)伍，是一筆教師優(yōu)勢(shì)資源。（三）相對(duì)而言，我縣教師流入縣外的不是很多，有一半的農(nóng)村中小學(xué)教師流入縣內(nèi)民辦學(xué)校，僅流入平原師范初中部的就達(dá)41人，另外由鄉(xiāng)鎮(zhèn)流入縣直學(xué)?；蛱鄹男械囊灿幸徊糠?。
二.教師外流原因分析
（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境使然。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，要求社會(huì)中的人才資源在全社會(huì)廣泛流動(dòng)。人才資源的配置是否合理，直接影響社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平和速度，而人才資源的最優(yōu)化配置也是在不斷流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，人才在全社會(huì)范圍內(nèi)的不斷流動(dòng)，能夠使人才在更適合自己的崗位上發(fā)揮作用，產(chǎn)生最佳經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。所以說(shuō)教師的流動(dòng)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，讓所有的教師長(zhǎng)期固定在一個(gè)崗位上，一次分配，終身不變，已經(jīng)不適合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際情況。
（二）教師的思想觀念尤其是人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，同時(shí)也沖擊著人們的傳統(tǒng)觀念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的中青年教師，容易接受新事物，他們?cè)缫哑瞥藦囊欢K的傳統(tǒng)意識(shí)，改變了那種當(dāng)了中小學(xué)教師就終生不能改變的思想，把流動(dòng)、跳槽、改行當(dāng)作一種時(shí)尚，合則留，不合則走，另謀高就，決不在一棵樹(shù)上吊死。在這種情況下，再像從前那樣要求教師愛(ài)崗敬業(yè)、以校為家，已經(jīng)顯得蒼白無(wú)力；運(yùn)用行政手段禁止、堵塞，也無(wú)濟(jì)于事，縣教育局于2003年初制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍管理的意見(jiàn)》，要求各單位看好自己的門(mén)，管好自己的人，事實(shí)上是門(mén)難以看好，人難以管好，要走的人不辭而別，想走的人留人留不住心。教師人生價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變使教師外流成為必然。
（三）工資收入偏低，待遇較差。近幾年來(lái)，我縣教師工資、待遇逐步提高，2002年鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資上收到縣以后，教師工資發(fā)放有了保障，未再出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。但是，與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教師和工資待遇較高的私立學(xué)校教師相比，我縣教師特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師工資收入還存在很大差距。目前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師平均月工資500元，與平原師范初中部教師平均月工資1200元有700元的差距，與縣外私立學(xué)校如德州躍華、臨沂雙月園等學(xué)校的教師工資收入差距更大，每月在1000元左右。而且在老師們看來(lái)，這種差距短時(shí)期內(nèi)很難解決。收入低、待遇差，給教師的工作、生活等帶來(lái)諸多困難。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，一部分學(xué)歷高、有能力的中青年教師，在私立學(xué)校優(yōu)厚待遇的吸引下便離崗?fù)饬鳌?/p>
（四）工作環(huán)境不良，教師精神不愉快，心情不舒暢。某些學(xué)校在中青年教師培養(yǎng)這個(gè)關(guān)系教育持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題上，不是從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，而是搞論資排輩，搞親親疏疏，諸如評(píng)優(yōu)選模、教師培訓(xùn)考核，特別是關(guān)系到教師切身利益的職務(wù)聘任等。一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年教師得到肯定，基本上是一個(gè)媳婦熬婆式的成長(zhǎng)過(guò)程。由此導(dǎo)致教師工作環(huán)境不良，人際關(guān)系、干群關(guān)系緊張，精神不愉快，心情不舒暢，一些埋頭苦干又有能力的青年教師對(duì)前途感到無(wú)望。與其苦熬苦等，不如一走了之。
三.教師外流對(duì)我縣教育造成和將要造成的影響
教師外流對(duì)我縣教育造成的影響已經(jīng)初步顯現(xiàn)出來(lái)，隨著時(shí)間的流逝，這種影響將愈來(lái)愈嚴(yán)重。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)教師外流，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界都有反映、有議論。學(xué)生們對(duì)自己喜愛(ài)的老師棄他們而去感到傷心，知道老師要走了，他們流下了眼淚，但學(xué)生們的淚水不能挽留決心離去的教師；學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師外流比較嚴(yán)重的學(xué)校多有不滿，有的家長(zhǎng)干脆把學(xué)生轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了，我縣初中、高中生在臨沂雙月園、德州躍華、武城二中、甚至濟(jì)南、天津等地就讀的不在少數(shù)，這種生源的流失不能說(shuō)與教師外流無(wú)關(guān)；社會(huì)各界對(duì)教師外流一方面表示理解，一方面極力呼吁，在春節(jié)后召開(kāi)的全縣人大、政協(xié)兩會(huì)上，人大代表、政協(xié)委員對(duì)教師外流及其給我縣教育造成的影響給予格外關(guān)注，呼吁有關(guān)部門(mén)高度重視教師外流現(xiàn)象，采取措施穩(wěn)定整個(gè)教師隊(duì)伍。
教師外流對(duì)我縣教育造成和將要造成的影響主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
（一）教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，人心思動(dòng)。教師外流對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的思想形成了持久沖擊，看到流入外校外地的同事工資收入翻了番，工作生活條件得到極大改善，在校留守教師心理十分不平衡，人心思動(dòng)。有的教師遍覽報(bào)刊雜志上外地招聘師資的廣告，待時(shí)機(jī)成熟，便孔雀東南飛；有的教師在外流教師的宣傳鼓動(dòng)下，難于安心教學(xué)工作，身在曹營(yíng)心在漢。這無(wú)疑給原本就困難重重的教師隊(duì)伍管理工作雪上加霜，學(xué)校管理者束手無(wú)策。
第五篇 農(nóng)村中小學(xué)生暑假生活的調(diào)查報(bào)告2450字
關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)生暑假生活的調(diào)查報(bào)告范文
根據(jù)省教育廳的要求，暑假期間不得為中小學(xué)生舉辦各種形式的補(bǔ)習(xí)班，以減少中小學(xué)生的假期負(fù)擔(dān)。這個(gè)暑假應(yīng)該是廣大中小學(xué)生的最愉快的假日。那么，在這兩個(gè)月的長(zhǎng)長(zhǎng)假期里我們的孩子們都在做些什么呢？作為一名農(nóng)村中學(xué)的班主任老師，筆者利用假期對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的假日生活進(jìn)行了深入的調(diào)查。
楊莊鎮(zhèn)是一個(gè)比較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，擁有中小學(xué)生接近四千人。筆者走訪了本鎮(zhèn)的60多個(gè)自然村的300余名學(xué)生，總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)生的暑假生活不外乎以下幾種：
（一）“煲”電視粥
對(duì)于大多數(shù)性格內(nèi)向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，呆在家里看電視是他們的主要的消遣方式。北山村的學(xué)生張麗告訴筆者，一天到晚就是看電視，看累了就出去玩一會(huì)兒，然后會(huì)來(lái)接著看，直到深夜。“我每天都和電視同呼吸共命運(yùn)?！彼缡钦f(shuō)。有線電視村村通以后，電視節(jié)目比以前豐富了許多，學(xué)生們可以連續(xù)不斷的一直看下去。
如果說(shuō)學(xué)生們?nèi)鄙僮灾屏Γ敲醇议L(zhǎng)們是什么態(tài)度呢？李家坡的張森同學(xué)的母親的觀點(diǎn)代表了許多家長(zhǎng)的意見(jiàn)。她說(shuō)：“暑假正值農(nóng)閑時(shí)節(jié)，沒(méi)有什么農(nóng)活要做，老師布置的作業(yè)有很有限，不看電視也沒(méi)有什么事情要做。再說(shuō)了，孩子們整日里呆在學(xué)校里，學(xué)習(xí)勞累。回家看點(diǎn)電視也就由著她們了?！?/p>
（二）放任自流
對(duì)于絕大多數(shù)的留守兒童來(lái)說(shuō)，父母不在身邊，爺爺奶奶沒(méi)有能力約束他們。于他們來(lái)說(shuō)，暑假是真正的屬于自己的逍遙自在的好時(shí)光。放了假，他們便像脫了緊箍咒的孫猴子——無(wú)法無(wú)天了。他們往往成群搭伙的外出玩耍。打牌，上網(wǎng)，下水庫(kù)，成為他們最主要的活動(dòng)方式。許多的學(xué)生往往因?yàn)槿狈Ρ匾囊龑?dǎo)，一個(gè)暑假之后成為新的問(wèn)題學(xué)生。甚至，因?yàn)樨潏D玩耍，從而厭學(xué)，放棄學(xué)業(yè)。更有甚者，被不良青年引誘，染上偷盜等惡習(xí)，走上犯罪的道路。
另外，由于對(duì)這些學(xué)生的管理不到位，安全隱患比比皆是。暑期炎熱，溺水事故時(shí)有發(fā)生。暴雨無(wú)情，山區(qū)的防泥石流，防雷擊等不被重視，也造成了一些無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，危及學(xué)生的生命安全。
（三）外出漂流
還有一部分學(xué)生，因?yàn)楦改付荚谕獾卮蚬ぃ环矫嫦ＭH近孩子。另一個(gè)方面也希望孩子能夠多見(jiàn)見(jiàn)世面，開(kāi)闊眼界。他們把孩子接到自己的打工的城市，讓孩子呆在自己的身邊。
但是，他們絕大多數(shù)，工作很忙，沒(méi)有足夠的時(shí)間陪伴孩子。孩子們被帶到一個(gè)人生地不熟的世界里，無(wú)所適從。一些孩子因?yàn)槭懿涣宋镉麢M流的花花世界的誘惑，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至輟學(xué)。我班劉艷艷同學(xué)的輟學(xué)就是這個(gè)原因。每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)，老師們都要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去穩(wěn)定和轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生的情緒。
還有一些孩子因?yàn)槿狈εc父母的溝通交流，得不到父母的不到及時(shí)的疏導(dǎo)，由于孤獨(dú)而變得變得抑郁，甚至自卑，成為新的問(wèn)題學(xué)生。正如我班的陳曉麗同學(xué)去年暑假就曾隨父母外出，可是她今年說(shuō)什么也不去了。原因就是無(wú)法忍受沒(méi)有伙伴的孤獨(dú)。
調(diào)查結(jié)果顯示的情況并不是我們想要的，如此暑假，令人堪憂。梁?jiǎn)⒊f(shuō)，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……少年雄于地球則國(guó)雄于地球。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，當(dāng)代中學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。為他們創(chuàng)造和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境，是他們成人成才。為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人是我們社會(huì)、家庭、學(xué)校的重要責(zé)任。更是我們教育工作者當(dāng)仁不讓的光榮使命。那么，怎樣才能正確的引導(dǎo)學(xué)生，有效的避免學(xué)生在暑假中的“放羊”狀態(tài)，讓學(xué)生過(guò)一個(gè)有意義的暑假呢？
筆者認(rèn)為，我們作為教育工作者應(yīng)做好以下引導(dǎo)：
（一）暑假安全教育
安全是一個(gè)怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分的問(wèn)題，學(xué)生的暑假安全也絕不是一張安全責(zé)任書(shū)就可以搞定的事情。它需要老師和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和整個(gè)社會(huì)的監(jiān)督，這是一個(gè)社會(huì)、家庭、學(xué)校共同關(guān)注問(wèn)題。作為從事教育工作的教師，要做好家訪，做好各方面聯(lián)系的紐帶和橋梁。
（二）暑假作業(yè)布置
減輕學(xué)生的`負(fù)擔(dān)并不是沒(méi)有負(fù)擔(dān)，獨(dú)立自主也并不是放任自流。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假里，給學(xué)生布置適量的作業(yè)是非常必要的。溫故而知新，讓學(xué)生在暑假里復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，不僅有助于學(xué)生記憶，也利于學(xué)生深入的探索知識(shí)的奧妙。預(yù)習(xí)新的知識(shí)，這不僅有利于新學(xué)期的教學(xué)也，有利于激發(fā)學(xué)生的探求新知識(shí)的熱情?，F(xiàn)在學(xué)生之所以懶于去做，之所以無(wú)所適從，很大程度上是因?yàn)橐郧皩?duì)老師的依賴，所以在放假之前教師有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的探索和自主的學(xué)習(xí)。
（三）暑假讀書(shū)活動(dòng)
暑假把整日沉浸在教科書(shū)里的學(xué)生們解放了出來(lái)，他們需要利用暑假里的時(shí)間讀幾本好書(shū)，用虔誠(chéng)的心聆聽(tīng)大師的心聲，感受博大的胸襟和高遠(yuǎn)的抱負(fù)。筆者一直的做法是把自己讀過(guò)的古今中外的名著， 擇其精華，推薦給學(xué)生。要求學(xué)生選擇其中的兩三部作為暑假閱讀的內(nèi)容，并試著寫(xiě)出讀后感與自己交流。這樣學(xué)生才能認(rèn)真的去讀書(shū)，并且會(huì)有獨(dú)到的體驗(yàn)。當(dāng)然這也給了老師以學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一舉兩得。
（四）暑假社會(huì)實(shí)踐
隨著我縣招商引資的廣泛開(kāi)展，各種企業(yè)如雨后春筍似的建起來(lái)了，這位當(dāng)?shù)靥峁┝舜罅康木蜆I(yè)崗位的同時(shí)，也為青少年學(xué)生提供了許多的參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。暑假期間有一小部分學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。例如東寨村的剛通過(guò)中考的任秀玉同學(xué)，就參加了當(dāng)?shù)赝婢邚S的勞動(dòng)實(shí)踐。據(jù)她介紹，這個(gè)暑假不僅讓她賺到了下學(xué)期的費(fèi)用，更讓她學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，使她獲益匪淺。
當(dāng)然，比較傳統(tǒng)的社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)等形式多樣的非書(shū)面作業(yè)也可以適量的有選擇的布置一些。社會(huì)調(diào)查可以更好的讓學(xué)生深入社會(huì)的各個(gè)角落，全方位的了解社會(huì)，增加體驗(yàn)。寫(xiě)調(diào)查報(bào)告可以很好的聯(lián)系學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。各種義務(wù)勞動(dòng)的開(kāi)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生很好的愛(ài)惜教育?？傊_(kāi)展形式各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是與學(xué)校教育相輔相成的不可缺少的育人方式。
總而言之，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生暑假生活的引導(dǎo)，避免當(dāng)前學(xué)生在暑假里的“放羊”狀態(tài)是非常重要的。它是當(dāng)前我省在素質(zhì)教育改革之際對(duì)于解放了的學(xué)生的引導(dǎo)，是應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)型的一部分。是我們當(dāng)前必需做好的工作。
第六篇 2024年鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)調(diào)查報(bào)告5350字
二、 生態(tài)建設(shè)成果及未來(lái)展望
據(jù)調(diào)查，今年來(lái)__深度挖掘在生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的潛力，研究開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目，依托鎮(zhèn)情，緊密?chē)@種植業(yè)、畜禽飼養(yǎng)、水產(chǎn)養(yǎng)殖開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)，與相關(guān)投資者加大洽談力度，力爭(zhēng)建設(shè)生態(tài)種養(yǎng)殖基地。目前，現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)在我鎮(zhèn)悄然興起，其中以九十鋪村香椿樹(shù)生態(tài)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)的發(fā)展尤為引人矚目，是__發(fā)展特色農(nóng)產(chǎn)業(yè)的亮點(diǎn)之一。該園區(qū)占地600畝，園區(qū)內(nèi)擁有年出欄__頭、年利潤(rùn)達(dá)150萬(wàn)元的規(guī)模養(yǎng)豬廠一個(gè)，現(xiàn)存欄3000只的皖西大白鵝養(yǎng)殖基地一座，占地400畝的荷業(yè)塘水產(chǎn)品精養(yǎng)基地，年售銷(xiāo)水產(chǎn)品利潤(rùn)達(dá)50萬(wàn)元，也是__的休閑垂釣中心之一。__本著引入先進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的理念，著力提升全鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、機(jī)械化、生態(tài)化、組織化水平，強(qiáng)力推進(jìn)全鎮(zhèn)現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)一體化進(jìn)程。以下為_(kāi)_生態(tài)建設(shè)成果及未來(lái)展望：
（一）金杯農(nóng)田治理區(qū)： 該項(xiàng)目已完工很多年了，主要是將金杯水庫(kù)下游的農(nóng)田區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃，“割田成方”，并興建水泥溝渠等灌溉設(shè)施以便于灌溉，同時(shí)還在溝渠兩側(cè)栽種經(jīng)濟(jì)林木，使水庫(kù)，農(nóng)田，林木成為一個(gè)有機(jī)整體。不僅使灌溉的效率提高了，還通過(guò)“割田成方”使農(nóng)田變得更整齊劃一，便于管理了。溝渠兩側(cè)的經(jīng)濟(jì)林木既美化了環(huán)境又增加了經(jīng)濟(jì)收入。這應(yīng)該算是我鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)的一個(gè)典范了。
（二）金杯生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū): 該項(xiàng)目是以位于六安至舒城北側(cè)1000米處水面面積大440畝的金杯水庫(kù)為中心，今后將興建二個(gè)碼頭，購(gòu)置數(shù)十艘游船，加強(qiáng)周邊道路建設(shè)，開(kāi)發(fā)湖中島，建精養(yǎng)魚(yú)塘和垂釣休閑魚(yú)塘，建一批生活類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施。此項(xiàng)目的建成主要是讓城里人在休閑度假中享受生態(tài)旅游所帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)帶動(dòng)本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又能使當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)資源得到充分的利用。真正將其建設(shè)成為具有雙河特色的生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)！
（三）生態(tài)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)項(xiàng)目: 我鎮(zhèn)現(xiàn)擁有農(nóng)田4.6萬(wàn)畝，且交通便捷。由于今年來(lái)外出務(wù)工的不斷增多，已達(dá)1.5萬(wàn)人，土地耕作錯(cuò)放化經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象比較普遍。今后將采取轉(zhuǎn)包，租賃等方式規(guī)模集約開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)，經(jīng)濟(jì)效應(yīng)將十分普遍。建成后的開(kāi)發(fā)區(qū)將分為若干功能區(qū)：優(yōu)質(zhì)水稻種植區(qū)，無(wú)公害蔬菜區(qū)，花卉苗木區(qū)，經(jīng)濟(jì)林果區(qū)，特種水產(chǎn)養(yǎng)殖區(qū)，畜牧飼養(yǎng)區(qū)(分白鵝，土雞，麻雞，生豬等若干養(yǎng)殖區(qū))。這樣一來(lái)，不僅減少了土地拋荒面積，還使我鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)，可謂益處多多。
（四）把水留住工程: __屬江淮分水嶺鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)各村在“把水留住”工程中，積極清挖原有池塘，河道，積極新挖當(dāng)家塘，修建節(jié)水閘，提水站等，實(shí)現(xiàn)了一村一口當(dāng)家塘，生活農(nóng)作水不荒。通過(guò)這項(xiàng)工程，真正的把寶貴的水資源留住。另外，為解水困我們將興建水廠。__黨委政府情系百姓，關(guān)注民生，為徹底解決我鎮(zhèn)飲用水問(wèn)題，經(jīng)鎮(zhèn)黨委政府研究決定，在我鎮(zhèn)許樓村陳家河節(jié)制閘南岸重建自來(lái)水廠一座，用地20畝。目前這項(xiàng)工程還在進(jìn)行申報(bào)土地審批階段。新自來(lái)水廠的建立，必將進(jìn)一步提升人民生活質(zhì)量，緩解供水需求的矛盾，為我鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
（五）退耕還林政策： __各村響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，積極實(shí)行退耕還林政策。鎮(zhèn)政府通過(guò)將“退耕還林”任務(wù)分村到戶的方式，廣泛宣傳，精心規(guī)劃，認(rèn)真組織，規(guī)定了所以村在搞好坡耕地和“四荒”（荒山，荒灘，荒墳，荒崗）地植樹(shù)造林同時(shí)，更要注重莊前屋后，道路，塘口等處的植樹(shù)工作，保證在能植樹(shù)的地方都要載上樹(shù)。并要求各村務(wù)必做好任務(wù)落實(shí)，地點(diǎn)落實(shí)，務(wù)工落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)，樹(shù)種及承包機(jī)制落實(shí)。要求生態(tài)林占80%以上，經(jīng)果林占20%以下。平均每村完成退耕還林達(dá)400畝?，F(xiàn)在__到處都可見(jiàn)一片片生態(tài)林，可以說(shuō)農(nóng)村更綠了，景色更美了。
（六）教育學(xué)習(xí)活動(dòng)： 鎮(zhèn)政府積極組織黨員干部學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)全鎮(zhèn)的黨員干部進(jìn)行主題教育活動(dòng)，要求廣大黨員干部發(fā)揮先鋒模范作用，努力“踐行科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)美好新家園”。通過(guò)座談及主題教育活到，確保使建設(shè)富強(qiáng)，美麗，生態(tài)的新家園之一理念深入到每一個(gè)黨員干部心中。使生態(tài)農(nóng)村建設(shè)的步伐不斷加快！
三、存在的問(wèn)題及我的建議
（一）農(nóng)村環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施落后，環(huán)境衛(wèi)生狀況仍然很差
就目前而言，農(nóng)村地區(qū)幾乎沒(méi)有專門(mén)的環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施。生活垃圾、人畜糞便、養(yǎng)殖廢物、農(nóng)業(yè)廢棄物和生活污水任意堆放或流淌，使得“臟、亂、差”現(xiàn)象較為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在農(nóng)村生活垃圾問(wèn)題和農(nóng)村污水及排水設(shè)施問(wèn)題上。主要原因在于一方面由于經(jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施落后，另一方面就是農(nóng)村人的環(huán)保意識(shí)不夠。我覺(jué)得政府應(yīng)當(dāng)加大農(nóng)村環(huán)境基層設(shè)施的建設(shè)，積極宣傳，引導(dǎo)農(nóng)民學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，治理環(huán)境污染，建設(shè)美好家園。
（二）秸稈利用率低，焚燒秸稈污染大氣
由于農(nóng)村沒(méi)有將秸稈進(jìn)行高效利用的技術(shù)和設(shè)備，每當(dāng)收獲過(guò)后留在田間低頭的秸稈及成了老大難的問(wèn)題了。做飯用不著，放在田里又礙事，所以多數(shù)村民采取焚燒方式處理秸稈?？缮鷳B(tài)環(huán)保意識(shí)欠缺的農(nóng)民哪知道這要既污染了大氣，使耕地板結(jié)，還使秸稈這一寶貴資源白白地浪費(fèi)掉了。只要通過(guò)科學(xué)合理的手段，農(nóng)民完全可以將之變廢為寶。但農(nóng)村目前就是缺少技術(shù)和設(shè)備。
（三）骨灰“墓葬”傳統(tǒng)依舊，土地資源損失嚴(yán)重
雖然農(nóng)村人去世后實(shí)行殯葬制度已經(jīng)很久了，然而，當(dāng)?shù)鼐用袷軅鹘y(tǒng)舊俗的影響，人死后實(shí)行骨灰“墓葬”依舊。田野里、山坡上、公路旁隨處可見(jiàn)的是一個(gè)個(gè)墳?zāi)埂?ldquo;墓葬”正無(wú)情地吞噬著家鄉(xiāng)有限的土地資源，而且破壞家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，對(duì)此我們非常心痛，為了引起重視，盡可能改變這一現(xiàn)狀，特將之提出。“墓葬”不但造成土地資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，還造成耕地嚴(yán)重“白化”現(xiàn)象，同時(shí)也會(huì)相應(yīng)的帶來(lái)一些問(wèn)題。我覺(jué)得可以推進(jìn)農(nóng)村公益性生態(tài)墓建設(shè)，即將殯葬同生態(tài)保護(hù)結(jié)合起來(lái)，以鄉(xiāng)村或鄰近幾個(gè)村為單位，主要針對(duì)農(nóng)村亡故者，統(tǒng)一規(guī)劃墓地面積，墓面培土，周邊植樹(shù)種花，儼然一個(gè)綠樹(shù)成蔭、花草蔥蘢的生態(tài)墓地。我覺(jué)得政府部門(mén)應(yīng)該出臺(tái)優(yōu)惠政策積極引導(dǎo)、幫助各村建設(shè)村級(jí)公益性生態(tài)公墓，從而最終達(dá)到青山白化的根治，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境建設(shè)。使農(nóng)村的山水變得更美，農(nóng)村的風(fēng)俗變得更淳。
（四）能源利用率低，政府推動(dòng)力度不夠
__屆三中全會(huì)精神就怎樣形成清潔，經(jīng)濟(jì)的農(nóng)村能源體系這一問(wèn)題寫(xiě)道：一是加快發(fā)展農(nóng)村沼氣。積極增加農(nóng)村沼氣建設(shè)方面的投資，穩(wěn)步擴(kuò)大農(nóng)村戶用沼氣池建設(shè)規(guī)模，通過(guò)建設(shè)沼氣池，引導(dǎo)農(nóng)民改水，該廚，改廁，改圈，全面改善農(nóng)村生活條件。二是加快發(fā)展秸稈利用。加快推進(jìn)秸稈氣化的試點(diǎn)范圍和規(guī)模，加大科技攻關(guān)力度，對(duì)秸稈生物氣化技術(shù)進(jìn)一步完善，不斷提高示范工程的總體水平。三是因地制宜地加快發(fā)展小水電。四是加快發(fā)展風(fēng)能和太陽(yáng)能。加大政策扶持力度，加強(qiáng)科技攻關(guān)，加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，示范推廣和技術(shù)服務(wù)，推動(dòng)風(fēng)能和太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用健康，有序地進(jìn)行。雖然___是這么說(shuō)的，可由于很多原因，我們這里的農(nóng)村并沒(méi)有感受到這些氣息。沒(méi)有人宣傳，沒(méi)人帶動(dòng)，沒(méi)人扶持，也沒(méi)有人指導(dǎo)。因?yàn)檫@些工程無(wú)論對(duì)農(nóng)村的生態(tài)建設(shè)還是對(duì)提供農(nóng)村人民生活品質(zhì)都有益處（特別是沼氣工程，該工程的核心是一池帶動(dòng)三改，即建沼氣池，帶動(dòng)改廁、改圈、改灶。該工程的效益是達(dá)到省煤、省電、省勞、省錢(qián)；增肥、增效、增產(chǎn)；化肥和農(nóng)藥用量減少、病蟲(chóng)減少、水土流失減少。該工程的意義是促進(jìn)“三個(gè)改變”，即改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，提高環(huán)境意識(shí)，樹(shù)立人與生態(tài)自然環(huán)境和諧發(fā)展的新理念；改變農(nóng)村臟、亂、差的環(huán)境；改善人們的健康狀況?？傊@一模式實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)農(nóng)業(yè)資源的多層次利用和良性循環(huán)，達(dá)到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)少投入、多產(chǎn)出、高效益、無(wú)污染、可持續(xù)的目的，是集經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益、社會(huì)效益為一體，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的成功的生態(tài)模式，好處不言而喻）！希望政府部門(mén)在今后的工作中能夠使以上惠民工程在農(nóng)村廣闊的土地上為民造福！
（五）農(nóng)民環(huán)保意識(shí)淡薄，農(nóng)村建設(shè)人才匱乏
之所以會(huì)產(chǎn)生以上種種生態(tài)環(huán)境方面的問(wèn)題，根源在于廣大農(nóng)村人民缺乏環(huán)保知識(shí)，缺乏建設(shè)美好家園的主人翁意識(shí)。因此加大對(duì)農(nóng)村人民的環(huán)境保護(hù)，生態(tài)建設(shè)方面的知識(shí)宣傳尤為重要！具體可由政府部門(mén)組織人員對(duì)農(nóng)民進(jìn)行分批培訓(xùn)，然后再由這些人員將環(huán)保的意識(shí)傳遞給其他村民，可以讓村民對(duì)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)滲透到日常生活中。開(kāi)展多層次、多角度的環(huán)保意識(shí)教育。在中小學(xué)廣泛開(kāi)展環(huán)保教育，通過(guò)中小學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)影響社會(huì)；加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民群眾環(huán)?？萍贾R(shí)的培訓(xùn)，把綠色食品、有機(jī)食品系列標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)技術(shù)、生態(tài)保護(hù)基本知識(shí)作為農(nóng)技培訓(xùn)的重要內(nèi)容，提升農(nóng)村環(huán)境綜合整治能力。在采取一定的引導(dǎo)教育措施后，也要制定必要的行政法規(guī)，是生態(tài)建設(shè)這項(xiàng)事業(yè)能夠持續(xù)有序的在農(nóng)村開(kāi)展下去。另外，要積極鼓勵(lì)廣大生態(tài)方面的知識(shí)分子前往農(nóng)村帶領(lǐng)廣大農(nóng)村人民建設(shè)生態(tài)家園！鼓勵(lì)廣大高校畢業(yè)生前往農(nóng)村，奉獻(xiàn)光熱！怎樣讓知識(shí)分子愿意去農(nóng)村，在農(nóng)村留得住，干得好，這些都是擺在政府等部門(mén)面前的棘手問(wèn)題。
通過(guò)網(wǎng)上搜集的資料，下面的建議比較符合針對(duì)我鎮(zhèn)農(nóng)村現(xiàn)在的生態(tài)現(xiàn)狀所應(yīng)采取的一系列措施，值得提倡：
1、建立農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的長(zhǎng)效管理機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化制度化。要落實(shí)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，真正做到認(rèn)識(shí)到位、責(zé)任到位、措施到位、投入到位。將生態(tài)環(huán)保切實(shí)提上各級(jí)政府、尤其是縣、鄉(xiāng)政府重要議事日程，堅(jiān)持保護(hù)與治理并重，強(qiáng)化依法監(jiān)督管理，嚴(yán)格控制不合理的資源開(kāi)發(fā)，重視自然環(huán)境的保護(hù)與修復(fù)。要將農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作列入各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)干部政績(jī)考核的主要內(nèi)容，制定考核辦法，建立激勵(lì)與約束機(jī)制，推進(jìn)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)規(guī)范化、制度化。
2、以防止土壤污染和農(nóng)村飲用水環(huán)境保護(hù)為重點(diǎn)，開(kāi)展環(huán)境綜合整治，創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)。緊密結(jié)合村鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃的實(shí)施，積極開(kāi)展以基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、飲用水源地保護(hù)、農(nóng)村能源建設(shè)、生活污水及垃圾處理、農(nóng)業(yè)有機(jī)廢物處置、村容鎮(zhèn)貌建設(shè)等為主要內(nèi)容的“環(huán)境優(yōu)美城鎮(zhèn)（村鎮(zhèn)）”的創(chuàng)建工作。大力推進(jìn)縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村莊環(huán)境規(guī)劃的編制工作，并在城、鎮(zhèn)、村莊建設(shè)或改造過(guò)程中，積極組織實(shí)施。
3、加強(qiáng)環(huán)保科技的推廣和應(yīng)用，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)。實(shí)行生態(tài)平衡施肥技術(shù)和生態(tài)防治技術(shù)，實(shí)施“測(cè)土配方施肥”技術(shù)，對(duì)化肥施用“處方”，做到合理有效使用；利用植物病蟲(chóng)害綜合防治技術(shù)，合理選擇使用農(nóng)藥。綜合利用人畜（禽）糞便，尤其是經(jīng)過(guò)沼氣池?zé)o害化處理后的糞便及污水。加大扶持力度，推廣沼氣工程、太陽(yáng)能利用工程、省柴節(jié)煤工程和小型電源工程，形成農(nóng)戶基本生活、生產(chǎn)單元內(nèi)的生態(tài)良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)家居溫暖清潔化、庭院經(jīng)濟(jì)高效化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無(wú)害化，引導(dǎo)農(nóng)民改變落后的生產(chǎn)生活方式。三是積極開(kāi)發(fā)農(nóng)膜回收利用技術(shù)和可降解生產(chǎn)技術(shù)，嚴(yán)格控制超薄農(nóng)膜的生產(chǎn)和使用。四是大力推廣秸稈還田、過(guò)腹還田、秸稈氣化技術(shù)和其他綜合利用措施，從飼料、肥料、燃料和工業(yè)原料等領(lǐng)域開(kāi)拓秸稈綜合利用渠道，開(kāi)發(fā)工業(yè)利用秸稈新途徑。
4、加強(qiáng)農(nóng)藥管理，提高農(nóng)藥使用的環(huán)境安全性。完善農(nóng)藥生產(chǎn)和使用的環(huán)境安全管理法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，探索建立中高毒、高殘留農(nóng)藥使用申報(bào)制度，加強(qiáng)在人口集中區(qū)、自然保護(hù)區(qū)農(nóng)藥使用的管理；鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)和推廣高效、低毒和低殘留化學(xué)農(nóng)藥。
5、開(kāi)展土壤污染現(xiàn)狀調(diào)查，綜合治理土壤污染。縣鄉(xiāng)政府及有關(guān)部門(mén)，應(yīng)積極開(kāi)展土壤環(huán)境質(zhì)量狀況調(diào)查，通過(guò)分析土壤中重金屬、農(nóng)藥殘留、有機(jī)污染物等項(xiàng)目的含量及土壤理化性質(zhì)，結(jié)合土地利用類(lèi)型和土壤類(lèi)型，制定適合土壤污染防治基本戰(zhàn)略，提出土壤污染防治政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)體系框架，建立土壤污染事故應(yīng)急預(yù)案，實(shí)施土壤環(huán)境安全教育行動(dòng)計(jì)劃。
6、推進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。大力發(fā)展節(jié)約型農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。引導(dǎo)和鼓勵(lì)農(nóng)民使用有機(jī)肥和生物農(nóng)藥，運(yùn)用病蟲(chóng)草害科學(xué)防治、生物防治和精準(zhǔn)施肥技術(shù)。推廣生態(tài)化養(yǎng)殖模式，推進(jìn)健康養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展。強(qiáng)化水資源和生態(tài)功能區(qū)保護(hù)。強(qiáng)化水生生物資源養(yǎng)護(hù)，加大增殖放流力度。推動(dòng)重點(diǎn)區(qū)域水土流失防治。加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)工程建設(shè)，鞏固退耕還林成果，提高森林覆蓋率。加強(qiáng)對(duì)珍稀物種和優(yōu)良種質(zhì)資源的保護(hù)，有效防范外來(lái)動(dòng)植物疫病和有害物種入侵。扶持秸稈和林木利用等生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)。普及節(jié)能減排技術(shù)，積極防治農(nóng)村工業(yè)、生活污染和農(nóng)業(yè)面源污染。嚴(yán)格執(zhí)行建設(shè)項(xiàng)目環(huán)評(píng)制度。
7、建立農(nóng)村家庭與自然和諧相處的生態(tài)倫理新觀念?？沙掷m(xù)發(fā)展觀告訴我們，雖然現(xiàn)代人已處于主動(dòng)地位，但人始終是自然環(huán)境的產(chǎn)物，人的生存、繁衍、發(fā)展，要從自然界中獲取物質(zhì)和能量。因此，人們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用自然謀求發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)尊重生態(tài)平衡規(guī)律，給予自然界以足夠的生息、養(yǎng)育、更新和再生的機(jī)會(huì)。這一新的發(fā)展觀。正是我們將“五好文明家庭”進(jìn)一步引伸到創(chuàng)建“綠色家園環(huán)保示范戶”活動(dòng)，推動(dòng)建立家庭人與生態(tài)自然和諧相處的家庭生態(tài)倫理道德的基本思考和出點(diǎn)。家庭生態(tài)倫理新觀念包括：倡導(dǎo)樹(shù)立新的家庭生態(tài)價(jià)值觀，以校正生態(tài)無(wú)成本的觀念，制止無(wú)節(jié)制的索取、浪費(fèi)；樹(shù)立新的家庭生態(tài)道德倫理觀，從關(guān)心后代生存發(fā)展的角度出發(fā)，選擇有利于自然資源永續(xù)利用的生產(chǎn)生活方式，控制人口增長(zhǎng)，以減輕對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力；樹(shù)立新的家庭生態(tài)發(fā)展觀，改變單純追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視生態(tài)效益和社會(huì)效益的觀念，積極采取新的生態(tài)生產(chǎn)方式，把對(duì)環(huán)境的危害降低到最小程度；樹(shù)立新的家庭生態(tài)消費(fèi)觀，采取節(jié)約資源，減少污染，循環(huán)使用，勤儉持家，保護(hù)環(huán)境的消費(fèi)行為。
第七篇 當(dāng)代城市中學(xué)生社會(huì)人格狀況優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告2950字
我們的社會(huì)處在現(xiàn)代化的進(jìn)程當(dāng)中，而教育界也在逐步完成自身的現(xiàn)代化。新的時(shí)代需要新的培養(yǎng)人的機(jī)制，新的人才需具備哪些特征？目前學(xué)校和家庭對(duì)中學(xué)生的不利影響有哪些？這些問(wèn)題自然成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，故而在1999年“社會(huì)調(diào)查實(shí)踐課”中，我們選定了“全國(guó)26個(gè)大中城市中學(xué)生家庭與學(xué)校教育現(xiàn)狀抽樣調(diào)查”這一課題。經(jīng)過(guò)調(diào)查和分析匯總，參考各種文獻(xiàn)，現(xiàn)選取當(dāng)代中學(xué)生的社會(huì)人格特征作研究對(duì)象，原因有以下兩點(diǎn)：①通過(guò)調(diào)查了解當(dāng)代中學(xué)生社會(huì)人格的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)我們的家庭、學(xué)校在學(xué)生性格培養(yǎng)上存在的不足，是哪些因素導(dǎo)致積極的社會(huì)人格，而哪些又導(dǎo)致消極的人格。②對(duì)目前處在轉(zhuǎn)型社會(huì)中的我
國(guó)中學(xué)生而言，其社會(huì)人格同其社會(huì)的性質(zhì)同樣具有過(guò)渡特征，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的人格類(lèi)型轉(zhuǎn)換的現(xiàn)階段中透視當(dāng)代中學(xué)生的人格特征，哪些透視出時(shí)代的特色，而哪些還體現(xiàn)出歷史的束縛。前一點(diǎn)主要出于應(yīng)用的思考，而后者則偏重于對(duì)社會(huì)文化變遷的理論思考，所有這些，構(gòu)成了我們從事調(diào)查的研究目的與意義。
研究方法
對(duì)于社會(huì)人格的基本界定，我們是這樣把握的：“即是指在特定歷史階段下其一社會(huì)群體在互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的為群體每個(gè)成員所認(rèn)可和接受的群體心理特征。這種心理特征既是社會(huì)性的，同時(shí)又伴隨價(jià)值判斷過(guò)程?！鄙鐣?huì)人格產(chǎn)生于社會(huì)行動(dòng)，是指“行動(dòng)的個(gè)人賦予其行動(dòng)以主觀意義，行為考慮到他人并在其行動(dòng)過(guò)程中以他人為目標(biāo)”的這樣一種心理特征 。
而研究中的理論假設(shè)則主要采用了類(lèi)型學(xué)的方法，正如后文斯賓塞的“尚武社會(huì)”和“工業(yè)社會(huì)”的劃分一樣，我們將社會(huì)人格分為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兩種典型，而社會(huì)轉(zhuǎn)型中的中學(xué)生社會(huì)人格也具有過(guò)渡的特征，即舊的社會(huì)形態(tài)中的某些社會(huì)人格與新的社會(huì)形態(tài)對(duì)某些社會(huì)人格的表現(xiàn)同時(shí)在當(dāng)代中學(xué)生身上體現(xiàn)，而且正向后者轉(zhuǎn)化。
在研究中，我們采用了抽樣調(diào)查的方法，將全國(guó)所有城市分為大、中、小三等，然后在大中城市中按多階段分層抽樣方法隨機(jī)抽取了26個(gè)城市作研究對(duì)象，共計(jì)回收中學(xué)生答卷275份，經(jīng)檢查，結(jié)果客觀有效，問(wèn)卷質(zhì)量高，并采用spss統(tǒng)計(jì)軟件作統(tǒng)計(jì)分析，并按照調(diào)查工作計(jì)劃中確立的指標(biāo)項(xiàng)目分別作檢驗(yàn)分析，同時(shí)結(jié)合圖書(shū)館中的人口學(xué)資料，作了初步的思考。下文中，擬從當(dāng)代中學(xué)生對(duì)所處環(huán)境的態(tài)度與感受、偶像崇拜、人格傾向、轉(zhuǎn)型社會(huì)人格結(jié)構(gòu)幾方面具體闡述。
二、社會(huì)轉(zhuǎn)型期中學(xué)生對(duì)所處家庭和學(xué)校環(huán)境的感受和態(tài)度
家庭是影響和作用于個(gè)體思想觀念、心理特征和行為方式的主要社會(huì)環(huán)境之一，我國(guó)素有“三歲看老”的說(shuō)法，即從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了早期的家庭教育對(duì)個(gè)人一生的行為規(guī)范、心理特征、價(jià)值觀念、生活方式以至個(gè)性氣質(zhì)、品德塑造的重要作用，據(jù)鄭杭生先生所編的《社會(huì)學(xué)概論新修》 ，家庭對(duì)個(gè)人的社會(huì)化的影響大致有三：①家庭教育和家庭環(huán)境的影響是一個(gè)社會(huì)化的開(kāi)端，家庭環(huán)境因素對(duì)個(gè)人的觀念、心理和行為習(xí)慣會(huì)發(fā)生潛移默化的深刻影響。②家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人社會(huì)化的另一重要意義在于對(duì)兒童的感情和愛(ài)的培養(yǎng)，家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人而言，其作為感情交流和體驗(yàn)愛(ài)的主要場(chǎng)所無(wú)疑較之其他社會(huì)環(huán)境重要得多，豐富的感情交流對(duì)一個(gè)人感情和心理的正常發(fā)展，有著至關(guān)重要的作用，而這種感情的社會(huì)化在很大程度上取決于他所處的家庭感情交流的程度如何。③家庭中父母的權(quán)威對(duì)兒童的社會(huì)化具有重大影響，家庭環(huán)境中的權(quán)威形象和親子之間的感情交流，使家庭社會(huì)化對(duì)個(gè)體的心理和觀念具有強(qiáng)大的滲透力和塑造力?；诖?，在我們的調(diào)查中，重點(diǎn)設(shè)計(jì)了有關(guān)方面的題目，經(jīng)過(guò)初步的統(tǒng)計(jì)分析和基于理論的思考，我們認(rèn)為以下幾個(gè)方面的問(wèn)題是頗值得我們思考的。
1.部分父母老師的德育影響力與子女自身難以協(xié)調(diào)一致。在被調(diào)查的中學(xué)生當(dāng)中，有70.2％的父母較注重子女的德育教育，而且在平時(shí)能夠作到言傳身教，自身具有示范性作用，這對(duì)子女的教育是非常有利的，但同時(shí)我們也應(yīng)看到有29.8％的父母則不是很注重德育的教育，這已是一個(gè)不低的比例，事實(shí)上，父母親在家庭內(nèi)的各種行為所體現(xiàn)的道德、形象和道德內(nèi)涵在很大程度上成為子女的楷模，這在人生觀尚未完全定型的青春期前期的少年兒童中尤為如此。父母與子女在家庭里充當(dāng)?shù)慕巧c地位存在一定的差異，具體說(shuō)“父母是施教者，子女是受教者，是依賴者，他對(duì)有支配權(quán)的一方－－父母，會(huì)發(fā)現(xiàn)’自居作用’，而子女在這種作用下會(huì)追隨和仿效父母，以期將來(lái)能成為父母那樣的人。 ”當(dāng)然這種機(jī)制的作用有時(shí)完全是潛意識(shí)的。由調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，在問(wèn)及學(xué)生“當(dāng)老師教導(dǎo)您怎樣做人與父母教導(dǎo)不一致時(shí)，您會(huì)選擇什么？”有4.7％的中學(xué)生選擇了（a）“聽(tīng)父親的”其較之（b）“聽(tīng)母親的”所選比例4.3％稍高，但由此已可看出現(xiàn)代中國(guó)家庭德育中母親的地位較之古代“父嚴(yán)母慈”的家庭中母親的地位已有很大的提升，雖然這樣，還是可以看出現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)父母的教導(dǎo)的依賴性已下降到足以引起重視的地步，因?yàn)橐灿?1.9％的學(xué)生選擇（c）“聽(tīng)老師的”，可見(jiàn)在學(xué)生的品德教育的施行者中，老師無(wú)疑是較之家長(zhǎng)更具有道德典范和說(shuō)服力的人物，其所行所言會(huì)給尚處在世界觀、人生觀奠基階段的中學(xué)生帶來(lái)巨大的塑造性影響。當(dāng)然，在“父母教導(dǎo)與老師教導(dǎo)不一致時(shí)”，大多數(shù)中學(xué)生還是理性地選擇了“誰(shuí)對(duì)就聽(tīng)誰(shuí)的”（f），這一比例達(dá)50.2％，而不是像以上三個(gè)簡(jiǎn)單地選“父親”（a）4.7％、“母親”（b）4.3％或“老師”（c）11.9％那樣，“誰(shuí)對(duì)就聽(tīng)誰(shuí)的”表明了他們已具有判斷的能力，不盲從、不迷信權(quán)威，這是當(dāng)代青少年心理上的一個(gè)顯著特征。不過(guò)我們?nèi)皂毧吹搅硪幻?，竟然?4.3％的中學(xué)生選擇（e）“誰(shuí)的說(shuō)法與我相符合就聽(tīng)誰(shuí)的”，這一比例之高是讓我們始料不及的，我們起碼可從中看出當(dāng)代中學(xué)生的“自我中心”傾向的表現(xiàn)，當(dāng)代的中學(xué)生，由于獨(dú)生子女占較大比例（本次調(diào)查結(jié)果中，獨(dú)生子女占66％），在家庭中地位較高，致使一部分學(xué)生以自我為中心的性格特征得到強(qiáng)化。而這種性格特征一方面會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生持有過(guò)度的“自尊感”，而且對(duì)于他們未來(lái)生活中面臨的人際關(guān)系的良好發(fā)展無(wú)疑是一種潛在的阻礙。這一部分學(xué)生較之前面“誰(shuí)對(duì)就聽(tīng)誰(shuí)的”那些學(xué)生而言，更難以與人相處，常常以自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判一切事物，難以做到客觀、公正和替他人著想，這是我們今后的教育工作中所應(yīng)重視的一個(gè)問(wèn)題。最后，我們關(guān)注到選擇（d）項(xiàng)“誰(shuí)的都不聽(tīng)”的那一部分學(xué)生群體，這一部分學(xué)生占總體的4.7％。他們的回答顯明地表現(xiàn)了接近青春期和正處在青春期中的青少年所普遍具有的叛逆性，不過(guò)他們的回答更趨極端罷了。叛逆性，這種具有抵抗色彩的心理特征，本身就是該年齡段人群的社會(huì)人格之一，中學(xué)生“他們?cè)谶@一時(shí)期特別注意觀察和認(rèn)識(shí)各種社會(huì)角色的意義，學(xué)會(huì)扮演不同的角色，實(shí)現(xiàn)角色的自我不同，而如果個(gè)人在這一時(shí)期的社會(huì)交往活動(dòng)缺乏主動(dòng)和自信，將不能正確地理解各種社會(huì)角色的意義，而在活動(dòng)出現(xiàn)角色混淆不清的現(xiàn)象?！?既然青少年特別注意觀察他人的行為以利于自己的角色扮演，但同時(shí)家庭里父母的教導(dǎo)與學(xué)校里老師的教導(dǎo)如果存在價(jià)值指向上的不一致性（這種情況目前在我國(guó)的確存在：老師作為傳統(tǒng)的道德訓(xùn)導(dǎo)者與尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的家庭中父母的價(jià)值觀實(shí)際是有很大的不一致性的）這種不一致性增加了青少年的困惑，有時(shí)讓他們無(wú)所適從，兼之在現(xiàn)代化的進(jìn)程中，人的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)發(fā)展進(jìn)程加快，而且快速的知識(shí)、科學(xué)技術(shù)的更替又打破對(duì)以往權(quán)威和長(zhǎng)輩的一味服從，于是一部分青少年就有可能不重視傳統(tǒng)的道德教育，他們就可能“誰(shuí)的都不聽(tīng)” 。
第八篇 小學(xué)生遠(yuǎn)視的調(diào)查報(bào)告350字
因?yàn)楝F(xiàn)在小學(xué)生近視的現(xiàn)象也很多，我自己也是一名近視眼，所以我調(diào)查的內(nèi)容就是關(guān)于小學(xué)生近視。
一、小學(xué)生近視人數(shù)知多少
“小學(xué)生近視將近全國(guó)百分之三十?！蔽覐木W(wǎng)上一看到這個(gè)資料，一下子驚呆了，有這么多人近視。哎，還有小學(xué)生近視達(dá)1000度的呢！
二、近視原因調(diào)查分析
1.經(jīng)常玩電腦、手機(jī)，看電視，這些是主要原因。各種五花八門(mén)的電子產(chǎn)品，深深吸引住了小學(xué)生們的眼球，學(xué)生們就好像踩進(jìn)了一個(gè)泥潭里，越陷越深，不能自拔，電子產(chǎn)品對(duì)我們眼睛的`危害很大。
2.寫(xiě)字姿勢(shì)不端正。頭很低，身子傾斜，幾乎趴在桌子上。
3.受父母影響，先天性近視。
三、預(yù)防近視策略
1.建議少玩電子產(chǎn)品，控制好玩的時(shí)間。
2.端正寫(xiě)字姿勢(shì)。
3.下課后不要悶在教室里，多到陽(yáng)臺(tái)上看看遠(yuǎn)方。
4.多出去游玩，多接觸大自然。
小學(xué)生近視的調(diào)查報(bào)告篇
第九篇 2024大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告3000字3600字
一、前言
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的縱深發(fā)展，在大眾傳媒影響力日益擴(kuò)展的背景下，當(dāng)代大學(xué)生作為社會(huì)中一個(gè)比較特殊的消費(fèi)群體，具有比較特殊的消費(fèi)心理。他們既是當(dāng)前消費(fèi)主體之一，有著獨(dú)立的消費(fèi)意識(shí)和消費(fèi)特點(diǎn)，也是未來(lái)中國(guó)消費(fèi)的主力和消費(fèi)潮流的引導(dǎo)者，他們的消費(fèi)觀念更為直接的受到名人/影視作品等的影響。大學(xué)生針對(duì)奢侈品的消費(fèi)特征通常被認(rèn)為具有雙重性：一方面，他們?cè)谡加蒙鐣?huì)資源方面居于劣勢(shì)，經(jīng)濟(jì)能力尚未獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約;另一方面，又有著旺盛的消費(fèi)需求和相對(duì)超前的消費(fèi)觀念。這兩方面的矛盾使得他們的消費(fèi)行為存在不少問(wèn)題。大學(xué)生的奢侈品消費(fèi)狀況、消費(fèi)觀念與消費(fèi)模式，對(duì)未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，奢侈品消費(fèi)文化的構(gòu)建都會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。為真實(shí)了解當(dāng)代大學(xué)生奢侈品的消費(fèi)水平、狀況，把握大學(xué)生奢侈品消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)大學(xué)生形成科學(xué)、理性、文明、責(zé)任的新消費(fèi)理念，促使他們成為新消費(fèi)運(yùn)動(dòng)的踐行者、推動(dòng)者，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義
二、調(diào)查目的
大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題正逐年為高校及國(guó)人所重視，作為收入很少的學(xué)生群體其購(gòu)買(mǎi)力卻在逐年增加，奢靡攀比之風(fēng)日益增長(zhǎng)，其消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)能力是否合理發(fā)人深省，我既是以此為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)卷調(diào)查及采訪等形式確定高校大學(xué)生奢侈品消費(fèi)情況調(diào)查與分析為課題的社會(huì)實(shí)踐，其意義和目的在于通過(guò)對(duì)部分高校的實(shí)地調(diào)研及調(diào)查、研究、分析。
三、采訪概況及分析
為了對(duì)大學(xué)生奢侈品消費(fèi)情況有比較全面準(zhǔn)確地了解，我們開(kāi)展了研究。并對(duì)商丘工學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了奢侈品消費(fèi)情況的問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷45份，收回有效問(wèn)卷45份，有效率為100%。其中男性大學(xué)生占53%，女性大學(xué)生占47%。
調(diào)查問(wèn)題主要包括客觀選擇題，設(shè)計(jì)費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源、月消費(fèi)狀況、消費(fèi)支出情況及其消費(fèi)觀等多個(gè)方面。旨在讓同學(xué)們了解當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)、理財(cái)。本次調(diào)查雖然抽樣比例較小，但我們可以窺一斑而知全貌。現(xiàn)將我們對(duì)商丘工學(xué)院的大學(xué)生消費(fèi)的基本狀況調(diào)查總結(jié)如下。
通過(guò)上表可以看出，在關(guān)于在校大學(xué)生月平均花銷(xiāo)狀況一欄的調(diào)查中，600元以下的有12人;600-1000元的有13人;1000-1500元的有12人;1500元以上的有4人?？梢?jiàn)，大學(xué)生的消費(fèi)差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國(guó)當(dāng)前劇烈轉(zhuǎn)型的社會(huì)大背景下有一定的必然性，但我們相信，隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高，這些問(wèn)題必將在一定程度上得到改善。
通過(guò)上表看出，在支配生活費(fèi)方面，有7人認(rèn)為自己很節(jié)儉;16人認(rèn)為自己剛好;15人認(rèn)為自己有些浪費(fèi);而4人認(rèn)為自己嚴(yán)重超支。在購(gòu)買(mǎi)奢侈品資金來(lái)源方面，有16人是自己掙錢(qián)購(gòu)買(mǎi);9人家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi);8人有活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)歷;12人屬于其他來(lái)源。據(jù)了解，在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊?guó)的大學(xué)生與國(guó)外的不同，經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要是父母的資助，自己兼職掙錢(qián)的不多，這使我們每月可支配的錢(qián)是固定的，大約在300-800元之間，家境較好的一般也不超過(guò)1500元，而這筆錢(qián)主要是用來(lái)支付飲食和日常生活用品開(kāi)銷(xiāo)的。
由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX(qián)時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求花得值，我們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品，但也有一部分同學(xué)追求時(shí)尚會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些奢侈品。無(wú)論是在校內(nèi)還是在校外，當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多，加上城市生活氛圍、開(kāi)始談戀愛(ài)等諸多因素的影響，我們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品，相反，我們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買(mǎi)，但質(zhì)量顯然是我們非常關(guān)注的內(nèi)容。
在購(gòu)買(mǎi)類(lèi)型方面，沖動(dòng)型的占38%，理智型的占44%，盲目型的占18%，這說(shuō)明大學(xué)生并沒(méi)有完全清楚自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和狀況，沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣的制約，使大學(xué)生的盈虧狀況不同，見(jiàn)到熱衷的東西，半數(shù)以上的人卻表現(xiàn)出較弱的自我控制性。當(dāng)然畢竟是同齡人，消費(fèi)中自然也表現(xiàn)出了不少相同點(diǎn)。
據(jù)調(diào)查，37.40%的同學(xué)在拿到一個(gè)時(shí)期的生活費(fèi)時(shí)，不會(huì)做什么安排，隨意取用。占調(diào)查調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)大學(xué)生無(wú)預(yù)期的計(jì)劃和目標(biāo)。從未思考過(guò)錢(qián)應(yīng)該怎么花、花多少，而且消費(fèi)的隨意性很強(qiáng)，面對(duì)有獎(jiǎng)銷(xiāo)售、打折等促銷(xiāo)手段容易沖動(dòng)，不知不覺(jué)就把錢(qián)都花了。在調(diào)查中，只有24.39%的大學(xué)生選擇先存一定數(shù)額的錢(qián)，剩下的當(dāng)作此時(shí)期生活費(fèi)，所以說(shuō)大學(xué)生儲(chǔ)蓄觀念并不強(qiáng)。
由調(diào)查不難看出，城鎮(zhèn)比鄉(xiāng)村的大學(xué)生消費(fèi)要高些，但這主要決定于城鄉(xiāng)傳統(tǒng)的家庭收入落差，由此可以看出制約其消費(fèi)的是家庭經(jīng)濟(jì)狀況。另外，城市大學(xué)生遇到自己想買(mǎi)的東西但沒(méi)錢(qián)會(huì)向家里要或找朋友借，而農(nóng)村大學(xué)生則干脆不買(mǎi)或存錢(qián)自己來(lái)買(mǎi)。這是個(gè)值得深思的問(wèn)題，對(duì)不同物品的選擇反映了其不同的心理。在對(duì)消費(fèi)的態(tài)度和顧慮方面，農(nóng)村大學(xué)生的行為也體現(xiàn)了中國(guó)的老話窮人的孩子早當(dāng)家，他們消費(fèi)原則多是能省則省，10人一個(gè)月要進(jìn)行一次奢侈品的消費(fèi);13人三個(gè)月會(huì)進(jìn)行一次;9人一年進(jìn)行一次;也有13人要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的計(jì)劃后才會(huì)做出是否要進(jìn)行消費(fèi)的決定。
四、調(diào)查結(jié)果
通過(guò)調(diào)查得知，現(xiàn)實(shí)消費(fèi)來(lái)源31人為其他來(lái)源(包括家庭供給、獎(jiǎng)學(xué)金、半工半讀等)，而同學(xué)們理想的消費(fèi)來(lái)源為兼職的只14人，這里面有幾個(gè)原因：1，兼職不容易找到。2，有些同學(xué)認(rèn)為花父母的錢(qián)天經(jīng)地義，現(xiàn)在大學(xué)生最主要的是學(xué)習(xí)，并不是出去做兼職，這一部分人忽略了一點(diǎn)：在大學(xué)里做兼職不僅能賺錢(qián)補(bǔ)貼自己的生活費(fèi)，還可以在社會(huì)上學(xué)習(xí)很多學(xué)校里學(xué)不到的東西，鍛煉了自己的社會(huì)實(shí)踐能力，何樂(lè)而不為呢？
我組也同時(shí)采取了訪談法的方式進(jìn)行調(diào)查，對(duì)大一同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)采訪。我們其采訪內(nèi)容包括月平均消費(fèi)水平、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、消費(fèi)用途、消費(fèi)習(xí)慣、奢侈品消費(fèi)理念以及對(duì)自身奢侈品消費(fèi)的看法等。通過(guò)調(diào)查得知，他們平均一月消費(fèi)大約在550元左右，這其中包括了日常生活用品、伙食費(fèi)、零食費(fèi)、電話費(fèi)、交通以及上網(wǎng)的費(fèi)用，其中三分之一人并沒(méi)有用于奢侈品的花銷(xiāo)。這是一種良好的消費(fèi)心態(tài)，他們對(duì)消費(fèi)奢侈品的看法是要堅(jiān)持勤儉節(jié)約，該買(mǎi)的就買(mǎi)能省的就省，不買(mǎi)奢侈品，科學(xué)消費(fèi)綠色消費(fèi)。
五、大學(xué)生奢侈品消費(fèi)狀況原因與分析
從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的奢侈品消費(fèi)觀念。當(dāng)前大學(xué)生在奢侈品消費(fèi)的錯(cuò)誤觀念等問(wèn)題，既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)有關(guān)。今天的大學(xué)生生活在沒(méi)有圍墻的校園里，全方位的與社會(huì)接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂(lè)主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí)，如果沒(méi)有及時(shí)得到家長(zhǎng)老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向。當(dāng)學(xué)生家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在潭門(mén)的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的是，有些家庭狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生，為了滿足自己的消費(fèi)_及心理，做出一些有悖社會(huì)道德設(shè)置是違法的事。另外也有一些原因決定了當(dāng)代大學(xué)生奢侈品消費(fèi)的觀念與行為：
其一，價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素
其二，社會(huì)建設(shè)范疇中缺少大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容。
(一)在校大學(xué)生奢侈品消費(fèi)結(jié)構(gòu)的特性：
1)奢侈品消費(fèi)結(jié)構(gòu)的地區(qū)不平衡性
2)年級(jí)不同而導(dǎo)致奢侈品消費(fèi)觀和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的不同
3)性別不同導(dǎo)致奢侈品消費(fèi)結(jié)構(gòu)的差異
(二)大學(xué)生奢侈品消費(fèi)結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題：
1)消費(fèi)差巨拉大，出現(xiàn)兩極分化
2)奢侈品消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，存在攀比心理
3)人際交往奢侈品消費(fèi)增多(攀比心理作怪)
六、問(wèn)題分析及解決
針對(duì)大學(xué)生奢侈品消費(fèi)結(jié)構(gòu)中存在的問(wèn)題，我們應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行改善和解決：社會(huì)方面、學(xué)校方面、家庭方面、個(gè)人方面。
(一)社會(huì)方面
相對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，我國(guó)大學(xué)生的理財(cái)仍是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)。大學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，持幣的額度越來(lái)越大，支配金錢(qián)的空間愈來(lái)愈寬泛。然而，對(duì)于大學(xué)生而言，一方面他們絕大部分人還不能擁有更多的金錢(qián)，另一方面他們的消費(fèi)_則越來(lái)越大?？蛇@二者之間的矛盾以及理財(cái)觀念的淡薄，通常使他們對(duì)待金錢(qián)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)于科學(xué)理財(cái)更是知之甚少。
(二)學(xué)校方面
學(xué)校重視培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費(fèi)意識(shí)和理財(cái)觀念社會(huì)：
(1)學(xué)?？稍O(shè)立專門(mén)的理財(cái)教育課堂，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，讓他們?cè)缛諛?shù)立正確科學(xué)的理財(cái)觀念。
(2)對(duì)追求時(shí)髦和趕潮流的學(xué)生，應(yīng)給予高度重視。
(三)家庭方面
家庭應(yīng)變無(wú)私奉獻(xiàn)為適度供給，父母擴(kuò)無(wú)私奉獻(xiàn)助長(zhǎng)了有些大學(xué)生奢侈浪費(fèi)之風(fēng)。過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致自理能力低下，過(guò)分依賴他人。做到勤儉持家。
(四)個(gè)人方面
強(qiáng)化大學(xué)生自身的管理和監(jiān)控
(1)錢(qián)要花在刀刃上。
(2)學(xué)會(huì)記帳和編制預(yù)算。
(3)遵守一定的生活消費(fèi)和理財(cái)原則。
(4)嚴(yán)禁杜絕攀比、追星、過(guò)分追求時(shí)尚與個(gè)性。
七、結(jié)束語(yǔ)
通過(guò)這次調(diào)查，我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生奢侈品消費(fèi)心理趨勢(shì)及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但離散趨勢(shì)明顯，個(gè)體差異大，這主要是生源來(lái)自全國(guó)各地，由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。
在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中，培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀和信用概念應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急?？傊覀兿Ｍ写髮W(xué)生都能靜下來(lái)想想自己的消費(fèi)合理嗎，有多少用于購(gòu)買(mǎi)奢侈品，這些奢侈品對(duì)我們有什么積極意義嗎？更希望社會(huì)各界都能從實(shí)處關(guān)心大學(xué)生，用社會(huì)的力量引導(dǎo)大學(xué)生健康合理的奢侈品消費(fèi)，為我們未來(lái)?xiàng)澚旱淖聣殉砷L(zhǎng)保駕護(hù)航。
第十篇 2024年10月大學(xué)生法院社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2100字
暑期期間，為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力，我前往__市__區(qū)人民法院民一庭開(kāi)展了為期一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)期間，我參加了法院里的各項(xiàng)活動(dòng)，努力 將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容主要涉及的是民事法律文書(shū)的寫(xiě)作、制作庭審筆錄和詢問(wèn)筆錄、民事案件訴訟材料的送達(dá)，以及熟悉法院書(shū)記員的案件跟進(jìn)工作等。在實(shí)踐期間能夠遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成法官交辦的工作，得到法院領(lǐng)導(dǎo)及全體法官的較好評(píng)價(jià)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。此次實(shí)踐活動(dòng)，源城區(qū)人民法院對(duì)此給予了大力支持，現(xiàn)將本次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告如下：
一、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)有關(guān)開(kāi)庭前準(zhǔn)備工作的各項(xiàng)活動(dòng)，制作并送達(dá)相關(guān)的民事訴訟法律文書(shū)，具體包括了民事判決書(shū)、及各類(lèi)民事裁定書(shū)、舉證通知書(shū)、應(yīng)訴通知書(shū)、開(kāi)庭傳票，合議庭組成通知書(shū)等，將在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)融入到社會(huì)實(shí)踐工作當(dāng)中。
2、旁聽(tīng)案件，通過(guò)對(duì)案件的旁聽(tīng)，學(xué)習(xí)法官在法庭上對(duì)庭審過(guò)程的指揮，了解法庭審理民事案件各個(gè)階段，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)現(xiàn)行民事訴訟法律規(guī)范的了解，和具體的適用情況。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)記員的跟案工作，移送有關(guān)案卷材料，了民事判決生效后的執(zhí)行工作。并且比較研究了民事訴訟法修改前后的執(zhí)行情況。
4、通過(guò)在法院的暑期社會(huì)實(shí)踐工作，了解法院的部門(mén)設(shè)置，熟悉各部門(mén)的基本工作，初步知悉法院現(xiàn)行的工作模式。
二、實(shí)踐總結(jié)與建議
在實(shí)踐中，我參加了幾起案件的開(kāi)庭審理，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的司法程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了民事案件開(kāi)庭前準(zhǔn)備的全過(guò)程及法庭庭審的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些律師的整個(gè)舉證、辯論過(guò)程，并掌握了一些法律的適用及適用范圍。實(shí)踐期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和法官求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)法學(xué)理論在實(shí)踐中的運(yùn)行，學(xué)習(xí)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的法律技能，從而進(jìn)一步鞏固自己所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
在實(shí)踐過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)法律的普及非常重要。我國(guó)政府為推進(jìn)法治建設(shè)而進(jìn)行的多年的普法教育活動(dòng)，取得了很大成就。人們的法律的信仰得到了時(shí)顯的提高，至少在實(shí)際的生活中，開(kāi)始思考 更多地運(yùn)用法律手段去解決爭(zhēng)議，使得司法真正成為我國(guó)民事權(quán)利的最后一道防線。
在實(shí)踐期間，也發(fā)現(xiàn)了一些法院工作當(dāng)中較為集中的問(wèn)題，雖然人們開(kāi)始更多地利用法律的手段去解決爭(zhēng)議，但是判決只是法官基于法律的一種判斷，是一種依證據(jù)而為的行為，在很多的情況下，并不能徹底地解決民事?tīng)?zhēng)議，所以法院應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中，更多運(yùn)用庭外調(diào)解的方法，以最小的司法資源的消耗，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)關(guān)系的和諧。在提高法院的工作效率的同時(shí)，也節(jié)約司法資源。
第二個(gè)比較突出的矛盾，也是我國(guó)現(xiàn)在基層法院都基本上存在的問(wèn)題，基層法院法官人數(shù)上的瓶頸制約，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性已大不同與前，而在我國(guó)的基層法院方面，法官的人數(shù)的不足，也是造成基層法院工作壓力過(guò)大，效率低的一個(gè)原因，在案件較為多的地區(qū)，甚至可能會(huì)造成案件的積壓。所以在法院的改革當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把增加基層法院的法官人數(shù)提上日程。
第三個(gè)比較突出的矛盾，依法是執(zhí)行的問(wèn)題，在新的民事訴訟法頒行后，為我國(guó)法院的執(zhí)行工作開(kāi)辟了全新的局面，但是由于基層法院的公信力，法官的的素質(zhì)，以及公民的法律素養(yǎng)等方面的原因，執(zhí)行工作依然是法院工作的一個(gè)難點(diǎn)，民事判決生效后，申請(qǐng)執(zhí)行的案件仍不在少數(shù)。執(zhí)行工作依然是令人堪憂。正如上述所言，判決只是法官基于證據(jù)而為的一種法律上的判斷，因此要想真正較為徹底地解決爭(zhēng)議，除了需要提高法官素質(zhì)、法院的公信力外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化當(dāng)事人的作用，也許在實(shí)踐中更有利于當(dāng)事人雙方爭(zhēng)議的解決。
在短暫的實(shí)踐過(guò)程中，我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏，剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。但也同是激發(fā)了我對(duì)法學(xué)的熱情，為我以后的學(xué)習(xí)提明一個(gè)方向標(biāo)。
三、實(shí)踐體會(huì)
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們直出校門(mén)，走向社會(huì)，接解社會(huì)實(shí)際，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，抽身社會(huì)的良好形式;是促進(jìn)我們投身社會(huì)改革，向社會(huì)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉的良好渠道，是提升思想，提高自己專素質(zhì)的有效途徑，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們更新觀念，了解社會(huì)對(duì)人才的需求面。
一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，使我更加珍惜自己來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，明白了學(xué)習(xí)的可貴。同時(shí)拉近了我與社會(huì)的距離，也開(kāi)闊了自己的社會(huì)視野。對(duì)于學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，接解到更多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解當(dāng)事人的心態(tài)特征，也可以避免走入理論的極端，反映社會(huì)的需求。
社會(huì)實(shí)踐，讓我明白了自己和別人存在的差距，也更加明確了自己的一份責(zé)任 ，不管是對(duì)于社會(huì)，或是對(duì)于家庭都好，感受社會(huì)的生活百態(tài)，而我也將會(huì)以此為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，拓展自己的綜合才能。為社會(huì)對(duì)自己的期望，為家人對(duì)自己的支持與厚望，送上最為滿意的答卷。
第十一篇 同學(xué)假期生活調(diào)查報(bào)告1950字
臨床醫(yī)學(xué)3班同學(xué)假期生活調(diào)查報(bào)告
班級(jí)：12臨床（5）班 姓名：___ 學(xué)號(hào)：1__130___
班級(jí)：12臨床（6）班 姓名：___ 學(xué)號(hào)：1__130___
假期，對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的外出旅游，放松心情的好機(jī)會(huì)，也有不少同學(xué)認(rèn)為，假期可以去實(shí)踐、學(xué)習(xí)以提高自身的能力。那么，除了讓假期生活更充實(shí)、更充滿樂(lè)趣、更富有意義，如何把握這短暫的兩個(gè)月去學(xué)習(xí)，去做點(diǎn)什么，也應(yīng)該是我們當(dāng)代大學(xué)生所必須要考慮的。
于是我們通過(guò)這次調(diào)查進(jìn)一步了解同學(xué)們的假期生活以及對(duì)同學(xué)們的假期生活一定程度上做一個(gè)客觀的對(duì)比及評(píng)估。為我們今后如何豐富我們的假期生活做一個(gè)簡(jiǎn)單的參考。
調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查
調(diào)查時(shí)間：__年2月18日
調(diào)查地點(diǎn)：黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院
調(diào)查對(duì)象：大一學(xué)生
調(diào)查范圍：臨床醫(yī)學(xué)3班
本次調(diào)查采用匿名問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果客觀真實(shí)。共發(fā)出55份問(wèn)卷，收回54份，抽取50份進(jìn)行統(tǒng)計(jì)對(duì)比分析。
得到結(jié)果部分統(tǒng)計(jì)如下：
18%的同學(xué)為自己制定了詳細(xì)的計(jì)劃，54%的同學(xué)雖然制訂了計(jì)劃，但卻未能實(shí)施，28%的同學(xué)則顯得十分盲目，并未制定相應(yīng)的假期計(jì)劃。這是為什么呢？
綜合后邊的其他項(xiàng)目，如：在假期有什么煩惱等，我們分析，覺(jué)得原因應(yīng)該是不少同學(xué)因?yàn)樵诩倨谏鐣?huì)實(shí)踐，身心疲累，所以在校內(nèi)的計(jì)劃也沒(méi)有得到很好的實(shí)施。再則，更多的是，放假后，學(xué)生們某種程度上興奮以致自制力減弱，過(guò)度放縱。雖然在校園里，制定了一系列的計(jì)劃，一旦回到家中，不用像學(xué)校一樣吃苦頭，不用每天早起，每天都是好好的“享清福”，自然而然的就形成了一種惰性，將一切都拋諸腦后了！ 于是乎，都整天只顧自己清閑而忽略了多幫父母分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)，更不必說(shuō)假期前擬定的計(jì)劃了。
那么再讓我們看看同學(xué)們?cè)诩倨诶^續(xù)學(xué)習(xí)深造的情況吧！
調(diào)查結(jié)果顯示：有16%的同學(xué)完全沒(méi)有學(xué)習(xí)，74%的同學(xué)偶爾的學(xué)習(xí)一下，只有10%的同學(xué)一直在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
其實(shí)，我覺(jué)得假期理應(yīng)成為同學(xué)們充電的絕佳時(shí)機(jī)，各種職業(yè)的工作崗位都需要復(fù)合型人才，掌握多種專業(yè)技能，考取更多技能證書(shū)更有利于將來(lái)找到理想的工作。我們一致認(rèn)為，假期繼續(xù)學(xué)習(xí)或者完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能都是十分有必要的。即使將來(lái)找工作時(shí)用不上，也對(duì)自己有好處。
當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)，我們也要放松自己的心情，在環(huán)境優(yōu)美的地方愉快的度過(guò)假期。那么我們的同學(xué)們都是在哪里度過(guò)假期呢？去旅游了嗎？由于社會(huì)實(shí)踐的需要，同學(xué)們假期基本上沒(méi)有外出旅游。其中66%的同學(xué)都在環(huán)境優(yōu)美的鄉(xiāng)村度過(guò)自己的假期，26%的同學(xué)在城鎮(zhèn)里工作學(xué)習(xí)，8%的同學(xué)外出到大城市或者外出旅游。好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們生活張弛相濟(jì)、勞逸結(jié)合，外出旅游的同學(xué)不僅豐富了閱歷，還積累了經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)下，大學(xué)生在假期參與社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為了一股熱潮，譬如我們學(xué)校要求每一位同學(xué)都必須在假期參加社會(huì)實(shí)踐。然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，依然有16%的同學(xué)，沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐，其中2%的同學(xué)無(wú)法聯(lián)系實(shí)踐單位，14%的同學(xué)沒(méi)有參加時(shí)間的勇氣。我認(rèn)為，學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們積極的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高動(dòng)手、工作能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)有很大的幫助。廣大青年學(xué)生要樹(shù)立自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)，利用假期深入社會(huì)積極開(kāi)展各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉提高自己的職業(yè)能力，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和職業(yè)道德，增加大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為將來(lái)?yè)駱I(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
通過(guò)本次對(duì)本班同學(xué)們假期生活的調(diào)查，我們領(lǐng)略到了同學(xué)們積極向上的精神風(fēng)貌，也感悟到同學(xué)們獨(dú)特的思想意識(shí)和價(jià)值取向。但是，同學(xué)們普遍存在不少問(wèn)題，譬如：假期來(lái)臨之際，不少同學(xué)表示：雖然自己在父母的幫助下完成學(xué)校了布置的假期實(shí)踐任務(wù)，但是自己依然無(wú)法獨(dú)立去找工作，聯(lián)系實(shí)踐單位，無(wú)法完全獨(dú)立自主。這是同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題。并且，假期即將來(lái)臨，同學(xué)們依然未制定計(jì)劃，整個(gè)假期顯得十分盲目。不少同學(xué)即便制定了計(jì)劃，也未能按計(jì)劃實(shí)行，我們認(rèn)為，由于懶惰心理作祟，同學(xué)們才存在著無(wú)法堅(jiān)持，自制力較差的問(wèn)題。須知業(yè)精于勤荒于嬉，針對(duì)這樣普遍存在的情況，我們建議，假期來(lái)臨之際，我們應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，為自己擬定一份合理的、目的性強(qiáng)、可行的假期計(jì)劃，并且下定決心去完成它。甚至可以讓家長(zhǎng)督促自己完成假期計(jì)劃。
不少同學(xué)覺(jué)得假期見(jiàn)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐，學(xué)習(xí)了本專業(yè)的相關(guān)專業(yè)技能，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有極大的幫助。同時(shí)也表示，參加假期見(jiàn)習(xí)，非常辛苦，但是相比之下，能鍛煉自己，為學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，再苦再累也能堅(jiān)持。我們一致認(rèn)為：在假期同學(xué)們必須要多參加社會(huì)實(shí)踐，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)已經(jīng)不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代了，需深知假期是一個(gè)了解社會(huì)和鍛煉自己、提高自己的良機(jī)。
同時(shí)，同學(xué)們要學(xué)會(huì)能夠勞逸結(jié)合，在用功學(xué)習(xí)、努力工作的同時(shí)放松自己的心情，度過(guò)一個(gè)健康有意義的假期！
__年3月20日
第十二篇 區(qū)城市管理行政執(zhí)法工作的調(diào)查報(bào)告2700字
區(qū)人大常委會(huì)：
一、總體評(píng)價(jià)
近年來(lái)，我區(qū)始終重視城市管理行政執(zhí)法工作，按照親民、高效、科技、和諧的城管工作要求，逐步建立和完善著城市管理的長(zhǎng)效機(jī)制，在22個(gè)方面做到了全市率先，連續(xù)十一年在全市城市管理綜合考評(píng)中排名第一，城市管理工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。先后有數(shù)以百計(jì)、遍布全國(guó)的考察團(tuán)來(lái)學(xué)習(xí)取經(jīng)，優(yōu)美的城市環(huán)境不僅得到了社會(huì)各界的一致認(rèn)可，而且大大提升了新區(qū)人民的幸福指數(shù)。
(一)、城市衛(wèi)生更加潔凈。區(qū)環(huán)衛(wèi)處堅(jiān)持二十四小時(shí)保潔，每天選擇車(chē)輛相對(duì)較少的凌晨對(duì)主次干道及人行道進(jìn)行清洗，確保路現(xiàn)本色，干凈整潔;城區(qū)26座公廁按照五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，在武廣西站設(shè)置了全市第一座移動(dòng)公廁;率先在親親家園和聯(lián)誼新村兩個(gè)小區(qū)試行垃圾直運(yùn)，簡(jiǎn)化清運(yùn)環(huán)節(jié)，減少二次污染，城區(qū)生活垃圾做到日清日潔，無(wú)害化處理率達(dá)100%，區(qū)域環(huán)境更加潔凈。
(二)、城管執(zhí)法更加人性。城管執(zhí)法不是城管慈善，也非城管統(tǒng)戰(zhàn);有執(zhí)法就會(huì)有對(duì)立面，對(duì)立的雙方往往會(huì)產(chǎn)生矛盾和意見(jiàn)。盡管如此，城管大隊(duì)在強(qiáng)化監(jiān)管的同時(shí)，既重視方式方法，更注重人文關(guān)懷。一是通過(guò)評(píng)比促進(jìn)監(jiān)管，堅(jiān)持每月開(kāi)展門(mén)前三包示范門(mén)店評(píng)比，依靠評(píng)比培養(yǎng)商家的自律意識(shí)，已評(píng)選示范店62家;二是疏堵結(jié)合暢通秩序，積極倡導(dǎo)講文明、講衛(wèi)生、講秩序的同時(shí)，開(kāi)展亂扔吐、亂停放等六亂整治;三是換位審視強(qiáng)化整治，對(duì)于早夜市衛(wèi)生、渣土散落，先進(jìn)行教育，再責(zé)令清掃，對(duì)屢教不改者嚴(yán)厲處置。
(四)、綠化裝點(diǎn)更加美麗。積極打造綠化景觀升級(jí)版，建成了全省首個(gè)綠化垃圾處理站，實(shí)現(xiàn)變廢為寶;協(xié)調(diào)市投入近1000萬(wàn)元對(duì)長(zhǎng)江路、黃河路、天臺(tái)路等區(qū)域主干道進(jìn)行了增花增色;對(duì)主次干道道路綠化進(jìn)行藝術(shù)造型修剪，形成了季季有花色、街街有特色;定期清洗綠化帶并做好了抗旱保苗和苗木補(bǔ)栽工作，提高了綠化養(yǎng)護(hù)水平;持續(xù)組織開(kāi)展義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，近兩年共種植香樟、廣玉蘭等3000多株，區(qū)域生態(tài)環(huán)境不斷改善，市民護(hù)綠意識(shí)不斷增強(qiáng)，城區(qū)綠化覆蓋率超過(guò)40%。
(五)、物業(yè)管理更加貼心。物業(yè)辦在轄區(qū)范圍內(nèi)積極宣傳《物權(quán)法》、《物業(yè)管理?xiàng)l例》等相關(guān)法規(guī);加強(qiáng)對(duì)物業(yè)管理公司的協(xié)調(diào)指導(dǎo)，減少和緩解物業(yè)管理與小區(qū)居民的矛盾，為和諧社會(huì)出力;加大協(xié)調(diào)的力度，近年來(lái)先后完成了區(qū)機(jī)關(guān)小區(qū)、西苑小區(qū)等1500余戶的水、電改造，助其與市場(chǎng)化、規(guī)范化接軌。
(六)、數(shù)字監(jiān)管更加有力。始終堅(jiān)持依靠數(shù)字技術(shù)及時(shí)、全面掌控區(qū)域城市管理狀況，全面推進(jìn)和提升城市管理水平，通過(guò)31個(gè)全球眼對(duì)城區(qū)市容環(huán)衛(wèi)情況進(jìn)行全方位動(dòng)態(tài)監(jiān)控，做到了信息采集全天候，網(wǎng)格管理全覆蓋，指揮監(jiān)督全時(shí)段。
二、主要問(wèn)題
面對(duì)專項(xiàng)工作評(píng)議，區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)和城市管理行政執(zhí)法局一班人，認(rèn)為這是人大及其常委會(huì)依法履行監(jiān)督職權(quán)的重要形式，不是故意找茬，也不是吹毛求疵，更不是人為制造對(duì)立面，真正把這種監(jiān)督當(dāng)成了支持，理解為呵護(hù)，感同于關(guān)心，主動(dòng)征詢意見(jiàn)反饋，認(rèn)真對(duì)待各類(lèi)建議，做到了邊評(píng)議邊整改。評(píng)議中歸納其主要問(wèn)題是：
(一)、管理水平有待提升。在彰顯代表主體作用，走訪代表團(tuán)時(shí)，有代表在充分肯定城管執(zhí)法工作的同時(shí)，也反映個(gè)別城管隊(duì)員因?yàn)榉磸?fù)接待學(xué)習(xí)考察，屢次勸說(shuō)進(jìn)店經(jīng)營(yíng)，對(duì)違章經(jīng)營(yíng)者有時(shí)方法較為簡(jiǎn)單或出現(xiàn)情緒化現(xiàn)象;在充分尊重民意的隨機(jī)調(diào)查時(shí)，部分受訪對(duì)象對(duì)個(gè)別路段市政維護(hù)的圍欄久圍不修，對(duì)相關(guān)設(shè)施、設(shè)備與新區(qū)發(fā)展不匹配表示不可理解;在知無(wú)不言言無(wú)不盡的測(cè)評(píng)談話時(shí)，有服務(wù)對(duì)象對(duì)環(huán)衛(wèi)處要求小區(qū)物業(yè)代收衛(wèi)生費(fèi)頗有微詞;在組織部分基層單位進(jìn)行座談時(shí)，有單位反映監(jiān)督指揮中心設(shè)置的初衷與實(shí)際操作層面出現(xiàn)了一些不協(xié)調(diào)的情況。
(二)、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)希望統(tǒng)一。在天元區(qū)，無(wú)論是城管隊(duì)員，還是環(huán)衛(wèi)工人均出現(xiàn)了區(qū)聘、街道聘各自為政的現(xiàn)象，其勞動(dòng)待遇也不盡相同，即便是街道和街道之間也有所差異。這既不利于隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定，也不利于當(dāng)事人內(nèi)心和諧的構(gòu)建。特別是環(huán)衛(wèi)工作，我們不能簡(jiǎn)單的同河?xùn)|三區(qū)比，因?yàn)槲覀兊那鍜呙娣e接近河?xùn)|三區(qū)之和，環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)量大大超過(guò)河?xùn)|三區(qū)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)量，我們有必要、也有實(shí)力適當(dāng)調(diào)高區(qū)域環(huán)衛(wèi)工人的工資水平，讓他們和我們一起分享新區(qū)發(fā)展的成果。
(三)、創(chuàng)建力量亟需整合。走訪中，有代表提出強(qiáng)化村鎮(zhèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)整治的建議，可農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的整治，不是城管一家能做好的事情，關(guān)聯(lián)工商、商務(wù)、衛(wèi)生、疾控等部門(mén)的協(xié)同，涉及馬路市場(chǎng)的還需要公安交警、公路交通等部門(mén)參與。我們舉這個(gè)例子，就是深感區(qū)域創(chuàng)文、創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)環(huán)模等工作，不僅需要市直駐區(qū)單位的支持，也需要市中心醫(yī)院等轄區(qū)企事業(yè)單位的配合，更需要湖南工業(yè)大學(xué)這種高等學(xué)府的響應(yīng)，只有各部門(mén)各司其職，各盡其責(zé)，只有各單位看好自己的門(mén)，管好自己的人，做好自己的事，創(chuàng)建工作的合力才能最大程度的彰顯，創(chuàng)建工作的實(shí)效才能事半功倍、點(diǎn)石成金。
三、整改建議
對(duì)于調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及征集到的意見(jiàn)建議，評(píng)議調(diào)查組及時(shí)向區(qū)政府分管領(lǐng)導(dǎo)及城市管理行政執(zhí)法局主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行了反饋。為做好今后的工作，評(píng)議組提出以下建議。
(一)、進(jìn)一步加大宣傳教育的力度。宣傳可以確立導(dǎo)向，教育可以促進(jìn)養(yǎng)成。一是要加大對(duì)城市管理法律法規(guī)的宣傳，讓人們知曉法律的約束，規(guī)范自己的行為，也讓人們懂得法律的威嚴(yán)，勸誡他人守法，形成壹加壹大于貳的效果。二是要進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，曉之以理動(dòng)之以情的思想教育，不僅可以感化當(dāng)事人，而且可以化干戈為玉帛，更有利于促進(jìn)人們良好的日常養(yǎng)成，有四兩撥千斤之功效。
(二)、進(jìn)一步加大人文關(guān)懷的力度。為什么當(dāng)今社會(huì)的戾氣很重，極端行為層出不窮，仇富仇官現(xiàn)象越演越烈？這是因?yàn)樯鐣?huì)公平正義的缺失，官商道德水準(zhǔn)的淪喪，人們心里的承受底線一再被突破，普通民眾的人格和尊嚴(yán)隨意被踐踏等多種因素的集合。真所謂：人間正道是滄桑，旁門(mén)左道成捷徑。環(huán)衛(wèi)工人也好，城管隊(duì)員也罷，市政維護(hù)人員也好，園林綠化工人也罷，他們不是被很多人看不起，就是被輿論左右的人們看歪了，他們需要心靈最溫柔的關(guān)懷，需要建立在良知之上的關(guān)愛(ài)。
(三)、進(jìn)一步加大協(xié)調(diào)配合的力度。城管大格局在目前準(zhǔn)確地講，應(yīng)該是創(chuàng)建大格局，這種大格局的形成應(yīng)該是市委、市政府主導(dǎo)的創(chuàng)建大格局，而非城管一家主導(dǎo)的大格局。首先是區(qū)城市管理行政執(zhí)法局要加大對(duì)所屬六個(gè)二級(jí)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)力度，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，做到地上(城管大隊(duì))地下(市政維護(hù))一條心，路上(環(huán)衛(wèi))道邊(綠化)一根筋，全域(監(jiān)督指揮)小區(qū)(物管)一條繩;其次是區(qū)政府要加大對(duì)區(qū)屬各部門(mén)、各單位的協(xié)調(diào)力度，要求各部門(mén)、各單位做到到位不缺位，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)，分工不分家;再是區(qū)政府要加大與市政府及其所屬部門(mén)的協(xié)調(diào)力度，為區(qū)屬部門(mén)工作對(duì)接打開(kāi)綠燈，為區(qū)屬單位工作聯(lián)系清理障礙，切實(shí)做到借力發(fā)力，實(shí)現(xiàn)既政令暢通，又心情舒暢，既支持工作，又加深友誼的良好局面。
